TY - JOUR AU - Assis, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz PY - 2021/05/12 Y2 - 2024/03/29 TI - EDUCAÇÃO E PANDEMIA: : OUTRAS OU REFINADAS FORMAS DE EXCLUSÃO? JF - Educação em Revista JA - edur VL - 37 IS - 1 SE - Palavra Aberta DO - UR - https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/25112 SP - AB - <p>O objetivo do artigo é analisar discursos proferidos por professores e estudantes no âmbito dos órgãos de gestão democrática educacionais públicos, enfatizando aspectos excludentes que tendem a destacar perspectivas de inovação, pró-atividade e/ou sucesso. Recorre-se à argumentação conceitual, de forma a problematizar as categorias analíticas que emergiram desse processo, quais sejam: necessidade, tranquilidade e facilidade. A categoria discursiva de “necessidade”, é sustentada tanto a partir de discursos individualistas, como “preciso me formar”, quanto coletivistas: “importante fazer o que for possível”. Já a categoria de “tranquilidade”, vem acompanhada de um discurso que pressupõe familiaridade com as ferramentas e o modelo remoto: “é intuitivo”, “é só usar”, “sempre existiu a plataforma, todos deveriam usar e saber usar”. E por fim, a categoria da “facilidade”, que se pauta na generalização sem conhecimento de causa, traduzida em frases como: “mas todo mundo tem um celular hoje em dia”. Conclui-se questionando a validade dos argumentos ao exasperarem fatores de exclusão em lugar de mitigá-los.</p> ER -