Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
type: channel
description: A editoração do periódico Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências é de responsabilidade do Centro de Ensino de Ciências e Matemática - CECIMIG (www.fae.ufmg/cecimig), órgão de pesquisa e extensão na área de ensino de ciências da Faculdade de Educação da UFMG. A revista conta, ainda, com o apoio do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMG (Nível 7 na Capes) e de parcerias interinstitucionais na composição de nosso corpo editorial em nível nacional (UFOP, UFJF, UFES, CEFET-RJ, UNESP, UFSC, UFABC, UERJ, UFPI, UFLA, UnB, USP, UFRB) e internacional (King's College of London, Universidad de Santiago de Compostela, Simon Fraser University, University of Groningen). O primeiro número da revista foi editado, no formato impresso, em 1999. Posteriormente, passou a ser disponibilizada em formato eletrônico, com três números anuais, e a partir de 2017, tornou-se uma publicação de fluxo contínuo com volume único anual unicamente digital. Desde 2021, em consonância com práticas de comunicação da ciência aberta, o periódico adota políticas editoriais envolvendo: i) o aceite de preprints, ii) a disponibilização de dados, códigos e materiais suplementares de pesquisa e iii) a abertura de identidade e pareceres do processo de avaliação. Desse modo, o periódico busca maximizar a transparência dos processos de produção do conhecimento, bem como proporcionar o compartilhamento e reuso dos dados e outros conteúdos das pesquisas subjacentes aos textos dos artigos. Atualmente, a revista publica artigos nas línguas portuguesa, espanhola ou inglesa. Além disso, artigos podem ser publicados em dois ou três desses idiomas. O título abreviado do periódico é Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte), que deve ser usado em bibliografias, notas de rodapé, referências e legendas bibliográficas. Detalhes sobre o histórico da revista podem ser lidos no Editorial Comemorativo de 25 anos da Ensaio, publicado em 2024.
publisher: CECIMIG-FaE-UFMG
language: pt-BR
publication name: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
issn: 1415-2150
items: ENVIRONMENTAL EDUCATION AND MINING FROM THE PERSPECTIVE OF HISTORICAL-DIALECTICAL MATERIALISM: A SYSTEMATIC REVIEW
items: PEER REVIEW AND THE EVALUATION REPORTS WRITING AS A CONSTRUCTIVE AND FORMATIVE PROCESS: REFLECTIONS GROUNDED IN THE EDITORIAL PRACTICES OF THE JOURNAL ENSAIO
items: SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL DISSEMINATION OF PHYSICS IN BRAZIL: AN ANALYSIS ON TWITTER (X)
items: REPRESENTATIONS OF SCIENCE AND SCIENTISTS IN ANIMATED SERIES: PROPOSING A THEORETICAL AND METHODOLOGICAL FRAMEWORK FOR ANALYSIS BASED ON THE NATURE OF SCIENCE
items: INVESTIGATING MEANINGS: GRADUATE STUDENTS' UNDERSTANDING IN SCIENCE/MATHEMATICS EDUCATION OF/IN DISCURSIVE TEXTUAL ANALYSIS
items: THE SOCIO-SCIENTIFIC ISSUE “CHILD CONSUMERISM” AND THE COLLECTIVE CONSTRUCTION OF NORMS, VALUES, AND ATTITUDES IN EARLY ELEMENTARY SCIENCE CLASSES
items: PRE-SERVICE CHEMISTRY TEACHERS' CONCEPTIONS OF THE NATURE OF SCIENCE AND SCIENTIFIC ERRORS: AN ANALYSIS IN LIGHT OF THE CONCEPT OF THE WHOLE SCIENCE
items: AGRONOMISTS, SCHOOLS AND SCIENCE EDUCATION: REFLECTIONS FROM THE FREIREAN PERSPECTIVE AND SOCIAL TECHNOLOGY
items: PHYSICS TEACHER EDUCATION, INTERDISCIPLINARITY AND EPISODES OF REFRACTION: FROM CURRICULAR POLICIES TO EDUCATORS’ NARRATIVES
items: THE SCIENTIFIC LITERACY POTENTIAL OF THE “FÓSSIL VIVO” EXHIBITION AT THE MUSEU PARAENSE EMÍLIO GOELDI
items: THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE DIMENSIONS OF SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL LITERACY AND THE JOINT MOBILIZATION OF THE DOMAINS OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE
items: SCIENCE TEACHING IN THE EARLY YEARS OF THE MUNICIPAL EDUCATION NETWORK OF FLORIANÓPOLIS: THE ROLE OF INTER- AND INTRACOLLECTIVE CIRCULATION OF IDEAS
items: THE DOMINANCE OF UTILITARIANISM AND THE WEAKENING OFCRITICISM: GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THEVALUES AT STAKE IN SCIENCE
items: BETWEEN CHEMISTRY AND INSTITUTIONAL RACISM: A NEW READING HYPOTHESIS OF “LÁGRIMA DE PRETA” BY ANTÓNIO GEDEÃO
items: FROM INSTRUMENTAL TO CRITICAL SCIENTIFIC LITERACY: TEACHING STRATEGIES IN THE MEDIATION OF AUDIOVISUAL ARTIFACTS
items: SCIENCE DISSEMINATION TEXTS IN CHEMISTRY EDUCATION: AN ANALYSIS OF THEIR USE BY PRE-SERVICE TEACHERS
items: THE POTENTIAL OF THE LITERARY WORK ‘TUNGSTEN’ FOR DISCUSSIONS ON SCIENCE, TECHNOLOGY AND SOCIETY IN SCIENCE EDUCATION
items: WHO LIKES GOING TO THE PLANETARIUM? ABOUT THE POLITICAL IMPORTANCE OF SCIENTIFIC EDUCATION IN NON-FORMAL SPACES
items: EDUCATIONAL MEDIATION PROCESSES AT FAMILIES’ VISITS TO A SCIENCE INTERACTIVE MUSEUM: A STUDY CASE AT THE EXHIBITION UGH!: THE SCIENCE OF DISGUST AT MALOKA (COLOMBIA)
items: METAVISUAL ACTIVITY INVOLVING A CHEMICAL REACTION: CHALLENGES FACED BY STUDENTS AT THE REPRESENTATIONAL LEVELS
items: EDUCATIONAL PERSPECTIVES AND SCIENCE EDUCATION: AN COSMOPOLITICAL ANALYSIS FOCUSED ON PARTICIPANT ACTIONS
items: THE AWARENESS OF THE EDUCATOR: AN ANALYSIS FROM THE PERSPECTIVE OF FREIRE-STS ASSUMPTIONS
items: ARTICLE-OPINION: SCIENCE EDUCATION FOR SOCIAL JUSTICE: DISCUSSING INVISIBLE ACTORS IN THE PROCESS OF SCIENCE BUILDING
items: TEACHING BOTANY IN A BILINGUAL CONTEXT PORTUGUESE-BRAZILIAN SIGN LANGUAGE BASED ON THE HISTORICAL-CULTURAL THEORY
items: APLICACIÓN DE UN JUEGO DE RPG PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN GEOMETRÍA MOLECULAR SEGÚN LA TAXIONOMÍA DE OBJETIVOS EDUCATIVOS
items: CREOLE SEEDS AND COPING WITH THE ANTHROPOCENE IN SCIENCE EDUCATION – A STUDY WITH GRADUATES IN FIEL EDUCATION ABOUT ALLIANCES TO POSTPON THE END OF THE WORLD
items: ChatGPT IN CHEMISTRY EDUCATION: ANALYSIS OF EXPLANATIONS ABOUT ACIDS AND BASES FOR THE NEW HIGH SCHOOL CURRICULUM AND HIGHER EDUCATION
items: REPRESENTATIVENESS OF MYCOLOGY IN INITIALTRAINING IN BIOLOGICAL SCIENCES: A DOCUMENTARYANALYSIS OF SYLLABI AND TEACHING MATERIALS
items: REGARDING THE THEORETICAL FOUNDATIONS FOR SOCIAL JUSTICE SCIENCE EDUCATION
items: TEACHING INTERNSHIP: A LOOK AT DIDACTIC MODALITIES IN BOTANY TEACHING

