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DOI: 10.35699/2317-6377.2022.38519
ISSN 2317-6377
Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento
Thrycia Viviane Gadelha Macena Oliveira
https://orcid.org/0000-0001-9734-2119
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
thryciaviviane@alu.uern.br
Alysson Mendes de Oliveira
https://orcid.org/0000-0002-6198-3616
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
alyssonoliveira@uern.br
Renan Colombo Simões
https://orcid.org/0000-0003-4478-2027
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
renancolombo@uern.br
SCIENTIFIC ARTICLE
Submitted date: 23 fev 2022
Final approval date: 18 mar 2022
Resumo: Este trabalho tem como objetivo mapear os cursos técnicos na área de Música no Brasil, a partir do Sistema
Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica (SISTEC) e das publicações a estes relacionadas. Os
trabalhos identificados foram classificados nas seguintes categorias: (1) Curso Técnico em Instrumento Musical/Canto,
(2) Curso Técnico em Música, (3) Curso Técnico Integrado em Instrumento Musical, (4) Curso Técnico em Regência e
(5) Outros. Foram identificados 213 cursos técnicos na área de Música em 133 Unidades de Ensino de 94 municípios
de todas as regiões do país. Apontamos que o quantitativo de publicações coletadas, em nossa pesquisa bibliográfica,
não faz jus ao número de cursos existentes, o que demonstra uma grande disparidade entre esse campo de formação
profissional em Música e sua reflexão científica.
Palavras-chave: Educação Profissional; Ensino técnico; Educação Musical; Sistema Nacional de Informações da
Educação Profissional e Tecnológica (SISTEC).
TITLE: MUSIC TECHNICAL COURSES IN BRAZIL: A MAPPING
Abstract: This work aims to map the Music technical courses in Brazil, based on the National Information System for
Professional and Technological Education (SISTEC) and related publications. The identified works were classified into
the following categories: (1) Technical Courses in Musical Instruments/Singing, (2) Technical Courses in Music, (3)
Integrated Technical Courses in Musical Instrument, (4) Technical Courses in Conducting and (5) Others. We identified
213 Music technical courses in 133 Teaching Units in 94 municipalities, in all regions of the country. We point out that
the quantity of publications collected, in our bibliographic research, does not do justice to the number of existing
courses, which demonstrates a great disparity between this field of professional training in Music and its scientific
reflection.
Keywords: Professional Education; Technical education; Musical Education; National Information System for
Vocational and Technological Education (SISTEC).
Per Musi, no. 42, General Topics, e224214, 2022
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Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento
Thrycia Viviane Gadelha Macena Oliveira, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte,
thryciaviviane@alu.uern.br
Renan Colombo Simões, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, renancolombo@uern.br
Alysson Mendes de Oliveira, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, alyssonoliveira@uern.br
1. Introdução
Os cursos técnicos na área de Música são aqueles ofertados, com esta nomenclatura, pelos Institutos
Federais, escolas especializadas, escolas de extensão e conservatórios, e consistem em cursos de Educação
Profissional em Música. Ao pesquisar sobre cursos dessa modalidade, nos deparamos com poucas
publicações científicas e com a dificuldade de identificar os cursos existentes e seus respectivos projetos, o
que nos levou aos seguintes questionamentos: Quais são os cursos técnicos em Música oferecidos no Brasil?
Quais as publicações científicas a estes relacionados? Assim, objetivamos mapear os cursos técnicos na área
de Música no Brasil, a partir do Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica
(SISTEC) e das publicações a estes relacionadas.
2. História
A Lei Nº 9.394/96 ou Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), define curso técnico ou curso de
Educação Profissional Técnica (EPT) como uma modalidade educacional que proporciona competências
profissionais necessárias ao exercício da profissão, ajudando a inserir cidadãos no mundo do trabalho.
O Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT), instituído pela Portaria MEC nº 870, de 16 de julho de 2008
organiza os cursos técnicos por eixos tecnológicos, para viabilizar o avanço nos níveis de certificação dentro
de uma mesma área. Segundo Brasil (2016,8), o CNCT é um instrumento que disciplina a oferta de cursos de
educação profissional técnica de nível médio, orienta as instituições, estudantes e a sociedade em geral,
além de servir como um referencial para subsidiar o planejamento dos cursos e correspondentes
qualificações profissionais e especializações técnicas de nível médio.
3. SISTEC
Em 2009, por meio da Resolução CNE/CEB nº 3/2009, o MEC implantou o Sistema Nacional de Informações
da Educação Profissional e Tecnológica (SISTEC), que tem por finalidade o registro e a divulgação dos dados
3
Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
dessa modalidade de ensino, além da validação de diplomas de cursos técnicos de nível médio. Nele, as
instituições de ensino inserem as informações sobre os cursos, incluindo matrícula, frequência dos
concluintes, entre outros dados. Esse preenchimento é uma das condições essenciais para garantir a validade
nacional dos diplomas expedidos (Brasil 2021).
A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC), o órgão gestor do SISTEC, tem trabalhado no
estabelecimento de requisitos funcionais para o constante aprimoramento e atualização do sistema, levando
em consideração as suas finalidades, a legislação em vigor e as necessidades dos diferentes perfis de acesso
ao sistema (Brasil 2018,7).
Segundo o CNCT (Brasil 2016,171), os cursos técnicos na área de Música encontram-se inseridas no eixo
tecnológico de Produção Cultural e Design, compreendendo tecnologias relacionadas a representações,
linguagens, códigos e projetos de produtos, abrangendo criação, desenvolvimento, produção, edição,
difusão, conservação e gerenciamento de bens culturais e materiais, ideias e entretenimento aplicadas em
multimeios, objetos artísticos, rádio, televisão, cinema, teatro, ateliês, editoras, vídeo, fotografia,
publicidade e projetos de produtos industriais.
Os cursos cadastrados na área de Música, conforme o CNCT, são: Técnico em Canto; Técnico em Composição
e Arranjo; Técnico em Documentação Musical; Técnico em Fabricação de Instrumentos Musicais; Técnico
em Instrumento Musical; Técnico em Processos Fonográficos; Técnico em Produção de Áudio e Vídeo;
Técnico em Regência. No quadro 1, apresentamos a carga horária e o perfil profissional de cada curso,
descrito no CNCT.
Quadro 1 - Cursos técnicos na área de Música descritos pelo CNCT
Nome
CH
Perfil Profissional
Técnico em Canto
800
Interpreta músicas, individualmente ou em grupo, de diferentes gêneros
musicais e estéticas artísticas. Desenvolve técnicas e práticas vocais de
impostação, dicção, entonação e nuances. Aprimora a percepção de músicas e
a leitura da escrita musical.
Técnico em Composição e
Arranjo
800
Compõe e elabora arranjos aplicados a orquestras, big-bands, grupos de
câmaras, canto e coral. Desenvolve processos de improvisação e estruturação
considerando variações rítmicas, harmônicas e melódicas. Desenvolve
habilidades e atitudes da prática coletiva em música. Cria e edita trilhas sonoras.
Elabora jingles para propagandas comerciais.
