TY - JOUR AU - BARBOSA BORN, BARBARA AU - MIRANDA MORICONI, GABRIELA AU - LOUZANO, PAULA PY - 2021/12/03 Y2 - 2024/03/29 TI - PRÁTICAS FORMATIVAS NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: O CASO DO CONSÓRCIO DE PRÁTICA ESSENCIAL JF - Educação em Revista JA - edur VL - 37 IS - 1 SE - Artigos DO - UR - https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37439 SP - AB - <p>Este trabalho apresenta e discute as práticas formativas desenvolvidas pelo Consórcio de<br>Prática Essencial (Core Practice Consortium - CPC), um conjunto de 12 Faculdades de Educação dos Estados<br>Unidos que colaboram em pesquisas e iniciativas de formação de professores desde 2012. A metodologia<br>utilizada foi uma revisão bibliográfica das produções acadêmicas das principais pesquisadoras do grupo<br>nos últimos dez anos. Como resultado, identificou-se que a abordagem proposta pelo CPC se insere na<br>“formação de professores centrada na prática” e busca preparar os licenciandos para desenvolver práticas<br>consideradas essenciais para a docência na educação básica. Para tanto, os pesquisadores do consórcio<br>identificaram práticas essenciais da docência em diferentes áreas do conhecimento – o conteúdo de<br>ensino – e práticas formativas que se mostram efetivas no processo de ensino das práticas essenciais para<br>futuros professores. As evidências produzidas pelo consórcio e exploradas neste trabalho podem se<br>constituir em inspiração para as reflexões acerca de práticas formativas no contexto brasileiro.</p> ER -