ENVIRONMENTAL EDUCATION AND MINING FROM THE PERSPECTIVE OF HISTORICAL-DIALECTICAL MATERIALISM: A SYSTEMATIC REVIEW
type: item
description: A Educação Ambiental (EA) emergiu da necessidade de compreender e atuar sobre as interações entre sociedade e natureza, visando processos educativos que focassem nas questões ambientais. Eventos como os rompimentos de barragens evidenciam os impactos socioambientais da mineração e a necessidade de uma Educação Ambiental Crítica (EAC). Diante disso, esta pesquisa realizou uma revisão bibliográfica sistemática categorizando os trabalhos de acordo com as macrotendências propostas por Layrargues e Lima (2014), com o objetivo de verificar como a mineração vem sendo abordada nas produções da área. A literatura revelou que, apesar do avanço das correntes críticas, há um predomínio de abordagens pragmáticas, que vinculam à EA a ideologia neoliberal, não explicitando as determinações existentes na mineração. Assim, evidencia-se a necessidade de pesquisas e organização da classe trabalhadora que favoreçam a EAC, reforçando seu papel na transformação social que considere o ambiente como categoria social e a superação do modelo societário vigente.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: Educação Ambiental Crítica
  topic: keywords
subject: Materialismo Histórico-Dialético
  topic: keywords
subject: Ambiente
  topic: keywords
creator: Ailton Guilherme Rissoni Toledo
creator: Carolina Borghi Mendes
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-05-29
publication date: 2026-05-29
doi: 10.1590/

PEER REVIEW AND THE EVALUATION REPORTS WRITING AS A CONSTRUCTIVE AND FORMATIVE PROCESS: REFLECTIONS GROUNDED IN THE EDITORIAL PRACTICES OF THE JOURNAL ENSAIO
type: item
description: Este editorial tem o propósito de refletir sobre o papel formativo e construtivo da avaliação por pares, prática consolidada nos processos de publicação da pesquisa científica nos mais diferentes campos do conhecimento. Partimos de articulações entre pressupostos teóricos que fundamentam o trabalho e as práticas editorias, adotadas pela Revista Ensaio. Nesse sentido, o nosso objetivo aqui é ampliar a discussão sobre os critérios que nossa equipe tem considerado relevantes na emissão de pareceres construtivos.
subject: EDITORIAL / EDITORIAL
  topic: section
subject: Editorial
  topic: keywords
subject: Revisão por pares
  topic: keywords
subject: Ensaio
  topic: keywords
creator: Marina Martins
creator: Glauco S F Silva
creator: Luiz Gustavo Franco
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-03-19
publication date: 2026-03-19
doi: 10.1590/

SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL DISSEMINATION OF PHYSICS IN BRAZIL: AN ANALYSIS ON TWITTER (X)
type: item
description: A presente pesquisa, fundamentada na teoria bourdieusiana, analisa em que medida o espaço da Divulgação Científica e Tecnológica relacionada à Física e realizada no Twitter, pode ser considerada um campo específico – Divulgação Científica e Tecnológica do Twitter (DCTT) – pertencente ao Campo Educacional Brasileiro (CEB). Dados coletados por diário de campo e algoritmos, alinhados à etnografia digital, possibilitaram construir a sociogênese desse espaço. A análise relacional descreveu posições e hierarquias entre divulgadores associados à hashtag #FísicaThreadBr. Com a API disponibilizada pela plataforma, realizaram-se procedimentos teórico-metodológicos da Análise de Correspondência Múltipla (ACM) com o software R, construindo a estrutura de poder que organiza o espaço em questão. A estrutura se expressa pelo Capital da Divulgação Científica e Tecnológica do Twitter, composto pelo Capital Específico e pelo Capital Institucionalizado. Ao evidenciar mecanismos de diferenciação, o estudo amplia o CEB ao incorporar a Divulgação Científica e Tecnológica nas redes sociais e reflexões teórico-metodológicas sobre sua relação com o campo de Pesquisa em Ensino de Ciências.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: Rede social Twitter
  topic: keywords
subject: Campo
  topic: keywords
subject: Capital
  topic: keywords
subject: Ensino de Ciências
  topic: keywords
creator: Abimael Carlos Muniz
creator: Aliny Tinoco Santos
creator: Thiago Vasconcelos Ribeiro
creator: Sabrinna Aparecida Rezende Macedo
creator: Cinthia Leticia Carvalho Roversi Genovese
creator: Renato Pessoa
creator: Luiz Gonzaga Roversi Genovese
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-05-29
publication date: 2026-05-29
doi: 10.1590/