Técnico em Documentação
Musical
800
Realiza atividades de documentação musical e produção gráfica de musicografia
e editoração digital de partitura, inclusive em braile. Restaura e classifica
acervos. Realiza o tratamento de documentos musicais, partituras antigas,
iconografias e manuscritos em geral.
Técnico em Fabricação de
Instrumentos Musicais
800
Constrói, conserta e afina instrumentos musicais, considerando os aspectos
acústicos, eletrônicos, sonoros e regionais. Realiza procedimentos de
conservação, adequação e instalação de acessórios.
Técnico em Instrumento
Musical
800
Desenvolve atividades de performance instrumental, em grupo ou como solista,
em concertos, recitais, shows, eventos, programas de rádio e televisão e
gravações. Aperfeiçoa as qualidades técnicas de execução e interpretação.
Desenvolve leitura à primeira vista. Realiza estudos de improvisação musical
como prática de investigação e composição. Desenvolve fundamentos de
percepção musical considerando elementos rítmicos, melódicos e harmônicos
da música.
Técnico em Processos
Fonográficos
800
Executa gravação, edição, mixagem, masterização e produção de CD e áudio
para DVD. Desenvolve produção de trilhas e efeitos sonoros especiais. Realiza
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Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
sonorização e operação de áudio em apresentações artísticas. Monta e opera
equipamentos fonográficos. Aplica diferentes estilos e estéticas musicais. Aplica
recursos eletrônicos da produção contemporânea. Trabalha com a linguagem
digital.
Técnico em Produção de
Áudio e Vídeo
800
Capta imagens e sons. Realiza ambientação e operação de equipamentos por
intermédio de recursos e linguagens. Investiga a utilização de tecnologias de
tratamento acústico, de imagem, luminosidade e animação. Prepara material
audiovisual. Elabora fichas técnicas, mapas de programação, distribuição,
veiculação de produtos e serviços de comunicação.
Técnico em Regência
800
Realiza direção musical de orquestras, grupos de câmara, instrumentais e vocais.
Rege concertos a partir da leitura de partituras e da interpretação solística e de
naipes musicais. Utiliza repertórios em diversos estilos e estéticas musicais.
3. A pesquisa: Estado do conhecimento
A primeira parte da pesquisa consistiu na realização de um estado do conhecimento sobre os cursos técnicos
na área de Música. Para Romanowski e Ens (2006), a realização desse tipo de trabalho possibilita contribuir
com a organização e análise na definição de um campo ou uma área, apontar alternativas de solução para
os problemas da prática e reconhecer as contribuições da pesquisa na constituição de propostas na área
focalizada. Os autores ainda alegam que, ao examinar o conhecimento já elaborado, é possível identificar
lacunas da área ou campo de pesquisa abordado.
Nesse sentido, para esta pesquisa, as fontes escolhidas foram os seguintes periódicos de Música: Revista
Brasileira de Música, Música Popular em Revista, Modus, Música em Perspectiva, Música & Cultura, Música
na Educação Básica, Música e Linguagem, Música em Contexto, Pesquisa em Música, Revista do
Conservatório de Música UFPel, Revista Música, Ictus, Claves, Sonora, Orfeu, Per Musi, Música Hodie, Opus,
Debates, Revista da ABEM e Revista em Pauta. Além disso, a pesquisa se estendeu para o Catálogo de Teses
e Dissertações da CAPES e para os anais dos seguintes eventos científicos: ABEM, ABRAPEM, ANPPOM,
CIEMS, EDUCAMUS, ENECIM e SIMPOM. Gil (2002,66) comenta que “fontes desta natureza podem ser muito
importantes para a pesquisa, pois muitas delas são constituídas por relatórios de investigações científicas
originais”.
Para realizar este levantamento, os descritores escolhidos foram os termos “ensino técnico em Música”,
“técnico em Música” e “curso técnico em Música”, e optamos por fazer a busca dos termos já com a inclusão
das aspas, o que auxiliou na precisão dos resultados; como filtro inicial, delimitou-se a busca de trabalhos
publicados entre os anos de 2010 e 2020.
• Revistas científicas de Música
Nos periódicos consultados, identificamos apenas dois artigos sobre essa temática, no período
estipulado, o que configura uma grande lacuna científica, como mostra o quadro 2.
Quadro 2 - Trabalhos encontrados por revistas científicas e soma total
Revista
Quantidade de trabalhos
Soma Total
Opus
1
1
Revista da ABEM
1
2
5
Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
• Anais de eventos científicos
O quadro 3 apresenta a quantidade de trabalhos encontrados nessa etapa da pesquisa.
Quadro 3 - Trabalhos encontrados por evento e soma total
Eventos
Quantidade de trabalhos
Soma Total
ABEM
15
15
ANPPOM
12
27
ENECIM
4
31
CIEMS
1
32
Educamus
1
33
SIMPOM
1
34
ABRAPEM
0
34
• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES
O quadro 4 mostra a quantidade de teses e dissertações sobre cursos técnicos na área de Música
encontradas.
Quadro 4 - Teses e Dissertações encontradas e soma total
Natureza do trabalho
Quantidade de trabalhos
Soma Total
Dissertações
11
11
Teses
4
15
3.1 – Categorização dos trabalhos
Após a finalização dessa etapa, foi organizada uma categorização dos trabalhos encontrados. As categorias
correspondem à natureza dos cursos, e demonstram alguma relação com as áreas especificadas no CNCT:
(1) Curso Técnico em Instrumento Musical/Canto, (2) Curso Técnico em Música, (3) Curso Técnico Integrado
em Instrumento Musical, (4) Curso Técnico em Regência e (5) Outros.
A categoria Curso Técnico em Instrumento Musical/Canto foi a mais numerosa (34 publicações), algo que já
esperávamos, dado o foco nas práticas instrumentais (incluindo o Canto) em cursos dessa natureza. Esta é
uma questão tão patente que, ainda que muitas publicações tratem de cursos técnicos em Instrumento
Musical/Canto, isto não é trazido ao texto de forma explícita, ou é abordado de forma bem discreta. Dessa
forma, observamos que há uma tendência, em alguns casos, do termo “Curso Técnico em Música” já deixar
subentendido que se refere a um “Curso Técnico em Instrumento Musical/Canto”. Em nossa categorização,
os trabalhos elencados em Curso Técnico em Instrumento Musical/Canto consistem nos que explicitam, no
título e/ou resumo e/ou corpo do texto, que tratam especificamente de cursos dessa natureza. Os oito
trabalhos que não especificam o tipo de curso ou abarcam diferentes cursos técnicos foram inseridos na
categoria Cursos Técnicos em Música. Além disso, fizemos categorias específicas para cursos de natureza
diferente (Curso Integrado de Instrumento Musical, com três publicações, e Curso Técnico em Regência, com
duas publicações), e uma categoria para trabalhos diversos, com quatro publicações.
A seguir, os quadros contendo título, autores, natureza/evento/revista e ano de publicação de cada trabalho.
