Desenvolvimento de comportamentos de estudo de universitários: elaboração e avaliação piloto de uma capacitação

Autores

Palavras-chave:

Programação de Condições para o Desenvolvimento de Comportamentos, comportamento de estudo, estudantes universitários, Programação de Ensino, Análise do Comportamento

Resumo

Estudar é um comportamento complexo e requerido para o sucesso acadêmico e profissional, apesar de raramente ensinado. Os objetivos deste artigo são descrever o processo de construção de um programa de capacitação para desenvolver comportamentos de estudo em universitários baseado nos princípios de uma tecnologia de ensino (PCDC); apresentar resultados preliminares relacionados à aplicação deste. O programa foi formulado em três etapas: seleção dos comportamentos-objetivo a serem ensinados; sequenciamento e organização desses comportamentos-objetivo em módulos e planejamento das condições de aprendizagem. A capacitação resultou em quatro módulos: gestão do ambiente físico, gestão do tempo, leitura funcional e auto monitoramento e foi aplicada com 14 estudantes de Psicologia. Foram aplicados instrumentos validados que avaliam comportamentos de estudo. A comparação dos dados com pré e pós-teste, utilizando teste t de Student, indica que o programa foi eficiente para desenvolver comportamentos relacionados ao planejamento de tempo, autoconhecimento e pré-requisitos para leitura funcional.

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Biografia do Autor

Fernanda Torres Sahão, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina.

Shimeny Michelato Yoshiy, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Mestre em Análise do Comportamento pela Universidade Estadual de Londrina

Fabiano Koich Miguel, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Professor Adjunto do Departamento de Psicologia e Psicanálise da Universidade Estadual de Londrina.

Nádia Kienen, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Professora Adjunta do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina.

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Publicado

2023-04-11

Edição

v. 14 n. 3 (2021): Edição 14(3) da Gerais: Revista Interinstitucional em Psicologia

Seção

Artigos

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