REPRESENTATIONS OF SCIENCE AND SCIENTISTS IN ANIMATED SERIES: PROPOSING A THEORETICAL AND METHODOLOGICAL FRAMEWORK FOR ANALYSIS BASED ON THE NATURE OF SCIENCE
type: item
description: As representações de ciências e de cientistas veiculas em séries animadas podem exercer um forte impacto na formação, consolidação e reprodução das ideias prévias dos estudantes a respeito da Natureza das Ciências (NdC). Apesar disso, ainda não há na literatura um referencial teórico e metodológico consolidado para análise dessas representações alinhado à perspectiva da NdC e que considere as especificidades do material audiovisual seriado. Nesse sentido, este artigo propõe um arcabouço teórico-metodológico construído a partir da metodologia de Nieto (2014) e de referenciais teóricos atuais e abrangentes da NdC. Visamos assim contribuir para a construção de um referencial teórico-metodológico detalhado, específico, fundamentado e robusto para a análise das imagens de ciências e cientistas retratadas em séries de desenho animado e animes, articulando contribuições dos estudos em Comunicação – essenciais à análise de materiais e personagens audiovisuais – à perspectiva do Ensino de Ciências.
subject: ARTIGO TEÓRICO / THEORETICAL ARTICLE
  topic: section
subject: Representação de cientista
  topic: keywords
subject: Imagem de ciência
  topic: keywords
subject: Natureza da Ciência
  topic: keywords
creator: Tayna Mioni Nakamura
creator: Silvia Fernanda de Mendonça Figueirôa
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-05-29
publication date: 2026-05-29
doi: 10.1590/

INVESTIGATING MEANINGS: GRADUATE STUDENTS' UNDERSTANDING IN SCIENCE/MATHEMATICS EDUCATION OF/IN DISCURSIVE TEXTUAL ANALYSIS
type: item
description: Nas últimas décadas, a Análise Textual Discursiva (ATD) tem estado presente no desenho teórico/metodológico de um número crescente de investigações. Neste artigo, tencionamos compreender “o que é isto que se mostra” da/na ATD a partir da percepção de um conjunto de mestrandos, vinculados a um componente curricular que tinha como foco a metodologia supracitada. Durante as ações propostas, os pós-graduandos assistiram a três vídeos da professora Maria do Carmo Galiazzi, transcreveram, unitarizaram, elaboraram títulos e argumentos aglutinadores a partir das falas selecionadas. Posteriormente, esses argumentos foram analisados oportunizando a constituição de unidades de significado e categorias que estruturaram um metatexto, considerando os pressupostos desta metodologia. Como compreensões emergentes, destacam-se: i) a busca por não julgar na descrição do fenômeno; ii) seu potencial no processo de autoformação do pesquisador; iii) a aprendizagem/preocupação para com o exercício de escrita; iv) a revisão constante de entendimentos, oportunizando uma incessante busca por novos conhecimentos.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: Fenomenologia
  topic: keywords
subject: . Hermenêutica.
  topic: keywords
subject: Escrita com função epistêmica
  topic: keywords
creator: Vivian dos Santos Calixto
creator: Elivelton Santos da Silva
creator: Thais Pedro Lima
creator: Adriana Marques de Oliveira
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

THE SOCIO-SCIENTIFIC ISSUE “CHILD CONSUMERISM” AND THE COLLECTIVE CONSTRUCTION OF NORMS, VALUES, AND ATTITUDES IN EARLY ELEMENTARY SCIENCE CLASSES
type: item
description: Neste artigo, analisamos como crianças do 2º ano do Ensino Fundamental negociam coletivamente normas, valores e atitudes em aulas de Ciências fundamentadas na Questão Sociocientífica “consumismo”. A pesquisa foi ancorada na Etnografia em Educação. Acompanhamos, ao longo de um ano letivo, uma turma de 13 crianças e orientamos a análise dos dados na abordagem da “Ampulheta Etnográfica”, que articula múltiplos contextos e escalas temporais. Os resultados revelam que as discussões ultrapassaram a simples exposição de opiniões ao darem lugar à negociação social de alternativas ao consumo. A mediação da professora permitiu que as crianças interagissem entre si, discordassem e construíssem soluções. O uso intencional de pronomes marcou a passagem do “eu” para o “nós” e o envolvimento com a responsabilização social. Embora persistissem tensões e diferenças individuais, o processo revelou a importância de analisar, não apenas o que é mobilizado, mas também as condições e formas como essas mobilizações ocorrem.
subject: ARTIGOS DE PESQUISA EMPÍRICA
  topic: section
subject: Questões sociocientíficas
  topic: keywords
subject: ensino de Ciências
  topic: keywords
subject: ensino fundamental
  topic: keywords
subject: letramento científico crítico
  topic: keywords
subject: compromisso socioambiental
  topic: keywords
creator: Bárbara Santos
creator: Nilmara Mozzer
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

PRE-SERVICE CHEMISTRY TEACHERS' CONCEPTIONS OF THE NATURE OF SCIENCE AND SCIENTIFIC ERRORS: AN ANALYSIS IN LIGHT OF THE CONCEPT OF THE WHOLE SCIENCE
type: item
description: Este estudo insere-se nas pesquisas sobre Natureza da Ciência (NdC) na formação inicial docente, com base na perspectiva de Douglas Allchin. Investigou-se as concepções prévias de licenciandos em Química sobre NdC e erros científicos, por meio de um questionário com questões abertas. A análise, fundamentada na Análise de Discurso de linha francesa, considerou as dimensões de confiabilidade da ciência e a taxonomia dos erros científicos de Allchin. Os resultados indicam concepções reducionistas de ciência, centradas na ideia de prova pela experimentação. Quanto ao erro científico, os licenciandos o veem como produtivo e transitório, isto é, uma etapa para chegar ao conhecimento verdadeiro. Em síntese, defendemos que os inventários de Allchin são ferramentas analíticas relevantes, mas alguns de seus elementos, associados a práticas de má conduta, requerem reelaboração. Destacamos, por fim, a necessidade de pesquisas futuras que explorem o potencial da Ciência Integral de Allchin na formação de professores em NdC.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: Natureza da Ciência
  topic: keywords
subject: erros científicos
  topic: keywords
subject: formação docente
  topic: keywords
creator: Jéssyca Brena Soares Rodrigues
creator: Ruth do Nascimento Firme
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-05-29
publication date: 2026-05-29
doi: 10.1590/

AGRONOMISTS, SCHOOLS AND SCIENCE EDUCATION: REFLECTIONS FROM THE FREIREAN PERSPECTIVE AND SOCIAL TECHNOLOGY
type: item
description: Pautada em alguns pressupostos da Tecnologia Social e na perspectiva freireana, esta pesquisa tem como objetivo investigar o papel do agrônomo no desenvolvimento de um Quintal Produtivo em uma escola pública situada no interior da Bahia. As atividades foram desenvolvidas por meio da interação entre um grupo de pesquisa da área de Educação em Ciências e um grupo de extensão vinculado à Agronomia. As informações foram obtidas por meio de gravações de áudio, produções em slides e material escrito, produzidos durante o planejamento e a implementação do Quintal, sendo analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Dentre os resultados, constatou-se que o papel do agrônomo está vinculado à identificação de demandas sociais da comunidade, contribui para o desenvolvimento da Tecnociência Solidária (TCS) e pode auxiliar na programação curricular da escola. Por fim, no contexto de uma TCS, compreende-se o agrônomo como um técnico dialógico-problematizador na Educação em Ciências.
subject: PERSPECTIVAS / PERSPECTIVES
  topic: section
subject: Tecnologia Social
  topic: keywords
subject: Paulo Freire
  topic: keywords
subject: Educação em Ciências
  topic: keywords
subject: Tecnociência Solidária
  topic: keywords
creator: Bruno Freitas dos Santos
creator: Caetano Castro Roso
creator: Simoni Tormohlen Gehlen
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