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Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
Quadro 5 - Categoria Curso Técnico em Instrumento Musical/Canto
TÍTULO E AUTOR
NATUREZA/
EVENTO/ REVISTA
ANO
O curso técnico em instrumento e a concepção de músico profissional
Rômulo Mota de Queiroz
ABEM
2010
O Curso Técnico em Música: reflexões sobre a adequação do currículo no Conservatório de
Uberlândia-MG
Beatriz de Macedo Oliveira
ABEM
2010
A inserção da disciplina “Produção cultural e empreendedorismo” nos cursos técnicos do
Conservatório Estadual de Música Lorenzo Fernândez
Maria Odília de Quadros Pimentel
ANPPOM
2011
A prática do canto coral juvenil como recurso integrador para o ensino técnico em música:
um estudo de caso
Vinícius Inácio Carneiro e Ângelo Dias
ANPPOM
2011
A prática do canto coral juvenil como recurso integrador para o Ensino Técnico em Música
Vinícius Inácio Carneiro
Dissertação
2011
O egresso do curso técnico do Conservatório Estadual de Música Lorenzo Fernândez e o
mercado de trabalho do século XXI
Maria Odília de Quadros Pimentel
ANPPOM
2012
Aplicabilidade do ensino coletivo de Música dentro do Curso Técnico de Instrumento Musical
do IFG
Marcelo Eterno Alves
ENECIM
2012
Educação profissional técnica de nível médio em Música: as expectativas de candidatos aos
cursos instrumentais
Cristina Porto Costa
ABEM
2012
Educação profissional em Música: o que buscam os candidatos aos cursos técnicos de
instrumento em nível médio?
Cristina Porto Costa
SIMPOM
2012
Educação profissional técnica de nível médio em Música: um estudo sobre a relação entre
formação oportunizada e o mundo de trabalho a partir da ótica dos estudantes
Raquel Carmona Torres Félix
Dissertação
2012
Formação de nível técnico e atuação profissional do músico egresso do Conservatório Estadual
de Música de Uberlândia
Beatriz de Macedo Oliveira
Dissertação
2012
Considerações em torno da formação dos músicos violonistas no Curso Técnico em
Instrumento Musical do IFCE
Eddy Lincolln Freitas de Souza
ABEM
2013
A formação do pianista no ensino técnico de piano
Simone de Miranda e Maria Helena Jayme Borges
ABEM
2013
A construção de um curso técnico profissional de piano a partir da metodologia em grupo
Mavilda Aliverti, Rosa Mota da Silva e Maria Lúcia Uchôa
ENECIM
2014
O processo de formação em Música de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo
no Curso Técnico da Escola de Música da Universidade Federal do Pará: o olhar do estudante
com TEA e sua cuidadora
Jessika Castro Rodrigues e Áureo Deo de Freitas Júnior
ANPPOM
2014
Caminhos da formação em Música de estudantes com transtorno do espectro do autismo em
uma escola técnica em Música
Jessika Castro Rodrigues
Dissertação
2014
O Facebook como campo empírico estendido em um estudo de caso com alunos do Curso
Técnico em Instrumento Musical do IFCE – Campus Fortaleza: discussões de ordem ética em
pesquisa
Alexandre Vieira
ABEM
2015
Egressos dos cursos técnicos dos Conservatórios Estaduais de Música de Minas Gerais: Quem
são? O que buscavam?
Maria Odília de Quadros Pimentel
ABEM
2015
O estudo da percepção musical em um curso técnico em instrumento musical: um projeto de
pesquisa
Suelena Borges e Maura Penna
ABEM
2015
7
Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
A Academia Lorenzo Fernandez: história e memória do primeiro curso técnico de piano do
Piauí
João Valter Ferreira Filho
ANPPOM
2015
Inserção profissional em Música: atividades profissionais e condições de trabalho de
egressos dos cursos técnicos dos Conservatórios Estaduais de Música de Minas Gerais
Maria Odília de Quadros Pimentel
ANPPOM
2015
Traços de percursos de inserção profissional: um estudo sobre egressos dos Conservatórios
Estaduais de Música de Minas Gerais
Maria Odília de Quadros Pimentel
Dissertação
2015
Traços de percursos de inserção profissional: um estudo sobre egressos dos Conservatórios
Estaduais de Música de Minas Gerais
Maria Odília de Quadros Pimentel
Revista da ABEM
2015
Ensinando Percepção Musical: um estudo de caso na disciplina do curso técnico de um
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
Suelena de Araujo Borges Horn
Dissertação
2016
Trajetórias formativas profissionais em Música: um estudo com estudantes do Curso Técnico
em Instrumento Musical do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará –
Campus Fortaleza
Alexandre Vieira
Tese
2017
Educação Musical Técnica de Nível Médio no Rio Grande do Norte: um estudo sobre ações
de interiorização da EMUFRN em Florânia/RN
Francisco Canindé de Medeiros Sena
Dissertação
2017
Ensino de percepção musical em um curso técnico de Música: entre a prática e o discurso do
professor
Suelena de Araujo Borges Horn
ANPPOM
2017
“O diploma é a coisa mais importante do mundo!”: relato de um caso de estudante com
Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) para adquirir um diploma no curso técnico em
música, a partir da visão do aluno e de sua cuidadora
Jessika Castro Rodrigues
Áureo Deo DeFreitas Júnior
Opus
2018
O músico e a profissão musical: reflexões teóricas de uma pesquisa com estudantes de um
curso técnico em instrumento musical
Alexandre Vieira
ANPPOM
2019
O projeto de ensino “Prática orientada de técnica violonística” e sua contribuição para o
desenvolvimento técnico dos alunos do Curso Técnico em Instrumento Musical do Instituto
Federal do Rio Grande do Sul – Campus Porto Alegre
Fernanda Krüger e Guilherme Marotti Della Casa
ANPPOM
2019
Relações entre educação e trabalho/emprego: construindo percursos de inserção
profissional em Música
Maria Odília de Quadros Pimentel
ANPPOM
2019
Inserção Profissional de Egressos dos Cursos Técnicos dos Conservatórios
Estaduais de Música de Minas Gerais: inter-relações da formação e do
trabalho/emprego
Maria Odília de Quadros Pimentel
Tese
2019
Perspectivas dos concluintes do Curso Técnico em Instrumento Musical da EMUFPA perante
as proposições do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos
Guimely Melo dos Santos e Ediel Rocha de Sousa
ABEM
2020
Educação profissional em música e empregabilidade: como egressos dos conservatórios
mineiros adquirem os saberes necessários para a sua atuação profissional
Maria Odília de Quadros Pimentel
ABEM
2020
Na categoria Curso Técnico em Instrumento Musical/Canto, salientamos os trabalhos de Pimentel, que em
2011 tratou sobre a inserção da disciplina Produção Cultural e Empreendedorismo nos cursos técnicos de
um conservatório mineiro e, entre 2012 e 2020, publicou uma dissertação, uma tese, cinco trabalhos em
eventos e um artigo de revista sobre egressos de cursos técnicos dos conservatórios mineiros, com ênfase
em sua inserção profissional. Apontamos também a dissertação de Oliveira (2012), e os trabalhos de Vieira
(2017; 2019), que versam, respectivamente, sobre a temática de egressos, trajetórias formativas
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Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
profissionais e discussões acerca da profissão musical. Estes trabalhos apontam para algo fundamental sobre
os cursos profissionalizante em Música, que são as relações entre estes e o mercado de trabalho, e seus
resultados podem fundamentar organizações e atualizações curriculares de cursos dessa natureza.
