The entrance examns to higher music education in Spain

meeting/disagreement point between teachers and students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2317-6377.2021.34052

Keywords:

Access tests, Professional teachings, Higher level education, Music, Clarinet

Abstract

The teachers of the last cycle of Professional Clarinet Teaching must prepare the students to pass the Test for Access to Higher Education, while still meeting the specific requirements of the corresponding stage. Teachers and students face difficulties that may arise due to the complexity of the repertoire, technical complications derived from it, or psychological issues in public interpretation. The opinions of the agents involved are varied and lead, in many cases, to further stigmatize such evidence. In this document, the different considerations on the Entrance Exams by the professors of Professional and Higher Education, as well as the students, are collected, and it is intended to show a reality that, instead of leading to didactic rethinking more adjusted to the reality of the educational transition, have led to discussions focused on the level and talent of the students.

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Author Biographies

Francisco Joaquín Garres Pérez, Professional Music Conservatory "Francisco Casanovas" de Torrevieja, Spain

Clarinet Professor at the Francisco Casanovas Professional Conservatory of Music in Torrevieja. Member of the Research Group in Specific Didactics of the Catholic University of Murcia.

Maria del Mar Bernabé Villodre, University of Valencia, Spain

Professor of the Department of Didactics of Musical, Plastic and Body Expression of the Faculty of Education of the University of Valencia. Music therapist and music teacher. Member of the Movement, Music and Curricular Practices Research Group (COS).

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Published

2021-09-01

How to Cite

Garres Pérez, Francisco Joaquín, and Maria del Mar Bernabé Villodre. 2021. “The Entrance Examns to Higher Music Education in Spain: meeting/Disagreement Point Between Teachers and Students”. Per Musi, no. 41 (September):1-22. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2021.34052.

Issue

Section

Articles in Portuguese/Spanish