PHYSICS TEACHER EDUCATION, INTERDISCIPLINARITY AND EPISODES OF REFRACTION: FROM CURRICULAR POLICIES TO EDUCATORS’ NARRATIVES
type: item
description: Neste estudo, recorremos ao conceito de refração na Educação (Goodson & Rudd, 2016) para compreender os desvios da concepção interdisciplinar enquanto política educacional, bem como seus desdobramentos na formação de professores e no ensino de Física. O corpus da pesquisa é constituído por dois tipos de narrativas: as sistêmicas (contidas em documentos produzidos a partir de políticas educacionais de âmbito nacional e documentos curriculares de um curso de licenciatura em Física) e as histórias de vida (retrato narrativo de um professor de Física), organizadas em três períodos históricos (de 1996 a 2004, de 2005 a 2016, de 2017 a 2023). A justaposição dessas narrativas possibilitou avaliar a refração e evidenciar como a reinterpretação e o redirecionamento das políticas educacionais se manifestam em diferentes períodos históricos e nos ambientes de ensino e formação, sendo observados em sete ênfases temáticas. A pesquisa evidencia, ainda, a potencialidade das narrativas na investigação acadêmica.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: Formação docente em Física
  topic: keywords
subject: Interdisciplinaridade
  topic: keywords
subject: Refração na Educação
  topic: keywords
subject: Histórias de vida
  topic: keywords
subject: Narrativas sistêmicas
  topic: keywords
creator: Lucas Massensini de Azevedo
creator: Maria Inês Petrucci-Rosa
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

THE SCIENTIFIC LITERACY POTENTIAL OF THE “FÓSSIL VIVO” EXHIBITION AT THE MUSEU PARAENSE EMÍLIO GOELDI
type: item
description: A exposição “Fóssil Vivo”, realizada no Museu Paraense Emílio Goeldi, teve como objetivo divulgar o conhecimento paleontológico do estado do Pará e da Amazônia. No entanto, narrativas expositivas em paleontologia frequentemente deixam de explorar o potencial crítico e reflexivo dessa ciência, limitando seu alcance em termos de Alfabetização Científica. Este estudo analisa os indicadores de Alfabetização Científica presentes na exposição, com foco em suas contribuições para a divulgação científica na região amazônica. Os resultados apontam um esforço consistente na apresentação de conceitos científicos, mas revelam fragilidades nos indicadores de interface social e institucionais. Quanto à interação, apesar do uso de tecnologias imersivas, os aspectos cognitivos da experiência foram pouco explorados. Ainda assim, a exposição representa uma iniciativa relevante para a democratização do conhecimento paleontológico e evidencia a importância de qualificar as práticas museológicas sob uma perspectiva crítica da ciência.
subject: ARTIGOS DE PESQUISA EMPÍRICA
  topic: section
subject: Paleontologia
  topic: keywords
subject: Indicadores
  topic: keywords
subject: Pará
  topic: keywords
subject: Divulgação científica
  topic: keywords
creator: Barbara Sepulvreda
creator: Iván Borroto Rodríguez
creator: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE DIMENSIONS OF SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL LITERACY AND THE JOINT MOBILIZATION OF THE DOMAINS OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE
type: item
description: Os domínios do conhecimento científico (DCC) quando mobilizados conjuntamente em sala de aula permitem a compreensão da ciência como uma prática social, considerando-a não apenas como conhecimento acumulado, mas envolvendo seus modos de produção. Neste artigo teórico, expomos as relações entre as dimensões da Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) e a mobilização dos DCC. A partir dessas relações demonstramos as possibilidades de se desenvolver as dimensões prática, cultural, cívica e para transformação social da ACT a partir da mobilização dos DCC. Apresentamos também as implicações para o ensino e para a pesquisa.
subject: ARTIGO TEÓRICO / THEORETICAL ARTICLE
  topic: section
subject: Ensino de ciências como prática social
  topic: keywords
subject: Natureza social da ciência e tecnologia
  topic: keywords
subject: Processos de ensino e aprendizagem
  topic: keywords
subject: Métodos e técnicas de ensino
  topic: keywords
creator: Danilo Lopes Santos
creator: Fernando César Silva
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-03-18
publication date: 2026-03-18
doi: 10.1590/

SCIENCE TEACHING IN THE EARLY YEARS OF THE MUNICIPAL EDUCATION NETWORK OF FLORIANÓPOLIS: THE ROLE OF INTER- AND INTRACOLLECTIVE CIRCULATION OF IDEAS
type: item
description: Este artigo analisa a circulação inter e intracoletiva de ideias no ensino de Ciências nos anos iniciais da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (RMEF), considerando a atuação conjunta de pedagogos/as e professores/as auxiliares de atividades de Ciências. A pesquisa qualitativa apoia-se nos referenciais de Ludwik Fleck e Paulo Freire para compreender como estilos e coletivos de pensamento se constituem e interagem no cotidiano escolar. A partir da análise de entrevistas com docentes de cinco unidades da RMEF, identificaram-se experiências colaborativas promissoras, mas também desafios relacionados à fragmentação de práticas, à divisão de funções e à ausência de políticas de formação continuada. A experiência da RMEF, com dois/duas profissionais na docência de Ciências, revela o potencial de um trabalho dialógico, sustentado por espaços de escuta e corresponsabilidade. Conclui-se que a circulação de ideias como prática formativa exige políticas públicas comprometidas com a construção coletiva do conhecimento.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: Ensino de Ciências
  topic: keywords
subject: Formação docente
  topic: keywords
subject: Circulação intercoletiva de ideias
  topic: keywords
creator: Valdete Márcia Cardoso Silva
creator: Carolina dos Santos Fernandes
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