O processo de formação em estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo foi um assunto presente
em mais publicações (Rodrigues & Freitas Júnior 2014; Rodrigues 2014; Rodrigues & Freitas Júnior 2018),
bem como o estudo da percepção musical (Borges & Penna 2015; Horn 2016 e 2017 – Borges e Horn
consistem na mesma autora), a abordagem da prática do canto coral juvenil como recurso integrador
(Carneiro & Dias 2011; Carneiro 2011) e expectativas dos candidatos (Costa 2012a; Costa 2012b).
Outras temáticas dos trabalhos aqui elencados, relacionados a Cursos Técnicos de Instrumento
Musical/Canto, foram: concepção de músico profissional (Queiroz 2010), adequação de currículo (Oliveira
2010), ensino coletivo (Alves 2012), formação de músicos violonistas (Souza 2013), formação do pianista
(Miranda & Borges 2013), construção de um curso técnico profissional de piano a partir da metodologia em
grupo (Aliverti , Silva & Uchôa 2014), Facebook como campo empírico estendido (Viera 2015), história e
memória de um curso técnico de piano (Ferreira Filho 2015), ações de interiorização (Sena 2017), projeto de
ensino de prática orientada (Krüger & Casa 2019) e perspectivas de concluintes (Santos & Souza 2020).
Quadro 6 - Categoria Curso Técnico em Música
TÍTULO E AUTOR
NATUREZA/
EVENTO/ REVISTA
ANO
Sentidos da educação profissional técnica de nível médio em música: um estudo com alunos
do Centro de Educação Profissional Walkíria Lima, Macapá/AP
Sílvia Gomes Correia
ABEM
2010
Sentidos da Educação Profissional Técnica de nível Médio em Música: um estudo de caso com
alunos do Centro de Educação Profissional em Música Walkíria Lima, Macapá/AP
Sílvia Gomes Correia
Dissertação
2011
Ensino de teoria musical em um conservatório: estudo e avaliação
Nayane Nazaré Silva de Macedo
Dissertação
2014
Consolidação do campo de Educação Musical no Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Ceará (IFCE)
Sabrina Linhares Gomes
Dissertação
2014
Curso Técnico em Música do Centro Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
(CEFET-CE)
Sabrina Linhares Gomes e Jáderson Aguiar Teixeira
ABEM
2014
Ensino de Música e alteridade: discutindo a relação entre professores e alunos em uma escola
especializada
Ernandes Candeia do Nascimento Júnior
Dissertação
2015
A prática coletiva na disciplina de Harmonia e Improvisação no Curso Técnico do PRONATEC
na cidade de Florânia-RN: um viés para a criatividade melódica
José Simião Severo
ENECIM
2016
Adultos também se divertem: relatos de jogos musicais como recurso de aprendizagem para
o ensino técnico-profissionalizante
Ediel Rocha de Sousa
ABEM
2019
A categoria Curso Técnico em Música compreende oito trabalhos, dentre os quais quatro dissertações e
quatro publicações em eventos, abordando as seguintes temáticas: sentidos da Educação Profissional
Técnica de nível Médio em Música (Correia 2010; Correia 2011), consolidação do campo de Educação
Musical em um Instituto Federal (Gomes 2014; Gomes & Teixeira 2014), ensino de teoria (Macedo 2014),
relação entre professores e alunos (Nascimento Júnior 2015), prática coletiva na disciplina de Harmonia e
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Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
Improvisação (Severo 2016) e utilização de jogos musicais como recurso de aprendizagem (Sousa 2019).
Observamos aqui algumas temáticas que se relacionam com as da categoria anterior, como a de sentidos da
Educação Profissional, que propõe uma reflexão similar às pesquisas que abordam o mundo do trabalho, e
trabalhos que tratam do ensino de teoria e da prática coletiva.
Quadro 7 - Categoria Curso Técnico Integrado em Instrumento Musical
TÍTULO E AUTOR
NATUREZA/
EVENTO/ REVISTA
ANO
Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Instrumento Musical do IFPB: reflexões a partir
do perfil discente
Italan Carneiro Bezerra
ANPPOM
2013
Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Instrumento Musical do IFPB: reflexões a partir
dos perfis discente e institucional
Italan Carneiro Bezerra
Tese
2017
“É isso o que eu quero para mim”: a descoberta da música como sentido de vida num curso
técnico integrado
Maura Penna, Susie Santos, Ana Luiza Pinto, Rodrigo Lisboa e Andréa Santos
ABEM
2019
Na categoria Curso Técnico Integrado em Instrumento Musical, inserimos dois trabalhos que abordam
reflexões a partir dos perfis discente e institucional de um curso dessa natureza (Bezerra 2013; Bezerra
2017), e outro que discorre sobre a descoberta da música como sentido de vida (Penna et al 2019).
Pontuamos que todos os trabalhos elencados nesta categoria tiveram como campo o IFPB.
Quadro 8 - Categoria Curso Técnico em Regência
TÍTULO E AUTOR
NATUREZA/
EVENTO/ REVISTA
ANO
Laboratório de práticas coletivas: experiências musicais com alunos do Curso Técnico em
Regência da Escola Lysia Pimentel
Cristian Marques de Souza
ENECIM
2016
Curso Técnico em Regência: relato de vivências e reflexões sobre a formação de professores
de Música na EEEP Governador Virgílio Távora na cidade do Crato/CE
Cláudio Ferreira da Silva
Educamus
2018
Foram identificados apenas dois trabalhos relacionados a cursos técnicos em Regência, e consistem em
relatos de experiência de um laboratório de práticas coletivas (Souza 2016) e vivências e reflexões sobre a
formação de professores (Silva 2018).
Quadro 9 - Categoria Outros
TÍTULO E AUTOR
NATUREZA/
EVENTO/ REVISTA
ANO
Curso Técnico de Gravação Musical da EMUFRN: reflexões sobre a formação profissional a
partir da avaliação curricular
Raquel Carmona
ANPPOM
2010
Considerações sobre mudanças curriculares em uma escola de educação profissional em
Música
Alexandre Lucas do Carmo Contente
CIEMS
2013
Conservatório Maestro Paulino (1971-2014) no contexto da formação do campo cultural em
Ponta Grossa (PR): possibilidades e limites de promoção da cultura musical como elemento de
humanização
Georgeana Lanzini Vendrami
Tese
2015
A música nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: uma revisão de literatura
ABEM
2016
10
Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
Maira Ana Kandler
Agrupamos aqui os trabalhos que não se enquadram nas categorias anteriores, dentre os quais há a única
publicação acerca de um Curso Técnico de Gravação Musical (Carmona 2010), bem como a abordagem de
mudanças curriculares em uma escola de educação profissional em música (Contente 2013), de um
conservatório no contexto da formação cultural de uma cidade (Vendrami 2015), e uma revisão de literatura
(Kandler 2016).
