PEDAGOGICAL THEORIES AND UNDERGRADUATED STUDENTS IN SCIENCE AND BIOLOGY WORLDVIEWS’
AS TEORIAS PEDAGÓGICAS E AS CONCEPÇÕES DE MUNDO DOS LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172021240103Keywords:
Historical-Critical Pedagogy, Historical-Dialectical Materialism, CatharsisAbstract
The present work is part of a master's research and aims to identify and analyze the contradictory relationships present in the undergraduate students' conceptions regarding pedagogical theories. Data were collected through a questionnaire and interview and, based on the theoretical-methodological framework of Historical Dialectical Materialism and Historical-Critical Pedagogy, the analysis of the interviews, in this study, allowed the identification of the contradictions present in the students' thoughts regarding to theories: approach, distance and doubts about the pedagogical references and their worldviews. Such contradictions enable catharsis that changes the undergraduate students' worldview and their positions in relation to reality.
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