THE DOMINANCE OF UTILITARIANISM AND THE WEAKENING OFCRITICISM: GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THEVALUES AT STAKE IN SCIENCE
type: item
description: Este editorial visa compartilhar o percurso formativo trilhado pelo corpo editorial da revista “Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências” sobre a Inteligência Artificial Generativa (IAGen). Além disso, ao evidenciar os fundamentos adotados, os questionamentos suscitados e as contradições observadas, convidamos a comunidade para um diálogo aberto e crítico sobre IAGen e o fazer das ciências. Mobilizamos discursos, posicionamentos e controvérsias apresentadas nacional e internacionalmente e, a partir de fundamentos críticos, buscamos expor as contradições inerentes ao processo produtivo, à apropriação, à distribuição e aos usos e discursos associados a essa tecnologia. Propõe-se enfatizar os riscos relacionados ao uso da IAGen, incluindo ilicitude, desconformidade, ilegitimidade, implausibilidade e acriticidade. Ao nos posicionarmos criticamente com relação ao uso da IAGen para produção acadêmica, reconhecemos sua natureza complexa, intrincada e carente de produções na área de educação em ciências. Tal posicionamento aspira estimular a construção de coletivos e contextos formativos no campo da educação em ciências que promovam aprofundamentos, produções e críticas pertinentes.
subject: EDITORIAL / EDITORIAL
  topic: section
subject: educação em ciências
  topic: keywords
subject: ética científica
  topic: keywords
subject: integridade científica
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subject: risco
  topic: keywords
subject: tecnologia
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creator: Nathália Helena Azevedo
creator: Paulo Gabriel Franco dos Santos
rights: Copyright (c) 2025 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.1590/

BETWEEN CHEMISTRY AND INSTITUTIONAL RACISM: A NEW READING HYPOTHESIS OF “LÁGRIMA DE PRETA” BY ANTÓNIO GEDEÃO
type: item
description: A literatura pode ser analisada sob a tríade autor-leitor-obra. De modo geral, pesquisas de interface Ciência e Literatura focam na obra. Este trabalho, porém, centra-se no leitor para propor uma nova leitura para o poema “Lágrima de preta”, usado recorrentemente em discussões sobre racismo na formação de professores de Química. Através do conceito de intergenericidade, identificou-se que o poema tem similaridade estrutural com artigos científicos, mas com lacunas na Introdução e Conclusão. Ao elucidar essas lacunas, projetou-se um leitor-modelo e compreendeu-se que o texto faz referências implícitas ao contexto português da ditadura salazarista. Conclui-se que o poema pode ser lido sob a ótica do racismo institucional do Estado Novo, que manteve colônias africanas durante a Guerra Fria. Essa nova hipótese amplia o uso do poema na formação de professores de Química para abordar questões relacionadas ao racismo.
subject: ARTIGO TEÓRICO / THEORETICAL ARTICLE
  topic: section
subject: Literatura Portuguesa
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subject: Análise Literária
  topic: keywords
subject: Ciências e Literatura
  topic: keywords
creator: Caio Ricardo Faiad
creator: Daisy de Brito Rezende
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

FROM INSTRUMENTAL TO CRITICAL SCIENTIFIC LITERACY: TEACHING STRATEGIES IN THE MEDIATION OF AUDIOVISUAL ARTIFACTS
type: item
description: Este estudo analisa as estratégias e percepções de professores de Ciências da Natureza sobre a mediação dos artefatos audiovisuais em suas práticas pedagógicas, visando compreender como essas práticas limitam ou potencializam o Letramento Científico Crítico (LCC). Fundamentado na Teoria Crítica da Tecnologia e nos conceitos de mediação, o trabalho aborda as dimensões cognitiva e didática da mediação com tecnologias audiovisuais. Foram utilizados questionários online e entrevistas semiestruturadas, cujos dados foram analisados por meio da Análise Crítica do Discurso (ACD). Os resultados apontam lacunas na formação inicial dos docentes, uma visão predominantemente tecnicista do uso dos artefatos e a ausência de uma mediação que articule as dimensões críticas do LCC. A pesquisa propõe estratégias para reconfigurar a mediação dos artefatos audiovisuais, conectando-os a práticas pedagógicas que promovam reflexões críticas e engajamento social para uma educação científica transformadora.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: Ensino de Ciências
  topic: keywords
subject: Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação
  topic: keywords
subject: Letramento Científico
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creator: Nestor Barbosa de Oliveira-Junior
creator: David Santana Lopes
creator: Rejâne Maria Lira-da-Silva
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

SCIENCE DISSEMINATION TEXTS IN CHEMISTRY EDUCATION: AN ANALYSIS OF THEIR USE BY PRE-SERVICE TEACHERS
type: item
description: Pesquisas na área de ensino de ciências destacam o potencial dos textos de divulgação científica (TDC) na formação de professores. Contudo, observa-se a escassez de estudos que apresentem resultados de práticas de leitura de TDC na formação inicial de professores de química. Esta pesquisa qualitativa, do tipo participante, teve como objetivo analisar as leituras realizadas e os discursos apropriados por licenciandos em química ao planejarem, elaborarem e ministrarem aulas envolvendo o uso de TDC, no contexto da disciplina de Prática em Educação Química III, ofertada no curso noturno de Química Licenciatura da UFMS. Os instrumentos de coleta utilizados foram questionário, entrevista, planos de aula, gravações e diários. A análise dos dados seguiu a abordagem de origem francesa de análise de discurso. Os resultados indicaram diversidade de modos de leitura e de discursos apropriados durante o planejamento e a execução das aulas. Conclui-se que o uso de TDC favorece e amplia novos sentidos e significados sobre o ensinar e aprender química na formação de futuros professores.
subject: ARTIGOS DE PESQUISA EMPÍRICA
  topic: section
subject: Textos de Divulgação Científica
  topic: keywords
subject: estratégias de leitura
  topic: keywords
subject: formação de professores
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creator: Thauanna Corrêa Mendonça Vilhalba
creator: Daniele Correia
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

THE POTENTIAL OF THE LITERARY WORK ‘TUNGSTEN’ FOR DISCUSSIONS ON SCIENCE, TECHNOLOGY AND SOCIETY IN SCIENCE EDUCATION
type: item
description: Diversas obras literárias têm sido analisadas com a finalidade de identificar suas potencialidades para favorecer a articulação entre Educação em Ciências e Literatura. Diante disso, este artigo tem por objetivo analisar as potencialidades da obra literária Tungstênio, do renomado autor peruano César Vallejo, para abordar aspectos das interações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) na Educação em Ciências. Submeteu-se a obra citada aos procedimentos da Análise Textual Discursiva (ATD). Desse exame, depreende-se que a obra Tungstênio pode colaborar no âmbito de práticas educativas na área de Educação em Ciências para problematizar a suposta neutralidade da Tecnologia e a relação da Tecnologia com o poder, sustentadas pelo discurso tecnocrático e do determinismo tecnológico. Ademais, a obra literária pode contribuir para problematizar a Ciência e a Tecnologia como culturas que fazem parte de outras culturas e as influenciam, assim como são influenciadas por elas. Com base nisso, defendemos que a obra Tungstênio pode subsidiar práticas educativas que visam ao estudo das interações CTS na educação básica e na educação superior, em particular, na formação inicial de professores.
subject: ARTIGO TEÓRICO / THEORETICAL ARTICLE
  topic: section
subject: Ciência e Literatura
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subject: Leituta
  topic: keywords
subject: Ciência, Tecnologia e Sociedade
  topic: keywords
creator: Daiane Quadros de Oliveira
creator: Fábio Peres Gonçalves
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