4. A pesquisa: levantamento dos Cursos Técnicos da Área de Música no Brasil
O avanço tecnológico ofereceu aos órgãos da administração pública uma maior facilidade no gerenciamento
de informações, bem como a possibilidade de disponibilizá-los para a população em geral. Para os cursos
técnicos, a plataforma utilizada é o Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica
(SISTEC). Castilho (2013) define o SISTEC como um sistema desenvolvido pelo MEC em linguagem PHP e em
plataforma de software livre, que surgiu para subsidiar esse órgão na realização dos objetivos do Plano de
Desenvolvimento da Educação (PDE) e na divulgação, aos agentes públicos e à sociedade, de informações
sobre a educação técnica profissional (Castilho 2013, 22), formando assim um sistema de banco de dados.
De acordo com Date (2003), um sistema de banco de dados é um sistema computadorizado cuja finalidade
geral é armazenar informações e permitir que os usuários busquem e atualizem essas informações quando
as solicitarem (Date 2003, 6).
No caso do SISTEC, dois usuários a alimentam diretamente (Castilho 2013):
• Órgãos Validadores (OV): os Conselhos Estaduais de Educação ou instituições com função de
credenciamento e autorização das Unidades de Ensino, garantindo a autenticidade e a confiabilidade das
informações, o que possibilita a validação dos diplomas dos alunos formados;
• Unidades de Ensino (UE): escolas que ofertam pelo menos um curso técnico, sejam da esfera pública
(municipal, estadual ou federal) ou privada.
Na plataforma disponibiliza ao usuário final (qualquer cidadão comum), encontram-se as informações sobre
a oferta de cursos técnicos no país, identificando as UE de cada cidade, em todos os estados.
Ao darmos conta de que a extração desses dados consistiria em uma consulta individual em todas as cidades
e UE cadastradas, estudamos métodos que pudessem automatizar esse procedimento, a fim de garantir uma
busca mais eficiente e rápida dessas informações. Utilizamos, para isso, a técnica de Web Scrapping, que
pode ser definida como uma "raspagem" de dados diretamente da web, onde extraímos informações
relevantes de sites através de bots, submetendo os dados à análise posterior (Barbosa & Cavalcanti 2020).
Estes autores explicam que o bot consegue extrair imagens, arquivos, tabelas e rastrear todo o site. Para que
esse processo aconteça, é necessário inserir as informações que deverão ser buscadas, de acordo com o
código fonte padrão da página, ou seja, usando as mesmas nomenclaturas do site.
Diante da organização de dados no SISTEC, o caminho definido para a extração dos dados foi identificar a
numeração das Unidades Federativas (UF), as cidades cadastradas, as UE e, por fim, a listagem de todos os
cursos técnicos encontrados na plataforma, armazenando esses dados em planilhas no Microsoft Excel.
Foram encontrados 42.074 cursos técnicos em 12.958 UE cadastrados na plataforma. O próximo passo foi
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Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
criar uma segunda planilha somente com os cursos técnicos na área de Música identificados na CNTC,
conforme apresentados anteriormente.
Esse procedimento foi realizado de forma manual e repetido, buscando minimizar possíveis erros de leitura.
Em alguns casos, foi possível perceber UEs que ofereciam dois cursos (ex: Técnico em Canto e Técnico em
Instrumento Musical), estavam constando de forma duplicada. Nesses casos, deixou-se o nome da
instituição somente uma vez. Nessa análise, não fizemos distinção entre os cursos subsequentes,
concomitantes e integrado, sendo contabilizado somente uma vez de acordo com sua nomenclatura. Como
finalização dessa etapa de pesquisa, foram identificados 216 cursos técnicos na área de Música em 135 UE
em 95 municípios brasileiros, distribuídos por regiões conforme apresentado abaixo:
Região Sul: 7 cursos em 4 UE, em 4 municípios;
Região Norte: 12 cursos em 5 UE, em 4 municípios;
Região Centro-Oeste: 13 cursos em 5 UE, em 4 municípios;
Região Nordeste: 35 cursos em 22 UE, em 15 municípios;
Região Sudeste: 149 cursos em 99 UE, em 15 municípios.
Nos quadros a seguir, serão listados os cursos de cada UE em seus respectivos municípios.
Quadro 10 - Listagem das Unidades de Ensino na região Sul, segundo SISTEC
REGIÃO SUL
Cidade/Estado
Nome da Unidade de Ensino
Cursos ofertados
Maringá/PR
Escola de Música da Universidade Estadual de Maringá
Instrumento Musical
São Leopoldo/RS
Escola Sinodal de Educação Profissional
Canto
Instrumento Musical
Composição
Joinville/SC
Conservatório de Belas Artes de Joinville
Canto
Instrumento Musical
Porto Alegre/RS
Instituto Federal do Rio Grande do Sul – campus Porto Alegre
Instrumento Musical
Quadro 11 - Listagem das Unidades de Ensino na região Norte, segundo SISTEC
REGIÃO NORTE
Cidade/Estado
Nome da Unidade de Ensino
Cursos ofertados
Palmas/TO
Colégio da Polícia Militar do Estado do Tocantins
Instrumento Musical
Macapá/AP
Centro de Educação Profissional em Música Walkíria
Canto
Instrumento Musical
Regência
Belém/PA
Instituto Estadual Carlos Gomes
Música- Canto Lírico
Música – Mestre de
Banda
Música - Regência de
Coro
Instrumento Musical
Regência
Belém/PA
Universidade Federal do Pará – Escola de Música da UFPA
Instrumento Musical
Canto
Castanhal/PA
Escola Estadual de Ensino Técnico de Nível Médio das Artes São Lucas
Instrumento Musical
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Quadro 12 - Listagem das Unidades de Ensino na região Centro-Oeste, segundo SISTEC
REGIÃO CENTRO-OESTE
Cidade/Estado
Nome da Unidade de Ensino
Cursos ofertados
Brasília/DF
Centro de Educação Profissional – Escola de Música de Brasília
Canto
Documentação Musical
Instrumento Musical
Processos Fonográficos
Regência
Goiânia/GO
Instituto Tecnológico do Estado de Goiás em Artes Basileu França
Canto
Instrumento Musical
Regência
Catalão/GO
Instituto Tecnológico do Estado de Goiás Aguinaldo Campos Netto
Instrumento Musical
Fabricação de