WHO LIKES GOING TO THE PLANETARIUM? ABOUT THE POLITICAL IMPORTANCE OF SCIENTIFIC EDUCATION IN NON-FORMAL SPACES
type: item
description: O desenvolvimento da Ciência e Tecnologia (C&T) é um importante canal para o crescimento econômico e manutenção do bem-estar social. No entanto, dados recentes indicam que o interesse de estudantes pela ciência escolar e por carreiras em C&T está em declínio. Este artigo reporta uma pesquisa empírica que, realizada em visitas a planetários da região sul do Brasil, pretende mapear em que medida a apreciação das experiências vividas em espaços não formais se relaciona com as aspirações profissionais e o gosto por ciência dos visitantes. Com base em uma análise fatorial confirmatória seguida de uma regressão linear múltipla, percebemos que: (1) a apreciação das experiências no planetário não depende de sexo, cor e renda; e (2) estudantes promissores, mas pouco interessados em seguir carreira em C&T são os que mais apreciam as atividades no planetário.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: Divulgação Científica
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subject: Gosto por Ciências
  topic: keywords
subject: Aspirações Profissionais
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creator: Guilherme Frederico Marranghello
creator: Daniela Borges Pavani
creator: Paulo Lima Junior
creator: Jailton Correia Fraga Junior
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

EDUCATIONAL MEDIATION PROCESSES AT FAMILIES’ VISITS TO A SCIENCE INTERACTIVE MUSEUM: A STUDY CASE AT THE EXHIBITION UGH!: THE SCIENCE OF DISGUST AT MALOKA (COLOMBIA)
type: item
description: Neste artigo, analisamos as interações entre familiares, exposição e educadores ocorridas ao longo das visitas de oito famílias à exposição interativa Eca!: a ciência do nojo, do museu de ciências Maloka, localizado em Bogotá (Colômbia), tendo como objetivo compreender os processos de mediação educativa ocorridos durante as visitas. A coleta de dados consistiu na gravação das visitas por meio de uma câmera GoPro acoplada na cabeça de uma das crianças de cada grupo. As gravações foram categorizadas e analisadas com uso do software Dedoose. Os resultados demonstraram que educadores, familiares adultos, objetos e textos foram mediadores da conexão entre crianças e exposição. A mediação humana, baseada na formulação de perguntas, foi pautada no diálogo, na autonomia e no estímulo à reflexão, tendo caráter de negociação. Associando às perguntas orientações sobre o uso dos aparatos e explicações e informações científicas, os educadores forneceram aos visitantes conhecimentos científicos novos, promovendo o aprendizado.
subject: ARTIGO TEÓRICO / THEORETICAL ARTICLE
  topic: section
subject: mediação em museus
  topic: keywords
subject: educação museal
  topic: keywords
subject: museus interativos de ciências
  topic: keywords
creator: Alice Ribeiro
creator: Luisa Massarani
creator: Antero Vinicius Portela Firmino Pinto
creator: Juliana Araujo
creator: Sigrid Falla Morales
rights: Copyright (c) 2025 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2025-11-07
publication date: 2025-11-07
doi: 10.1590/

METAVISUAL ACTIVITY INVOLVING A CHEMICAL REACTION: CHALLENGES FACED BY STUDENTS AT THE REPRESENTATIONAL LEVELS
type: item
description: O objetivo desta pesquisa qualitativa foi analisar as dificuldades conceituais relacionadas aos níveis representacionais de três graduandos durante uma atividade metavisual de cinética química. A atividade proposta envolveu a exploração dos três níveis, na qual os alunos conduziram testes experimentais (macro), elaboraram representações simbólicas (simbólico) e pictóricas (submicro) e, posteriormente, as avaliaram a partir de uma estratégia metavisual. As discussões dos alunos foram gravadas, transcritas e organizadas em unidades de análise, sendo categorizadas de acordo com o acesso/transição do nível representacional. Os resultados indicaram que, quando os estudantes têm dificuldade em entender um nível de um determinado conceito, consequentemente, parecem não compreender os demais níveis, evidenciando a importância de se transitar nos três níveis para a compreensão do fenômeno químico. Houve uma prevalência de transições submicrosimbólicas na atividade, porém elas ocorreram de forma conflituosa, demonstrando diversas dificuldades conceituais de Química Geral dos alunos.
subject: ARTIGO TEÓRICO / THEORETICAL ARTICLE
  topic: section
subject: níveis representacionais
  topic: keywords
subject: reação química
  topic: keywords
subject: metavisualização
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creator: Marcella Shimada
creator: Solange Locatelli
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

EDUCATIONAL PERSPECTIVES AND SCIENCE EDUCATION: AN COSMOPOLITICAL ANALYSIS FOCUSED ON PARTICIPANT ACTIONS
type: item
description: A apropriação das perspectivas educacionais por educadoras e educadores em Ciências tem motivado controvérsias e discussões sobre as diferentes maneiras de se realizar esse processo. A maior parte desses movimentos têm se pautado abordagens psicológicas, sociológicas e filosóficas centradas em ações humanas, restringindo a participação de agentes não-humanos a intermediários coabitantes dos espaços educativos. Neste artigo teórico, me propus a apresentar um quadro analítico dentro do qual as ações dos objetos fossem consideradas como participantes ativas das diferentes maneiras de educar e aprender. Para isso, me baseei em textos clássicos e contemporâneos da Educação e do ensino de Ciências, relendo seu conteúdo a partir de uma perspectiva cosmopolítica dos Estudos de Ciência e Tecnologia (ECT). Como resultado, apresentei considerações em termos didático-pedagógicos e da pesquisa educacional das Ciências, os quais espero que possam se desdobrar em novas iniciativas de investigação.
subject: ARTIGO TEÓRICO / THEORETICAL ARTICLE
  topic: section
subject: Perspectivas educacionais
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subject: Estudos de Ciência e Tecnologia
  topic: keywords
subject: humanos
  topic: keywords
subject: não-humanos
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creator: Leonardo Wilezelek Soares de Melo
rights: Copyright (c) 2025 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2025-09-18
publication date: 2025-09-18
doi: 10.1590/

THE AWARENESS OF THE EDUCATOR: AN ANALYSIS FROM THE PERSPECTIVE OF FREIRE-STS ASSUMPTIONS
type: item
description: Este artigo tem como objetivo analisar a consciência dos educadores participantes de conjunturas com pressupostos Freire-CTS, considerando sua constituição como sujeitos sociais e educacionais. A pesquisa é baseada nos princípios do ensino crítico-conscientizador de Paulo Freire e na abordagem integradora Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). Adota-se uma metodologia qualitativa, focada no tema Freire-CTS, por meio do estudo de relatos e discursos dos educadores envolvidos em práticas pedagógicas e investigações de concepções e percepções no âmbito do ensino de ciências que incorporam esses pressupostos. A análise revelou diversos aspectos que indicam o desenvolvimento de reflexões, diálogo e pensamento crítico dentro de um processo de conscientização. Os resultados mostraram diferentes desdobramentos entre os educadores, ora permanecendo inertes diante das reflexões propostas, ora passando por momentos de autorreflexão, questionamento e transformações do seu status quo dentro do aspecto social e educacional.
subject: ARTIGO TEÓRICO / THEORETICAL ARTICLE
  topic: section
subject: Educador
  topic: keywords
subject: Conscientização
  topic: keywords
subject: Freire-CTS
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creator: Victória da Rosa Lopes Devantier
creator: Caetano Castro Roso
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

ARTICLE-OPINION: SCIENCE EDUCATION FOR SOCIAL JUSTICE: DISCUSSING INVISIBLE ACTORS IN THE PROCESS OF SCIENCE BUILDING
type: item
description: Este artigo-parecer reflete sobre contextos, ponderações e critérios na avaliação do artigo "Educação em Ciências para Justiça Social: discutindo atores invisibilizados no processo de construção da ciência", oportunizando uma meta-avaliação ao dialogar com Aline Mazzarella, Hermann Schiffer e Andreia Guerra. Ao desvelar os mecanismos subjacentes aos aspectos epistêmicos, sociais e pessoais de nossa prática científica, exemplifica-se a influência de fatores subjetivos e de uma historicidade inconsciente que nos atravessam, o que exige uma autovigilância epistêmica constante. Proponho reflexões para embasar a promoção da justiça social na educação em ciências e considerar a perspectiva histórica de Peter Burke para o episódio em foco. Sugiro um desdobramento sobre a crença em comprovações e verdades finais na Teoria da Relatividade de Einstein e discuto minhas limitações no conceito de participação equitativa nas ciências. Advogo a revisão por pares aberta, levando em conta as disputas no campo e favorecendo o nosso desenvolvimento enquanto comunidade.
subject: PERSPECTIVAS / PERSPECTIVES
  topic: section
subject: Justiça social e educação científica;
  topic: keywords
subject: História cultural das ciências
  topic: keywords
subject: Meta-avaliação da prática científica
  topic: keywords
subject: Autovigilância epistêmica
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creator: Thaís Cyrino de Mello Forato
rights: Copyright (c) 2025 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2025-06-04
publication date: 2025-06-04
doi: 10.1590/

TEACHING BOTANY IN A BILINGUAL CONTEXT PORTUGUESE-BRAZILIAN SIGN LANGUAGE BASED ON THE HISTORICAL-CULTURAL THEORY
type: item
description: Esse artigo, fundamentado na Teoria Histórico-Cultural, investiga a apropriação conceitual de alunos surdos em um ambiente bilíngue, com foco no ensino de Botânica. Para isso, foi elaborada uma sequência didática composta por quatro intervenções pedagógicas, aplicadas em 2023. A pesquisa utilizou questionários, atividades imagéticas e a videogravação como instrumentos de coleta de dados, analisados por meio da análise da conversação. Os resultados indicam que estratégias pedagógicas visuais potencializam a aprendizagem dos surdos e seu desenvolvimento, pois atuam como signos mediadores no processo de construção do conhecimento. A experimentação, ao proporcionar interação social e observação de fenômenos naturais, favorece a apropriação de conceitos científicos. No entanto, a pesquisa também aponta barreiras linguísticas e o pouco estímulo à linguagem, fatores que dificultam a aquisição de conceitos espontâneos e comprometem a elaboração de conhecimentos científicos.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: botânica
  topic: keywords
subject: Surdos
  topic: keywords
subject: Vigotski
  topic: keywords
creator: Gustavo Fernandes Rodrigues
creator: Lidiane de Lemos Soares Pereira
creator: Anna Maria Canavarro Benite
rights: Copyright (c) 2025 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.1590/

APLICACIÓN DE UN JUEGO DE RPG PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN GEOMETRÍA MOLECULAR SEGÚN LA TAXIONOMÍA DE OBJETIVOS EDUCATIVOS
type: item
description: El Juego de Role Playing Game (RPG) es un juego educativo que consiste en crear ficción y interpretar personajes que se ayudan entre sí para resolver un determinado objetivo. Así, este artículo tuvo como objetivo aplicar un juego de RPG, analizando cómo puede actuar como instrumento de recolección de datos, despertando el dominio de la evaluación, según la Taxonomía de Objetivos Educativos, en estudiantes de un curso de formación de profesores de Química. Para ello se realizó una investigación cualitativa de estudio de caso, en la que veintinueve estudiantes de un curso de formación docente de Química participaron de un juego de RPG y su participación fue registrada en un audio que fue transcrito y analizado mediante la técnica de Análisis de Contenido. De esta manera, el elaborado juego de RPG logró despertar en los estudiantes habilidades relacionadas con el dominio: la evaluación, lo que hace de los juegos de RPG una posibilidad de recolección de datos para evaluar el aprendizaje de conceptos científicos.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: Jogo de RPG
  topic: keywords
subject: Geometria Molecular
  topic: keywords
subject: Avaliação da Aprendizagem
  topic: keywords
subject: Taxionomia dos Objetivos Educacionais
  topic: keywords
subject: Taxionomia de Bloom
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creator: Cleberson Souza da Silva
creator: Eduardo Luiz Dias Cavalcanti
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-03-18
publication date: 2026-03-18
doi: 10.1590/

CREOLE SEEDS AND COPING WITH THE ANTHROPOCENE IN SCIENCE EDUCATION – A STUDY WITH GRADUATES IN FIEL EDUCATION ABOUT ALLIANCES TO POSTPON THE END OF THE WORLD
type: item
description: Neste artigo, documentamos as ecologias afetivas que se formam entre discentes de licenciatura em educação do campo e as sementes crioulas. Para análise dos dados, seguimos a inspiração etnográfica nomeada Teoria Ator-Rede. Argumentamos que as histórias involucionárias narradas pelas estudantes sobre a relacionalidade com a terra são possibilidades de adiar o fim do mundo. O que surge entre o solo, o ar, as casas, as famílias, as águas, os nutrientes, molda a vida campesina, paisagens e ritmos não tão facilmente delimitados. Manter a mão no chão, conservar artefatos e pensar sobre a manutenção das práticas, que são educativas, são exercícios de resistência e estratégias de manutenção da vida, que envolvem presente, passado e futuro. Com este estudo, pretende-se trazer considerações sobre o modo como produzimos conhecimento para contribuir com as pesquisas sobre o Ensino de Ciências a partir do diálogo entre ontologias e coletivos heterogêneos que nos permitam tecer um mundo onde caibam muitos.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: educação do campo
  topic: keywords
subject: antropoceno
  topic: keywords
subject: teoria ator-rede
  topic: keywords
creator: Mariana Borchio
creator: Francisco Coutinho
creator: Geisieli Oliveira
rights: Copyright (c) 2025 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2025-04-29
publication date: 2025-04-29
doi: 10.1590/