Instrumentos Musicais
Goiânia/GO
Instituto Federal de Goiás – campus Goiânia
Instrumento Musical
Campo Grande/MS
Conservatório Musical de Campo Grande
Canto
Instrumento Musical
Quadro 13 - Relação das Unidades de Ensino na região Nordeste, segundo SISTEC
REGIÃO NORDESTE
Cidade/Estado
Nome da Unidade de Ensino
Cursos ofertados
Maceió/AL
Universidade Federal de Alagoas – Escola Técnica de Artes
Instrumento Musical
Feira de Santana/BA
Colégio Modelo Luis Eduardo Magalhães
Instrumento Musical
Guanambi/BA
Colégio Modelo Luis Eduardo Magalhães
Instrumento Musical
Salvador/BA
Centro Estadual de Educação Profissional em Música
Canto
Composição e Arranjo
Documentação Musical
Instrumento Musical
Salvador/BA
Colégio Estadual Deputado Manoel Novaes
Instrumento Musical
Salvador/BA
Pracatum – Escola de Música e Tecnologias
Instrumento Musical
Processos Fonográficos
Fortaleza/CE
Instituto Federal do Ceará
Instrumento Musical
Tabuleiro do Norte/CE
Instituto Federal do Ceará
Instrumento Musical
Barro/CE
Escola Estadual de Educação Profissional Professor José Osmar
Plácido da Silva
Regência
Crato/CE
Escola Estadual de Educação Profissional Governador Virgílio
Távora
Instrumento Musical
Sobral/CE
Escola Estadual de Educação Profissional Lysia Pimentel Gomes
Sampaio
Regência
Monteiro/PB
Instituto Federal da Paraíba
Instrumento Musical
Barreiros/PE
Instituto Federal de Pernambuco
Instrumento Musical
Recife/PE
Conservatório Pernambucano de Música
Canto
Composição e Arranjo
Instrumento Musical
Regência
Recife/PE
Escola Técnica Estadual de Criatividade Musical
Canto
Composição e Arranjo
Instrumento Musical
Teresina/PI
Centro de Ensino Médio Prof James Azevedo
Instrumento Musical
Teresina/PI
Centro Estadual de Educação Profissional Lourival Parente
Instrumento Musical
Teresina/PI
Escola Técnica Estadual de Teatro Prof José Gomes Campos
Instrumento Musical
Teresina/PI
Instituto Cultural Santa Rita
Instrumento Musical
Natal/RN
Centro Educacional Norte-Rio-Grandense de Artes-Cena
Instrumento Musical
Natal/RN
Universidade Federal do Rio Grande do Norte – Escola de
Música da UFRN
Gravação Musical
Canto
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Instrumento Musical
Regência
Aracaju/SE
Conservatório de Música de Sergipe
Canto
Instrumento Musical
Quadro 14 - Relação das Unidades de Ensino na região Sudeste, segundo SISTEC
REGIÃO SUDESTE
Cidade/Estado
Unidade de Ensino
Curso Técnico em
Vitória/ES
EEEFM Gomes Cardim
Fabricação de
Instrumentos Musicais
Araguari/MG
Conservatório Estadual de Música e Centro Interescolar de Artes
Raul Belém
Canto
Instrumento Musical
Araxá/MG
Escola Municipal de Música Maestro Elias Porfírio de Azevedo
Educação Musical
Instrumento Musical
Diamantina/MG
Conservatório Estadual de Música Lobo de Mesquita
Instrumento Musical
Ituiutaba /MG
Conservatório Estadual de Música Doutor José Zoccoli de Andrade
Canto
Instrumento Musical
Juiz de Fora/MG
Conservatório Estadual de Música Haidee França Americano
Canto
Instrumento Musical
Leopoldina/MG
Conservatório Estadual de Música Lia Salgado
Canto
Instrumento Musical
Montes Claro/MG
Conservatório Estadual de Música Lorenzo Fernandez
Canto
Instrumento Musical
Patrocínio/MG
Conservatório Municipal de Música DR José Figueiredo
Canto
Instrumento Musical
Pouso Alegre/MG
Conservatório Estadual de Música Juscelino Kubitschek de Oliveira
Canto
Instrumento Musical
Sabará/MG
Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Sabará
Fabricação de
Instrumentos Musicais
São João del Rei/MG
Conservatório Estadual de Música Padre José Maria Xavier
Canto
Instrumento Musical
Uberaba/MG
Conservatório Estadual de Música Renato Frateschi
Canto
Instrumento Musical
Uberlândia/MG
Conservatório Estadual de Música Cora Pavan Capparelli
Canto
Instrumento Musical
Varginha/MG
Conservatório Estadual de Música Maestro Maciliano Braga
Canto
Instrumento Musical
Visconde do Rio
Branco/MG
Conservatório Estadual de Música Professor Theodolindo José
Soares
Canto
Instrumento Musical
Macaé/RJ
Escola Municipal de Artes Maria José Guedes
Instrumento Musical
Rio das Ostras/RJ
Centro de Formação Artística de Música-Dança e Teatro
Instrumento Musical
Rio de Janeiro/RJ
Colégio Pedro II – Campus Realengo II
Instrumento Musical
Rio de Janeiro/RJ
Instituto Benjamin Constant
Instrumento Musical
Rio de Janeiro/RJ
Escola de Música Villa Lobos
Documentação Musical
Canto
Composição e Arranjo
Instrumento Musical
Produção de Áudio e
Vídeo
Regência
Amparo/SP
Fundação Educacional de Amparo
Instrumento Musical
Andradina/SP
Centro de Ensino Artístico de Andradina
Instrumento Musical
Araçatuba/SP
Dokimos Conservatório Musical de Araçatuba
Instrumento Musical
Araçatuba/SP
Instituto Musical Heitor Villa Lobos
Instrumento Musical
Música
Araçatuba/SP
Conservatório Musical Santa Cecília
Canto
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Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
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Instrumento Musical
Música
Barretos/SP
Escola Técnica Musical Heitor Villa Lobos
Instrumento Musical
Barretos/SP
Conservatório Musical Santa Cecília
Instrumento Musical
Barretos/SP
Escola e Conservatório de Música e Artes Vinicius de Moraes
Instrumento Musical
Batatais/SP
Moderarte Instituto de Artes Musicais
Instrumento Musical
Campinas/SP
Sociedade Carlos Gomes Coreto Cultura
Instrumento Musical
Catanduva/SP
Escola de Educação Musical Santa Cecilia
Instrumento Musical
Cubatão/SP
Escola Técnica de Música e Dança Ivanildo Rebouças da Silva
Canto
Música
Dracena/SP
Instituição Artística Guiomar Novaes
Música
Dracena/SP
Conservatório Musical Heitor Villa Lobos
Canto
Música
Fernandópolis/SP
Escola de Ensino Artístico e Musical RHM
Instrumento Musical
França/SP
Guido D’Arezzo Conservatório Musical Art Nova Espaço Cultural
Instrumento Musical
França/SP
Vivarte Centro Educacional e Musical
Instrumento Musical
Guararapes/SP
Conservatório Artístico Musical Maestro Pedro Salla
Instrumento Musical
Música
Ilha Solteira/SP
Instituto Ensino Artístico Ilha Solteira
Instrumento Musical
Indaiatuba/SP
Raimundo Soares de Lima Prof Escola Evangélica Educação e Cultura
Instrumento Musical
Itápolis/SP
Escola Municipal de Ensino Artístico Itápolis
Instrumento Musical
Itápolis/SP
SEAMI – Escola de Ensino Artístico
Instrumento Musical
Jales/SP
Escola Dinâmica de Educação Musical
Instrumento Musical
Jaú/SP
Conservatório Jauense de Música
Canto
Instrumento Musical
Jundiaí/SP
Instituto Musical e Cultural Dr Gomes Cardim LTDA
Canto
Instrumento Musical
Lins/SP
Ana Maria de Lourdes Moroti Guadanucci- ME
Instrumento Musical
Lorena/SP
Conservatório Musical Maestro João Evangelista
Instrumento Musical
Marília/SP
Conservatório Musical e Artes Carlos Gomes
Instrumento Musical
Monte Alto/SP
Conservatório Musical Maestro Mario Veneri
Canto
Instrumento Musical
Monte Aprazível/SP
Escola Técnica de Música de Monte Aprazível S C LTDA-ME
Canto
Osasco/SP
Conservatório Musical Villa Lobos
Canto
Instrumento Musical
Osvaldo Cruz/SP
Escola Music Center de Osvaldo Cruz
Música
Penápolis/SP
Penápolis Instituto de Música e Artes
Instrumento Musical
Piracicaba/SP
Escola de Música Artes e Melodias
Canto
Instrumento Musical
Música
Piracicaba/SP
Escola de Música de Piracicaba Maestro Ernst Mahle
Instrumento Musical
Música
Pirassununga/SP
Conservatório Municipal Cacilda Becker
Música
Presidente
Epitácio/SP
Conservatório Musical Municipal Joaquim de Oliveira
Instrumento Musical
Presidente
Prudente/SP
Conservatório Musical Maestro Julião
Canto
Instrumento Musical
Presidente
Venceslau/SP
Conservatório Municipal Profa Alzira Moyses Chaim
Canto
Instrumento Musical
Ribeirão Preto/SP
Arte e Som Escola de Educação Musical
Canto
Música
Ribeirão Preto/SP
Associação de Artes Heitor Villa Lobos
Música
Ribeirão Preto/SP
Cantabile Conservatório de Arte Musical
Canto
Música
Ribeirão Preto/SP
Contraponto Escola Musical e Artística
Canto
Música
Ribeirão Preto/SP
Music’Arte Escola de Arte e Dança
Música
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Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
Ribeirão Preto/SP
W Mozart Escola de Educação Musical
Canto
Música
Santa Cruz do Rio
Pardo/SP
Conservatório Musical Osvaldo Lacerda
Instrumento Musical
Santa Fé do Sul/SP
Instituto Musical Carlos Gomes
Canto
Instrumento Musical
Santa Rita do Passa
Quatro/SP
Studio Arte e Movimento LTDA-ME
Instrumento Musical
Santos/SP
Lavignac Conservatório Musical
Canto
Instrumento Musical
São Bernardo do
Campo/SP
Instituto de Ensino Artístico André da Silva Gomes
Música
São Caetano do
Sul/SP
Fundação das Artes de São Caetano do Sul
Canto
Instrumento Musical
Música
São Caetano do
Sul/SP
Conservatório Musical São Caetano do Sul
Música
São Carlos/SP
Allegro Escola Cultural & Artística de São Carlos
Instrumento Musical
São Carlos/SP
Ritmo Escola
Instrumento Musical
São Joaquim da
Barra/SP
Escola Técnica de Arte Municipal Fabiano Lozano
Instrumento Musical
São José do Rio
Preto/SP
Instituto Musical Amadeus Mozart
Instrumento Musical
São José do Rio
Preto/SP
Escola Municipal Belas Artes
Instrumento Musical
São José do Rio
Preto/SP
Instituto de Música e Artes Bizet
Instrumento Musical
São José dos
Campos/SP
Escola Villa Lobos
Instrumento Musical
São Paulo/SP
Conservatório Musical Beethoven
Canto
Música
São Paulo/SP
Conservatório Musical do Butantã
Instrumento Musical
São Paulo/SP
Conservatório Dramático e Mus Francisco Braga SC LTDA
Música
São Paulo/SP
Conservatório Musical Tucuruvi-ME
Canto
Instrumento Musical
São Paulo/SP
Conservatório Nacional de Cultura Musical LTDA- ME
Canto
Instrumento Musical
São Paulo/SP
Conservatório Musical Ernesto Nazareth
Canto
Instrumento Musical
São Paulo/SP
Conservatório Musical Frutuoso Viana
Instrumento Musical
Música
Regência
São Paulo/SP
Instituto Cultural Conservatório Musical Heitor Villa Lobos S/S LTDA
- ME
Documentação Musical
Instrumento Musical
São Paulo/SP
Conservatório Musical Jardim América
Instrumento Musical
São Paulo/SP
Conservatório Musical Leopoldo Miguez
Instrumento Musical
São Paulo/SP
Conservatório Musical Souza Lima
Canto
Música
Sorocaba/SP
Conservatório Musical João Baptista Julião
Instrumento Musical
Sorocaba/SP
Conservatório Musical Rogério Koury
Canto
Instrumento Musical
Taquaritinga/SP
Escola Técnica de Arte Municipal Santa Cecília
Instrumento Musical
Taubaté/SP
Escola Municipal de Artes Plásticas e Cênicas Maestro Fego Camargo
Canto
Tupã/SP
Centro Integrado de Expressão Idalto Flores de Carvalho
Instrumento Musical
Tupã/SP
Conservatório Musical Villa Lobos
Instrumento Musical
Urupês/SP
Haydn Conservatório Musical
Canto
Votuporanga/SP
Escola de Ensino Artístico Santa Cecilia
Instrumento Musical
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Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
Ao observar os cursos elencados, nos chama a atenção o fato de apenas cinco instituições das regiões Norte
e Centro-Oeste, e quatro da região Sul ofertarem cursos técnicos em Música, enquanto esse número é bem
mais expressivo nas regiões Sudeste (99 instituições) e Nordeste (22 instituições), dados estes que podem
ser investigados em pesquisas futuras. Pontuamos também que não foram identificados cursos técnicos nos
estados de Mato Grosso, Acre, Amazonas, Rondônia, Roraima e Maranhão.
Quanto à produção acadêmica, observamos uma quantidade expressiva de trabalhos sobre cursos técnicos
dos estados de Minas Gerais e Ceará, e alguns trabalhos sobre cursos do Pará, Amapá, Rio Grande do Norte,
Rio Grande do Sul e Paraíba. Faz-se necessária também a realização de pesquisas mais aprofundadas sobre
os projetos pedagógicos e matrizes curriculares, o que transcende os objetivos desse trabalho, e que pode
se dar tanto a partir de um delineamento mais geral, por região, estado ou tipo de curso, quanto estudos
individuais sobre os projetos/matrizes e suas articulações na prática, abordando os impactos do curso na
formação musical dos ingressantes, bem como suas características curriculares e de organização pedagógica.