ChatGPT IN CHEMISTRY EDUCATION: ANALYSIS OF EXPLANATIONS ABOUT ACIDS AND BASES FOR THE NEW HIGH SCHOOL CURRICULUM AND HIGHER EDUCATION
type: item
description: O presente artigo analisa o desempenho do ChatGPT (versão GPT-3.5 gratuita) na geração de conteúdos sobre ácidos e bases voltados ao Novo Ensino Médio (NEM) e ao Ensino Superior (ES). A pesquisa, de abordagem qualitativa, comparou respostas da IA com livros didáticos e literatura acadêmica, utilizando prompts elaborados com base no modelo TCI (Tarefa, Contexto e Instruções). Os resultados mostram que o ChatGPT adapta a linguagem ao público-alvo, mas comete erros conceituais e simplificações inadequadas, especialmente ao confundir teorias como Arrhenius, Brønsted-Lowry, Lewis e Pearson. Conclui-se que, apesar de seu potencial como ferramenta pedagógica complementar, o uso do ChatGPT deve ser supervisionado por docentes para garantir a exatidão conceitual e favorecer uma aprendizagem crítica e significativa, sobretudo em conteúdos complexos da Química.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: Ensino de ciências
  topic: keywords
subject: Tecnologias digitais
  topic: keywords
subject: Integração tecnológica
  topic: keywords
creator: ELISSON OLCZEWSKI
creator: Larissa Sens
creator: Renato Marcondes
rights: Copyright (c) 2026 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2026-04-25
publication date: 2026-04-25
doi: 10.1590/

REPRESENTATIVENESS OF MYCOLOGY IN INITIALTRAINING IN BIOLOGICAL SCIENCES: A DOCUMENTARYANALYSIS OF SYLLABI AND TEACHING MATERIALS
type: item
description: Historicamente, a Micologia ou Biologia dos Fungos se construiu com base na Botânica e com forte influência de outras áreas, como a Microbiologia. Tal construção está refletida na estrutura de cursos de formação inicial em Ciências Biológicas. Nesta perspectiva, esta pesquisa buscou investigar a representatividade do conteúdo relacionado à Micologia no conhecimento biológico na formação inicial em Ciências Biológicas. Realizamos análise documental de ementas de disciplinas da área e de materiais utilizados como referências bibliográficas em universidades estaduais de São Paulo. Os resultados evidenciaram ausência de disciplinas específicas para os fungos, bem como, inespecificidade dos materiais indicados na bibliografia. Concluímos que, para superar essas lacunas, há a necessidade de incluir disciplinas específicas de Micologia em cursos de formação inicial e fomentar a integração de conhecimentos com disciplinas como Ecologia e Evolução. Ainda, faz-se necessário o estímulo à produção de materiais didáticos com enfoque nas especificidades do grupo dos fungos.
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: Ensino de Biologia
  topic: keywords
subject: Fungos
  topic: keywords
subject: Capacitação Profissional
  topic: keywords
creator: Gabriel Prado Barcelos
creator: Matheus Ganiko-Dutra
creator: Veridiana de Lara Weiser
rights: Copyright (c) 2025 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2025-05-06
publication date: 2025-05-06
doi: 10.1590/

REGARDING THE THEORETICAL FOUNDATIONS FOR SOCIAL JUSTICE SCIENCE EDUCATION
type: item
description: Em prol de contribuir para que o termo “justiça social” não opere como um significante vazio na educação em ciências, realizamos uma leitura dos argumentos republicados há mais de duas décadas por Lee Anne Bell em Fundamentos Teóricos para a Educação para a Justiça Social. Resgatando elementos presentes na literatura em educação em ciências, foi possível apontar correlações existentes entre esse campo e o trabalho de Bell, assim como desafios ao enfrentamento dos mecanismos de operação da opressão categorizados pela autora. Assim, tencionamos contribuir com a fundamentação e reflexão teórica para uma educação em ciências para a justiça social, defendendo, entre outros aspetos, que esse processo se construa a partir do enfrentamento desses mecanismos de operação da opressão.
subject: ARTIGO TEÓRICO / THEORETICAL ARTICLE
  topic: section
subject: Educação em ciências
  topic: keywords
subject: Justiça social
  topic: keywords
subject: Ensino de Ciências
  topic: keywords
creator: Douglas da Costa Cardinot
creator: André Ferrer Pinto Martins
rights: Copyright (c) 2025 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.1590/

TEACHING INTERNSHIP: A LOOK AT DIDACTIC MODALITIES IN BOTANY TEACHING
type: item
description: Este artigo investiga a influência das modalidades didáticas utilizadas por professores de botânica do ensino superior nas práticas pedagógicas dos licenciandos nas escolas. Parte-se da premissa de que as abordagens pedagógicas, muitas vezes teóricas e centradas em conteúdo, são reproduzidas pelos futuros educadores e contribuem para perpetuação da impercepção botânica na sociedade. O objetivo foi fazer um levantamento das modalidades didáticas utilizadas por licenciandos em Ciências Biológicas durante o estágio de docência para o ensino de botânica. A análise documental foi realizada nos textos dos relatórios de estágio no Ensino Médio. A Análise do Conteúdo revelou um predomínio de aulas expositivas-dialogadas, resolução de exercícios e atividades práticas, com uma preferência pelo uso de recursos lúdicos e textos de divulgação científica. Destacou-se a criatividade dos estagiários, evidenciando uma tendência em propor estratégias pedagógicas mais interativas e contextualizadas, rompendo com o ensino tradicional
subject: RELATOS DE PESQUISAS / RESEARCH REPORTS
  topic: section
subject: estratégia didática
  topic: keywords
subject: material didático
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subject: educação básica
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creator: Isabel Wosniak Severo
creator: Edeilson Brito de Souza
creator: Rosi Maria Prestes
creator: Maria Cecilia de Chiara Moço
rights: Copyright (c) 2025 Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
date: 2025-06-04
publication date: 2025-06-04
doi: 10.1590/