5. Considerações Finais
Este trabalho teve como objetivo mapear os cursos técnicos na área de Música no Brasil, a partir do Sistema
Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica (SISTEC) e das publicações a estes
relacionadas. O levantamento das publicações se deu nos periódicos de Música (Revista Brasileira de Música,
Música Popular em Revista, Modus, Música em Perspectiva, Música & Cultura, Música na Educação Básica,
Música e Linguagem, Música em Contexto, Pesquisa em Música, Revista do Conservatório de Música UFPel,
Revista Música, Ictus, Claves, Sonora, Orfeu, Per Musi, Música Hodie, Opus, Debates, Revista da ABEM e
Revista em Pauta), no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e os anais de eventos científicos (ABEM,
ABRAPEM, ANPPOM, CIEMS, EDUCAMUS, ENECIM e SIMPOM). Foram identificadas 51 publicações
relacionadas ao tema: 34 de anais de eventos, 11 dissertações, 4 teses e 2 artigos de periódicos. Os trabalhos
foram enquadrados nas seguintes categorias: (1) Curso Técnico em Instrumento Musical/Canto (34
trabalhos), (2) Curso Técnico em Música (8 trabalhos), (3) Curso Técnico Integrado em Instrumento Musical
(3 trabalhos), (4) Curso Técnico em Regência (2 trabalhos) e (5) Outros (4 trabalhos).
Observamos uma quantidade razoável de publicações sobre egressos dos cursos com ênfase em sua inserção
profissional, cujos resultados podem fundamentar organizações e atualizações curriculares de cursos
profissionalizantes em Música. Dentre as outras temáticas identificadas, salientamos as seguintes: o
processo de formação em estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo, o estudo da percepção
musical, a abordagem da prática do canto coral juvenil como recurso integrador, expectativas dos
candidatos, sentidos da Educação Profissional Técnica de nível Médio em Música, consolidação do campo
de Educação Musical em um Instituto Federal, reflexões a partir dos perfis discente e institucional de um
Curso Técnico Integrado em Instrumento Musical e mudanças curriculares.
Para a extração de informações do SISTEC, utilizamos a técnica de Web Scrapping, que nos permitiu
identificar 213 cursos técnicos na área de Música em 133 Unidades de Ensino de 94 municípios, nas seguintes
regiões: 149 cursos na região Sudeste, 35 cursos na região Nordeste, 12 cursos na região Centro-Oeste, 11
cursos na região Norte e 6 cursos na região Sul. O quantitativo de publicações coletadas, em nosso Estado
da Arte, não faz jus ao número de cursos existentes, o que demonstra uma grande disparidade entre esse
campo de formação em Música e sua reflexão científica. Isto pode ser explicado pelo pouco fomento à
pesquisa nessas instituições e/ou pelo baixo interesse dos pesquisadores neste campo específico. A forte
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Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
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presença do habitus conservatorial no ensino técnico em Música, e as lacunas na formação pedagógica e
científica dos profissionais, como exposto na literatura consultada, podem se configurar como grandes
limitadores para a produção científica sobre a formação profissional em Música. Entretanto, este cenário
vem aos poucos sendo transformado por relevantes pesquisas, como as por nós identificadas neste trabalho.
Por fim, identificar e organizar os cursos existentes e publicações a estes relacionados resulta em um banco
de dados que virá a fundamentar novas pesquisas, ainda que seja passível de atualizações e correções.
Embora a formação profissional de músicos em nível técnico no Brasil possua relevância para o mundo do
trabalho, esta se encontra ainda pouco sistematizada, do ponto de vista pedagógico, metodológico e
curricular. Acreditamos que o crescimento desse campo de formação em Música se dá através de
articulações diversas entre gestores e docentes de cursos técnicos, e buscamos, com este trabalho, trazer
nossa contribuição para o fortalecimento desse processo dialógico e reflexivo.
6. Referências
Aliverti, Mavilda, and Rosa Mota da Silva, and Maria Lúcia Uchôa. 2014. “A Construção de um Curso
Técnico Profissional de Piano a partir da Metodologia em Grupo.” In Anais do VI Encontro Nacional de
Ensino Coletivo de Instrumento Musical, 59-65. Salvador: UFBA.
Alves, Marcelo Eterno. 2012. “Aplicabilidade do Ensino Coletivo de Música dentro do Curso Técnico de
Instrumento Musical do IFG. In Anais do V Encontro Nacional de Ensino Coletivo de Instrumento
Musical, 157-164. Goiânia: UFG.
Barbosa, Ana Beatriz Gomes, and Alexsandro Bezerra Cavalcanti. 2020. “Web Scraping e Análise de Dados.”
In Anais do V CONAPESC, s/n. Campina Grande: Editora Realize.
Bezerra, Italan Carneiro. 2017. “Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Instrumento Musical do IFPB:
Reflexões a partir dos Perfis Discente e Institucional.” Tese de Doutorado, João Pessoa, PB: Programa
de Pós-Graduação em Música da Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa.
___________. 2013. “Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Instrumento Musical do IFPB: Reflexões
a partir do Perfil Discente.” In Anais do XXIII Congresso da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-
Graduação em Música, s/n. Natal: UFRN.
Borges, Suelena, and Maura Penna. 2015. “O Estudo da Percepção Musical em um Curso Técnico em
Instrumento Musical: Um Projeto de Pesquisa.” In Anais do XXII Congresso Nacional da Associação
Brasileira de Educação Musical, s/n. Natal: UFRN.
Brasil. 1961. Lei Nº 4.024/1961 - Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-4024-20-dezembro-1961-353722-
publicacaooriginal-1-pl.html.
___________. 2016. Ministério da Educação - Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. 3ª ed. Brasília:
Secretaria Profissional e Tecnológica.
___________. 2018. Ministério da Educação - Manual do Usuário SISTEC - Sistema Nacional de Informações
da Educação Profissional e Tecnológica. Brasília: Secretaria Profissional e Tecnológica.
___________. 2021. Ministério da Educação - Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e
Tecnológica (Novo SISTEC).
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Oliveira, Thrycia Viviane Gadelha Macena; Simões, Renan Colombo; Oliveira, Alysson Mendes de. 2022 “Cursos técnicos na área de música no Brasil:
um mapeamento” Per Musi no. 42, General Topics: 1-21. e224214. DOI 10.35699/2317-6377.2022.38519
https://www.gov.br/mec/pt-br/acesso-a-informacao/institucional/secretarias/secretaria-de-
educacao-profissional/sistema-nacional-de-informacoes-da-educacao-profissional-e-tecnologica-
novo-sistec.
Carmona, Raquel. 2010. “Curso Técnico de Gravação Musical da EMUFRN: Reflexões sobre a Formação
Profissional a partir da Avaliação Curricular.” In Anais do XX Congresso da Associação Nacional de
Pesquisa e Pós-Graduação em Música, 437-441. Florianópolis: UDESC.
Carneiro, Vinícius Inácio, and Ângelo Dias. 2011. “A Prática do Canto Coral Juvenil como Recurso para o
Ensino Técnico em Música: Um Estudo de Caso.” In Anais do XXI Congresso da Associação Nacional de
Pesquisa e Pós-Graduação em Música, 1498-1504. Uberlândia: UFU.
Carneiro, Vinícius Inácio. 2011. “A Prática do Canto Coral Juvenil como Recurso para o Ensino Técnico em
Música.” Dissertação de Mestrado, Goiânia, GO: Programa de Pós-Graduação em Música da
Universidade Federal de Goiás, Goiânia.
Castilho, Priscilla Bessa. 2013. “A Utilização do Sistema Nacional de Informação da Educação Profissional e
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