Revista Brasileira de Linguística Aplicada
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description: A Revista Brasileira de Linguística Aplicada é um periódicos do Programa de Pós-Graduação em Letras: Estudos Linguísticos da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais. Ativa desde de 2001, tem a missão de incentivar a pesquisa na área de Linguística Aplicada, e publica trabalhos originais que tratam dos muitos fenômenos relacionados a problemas de linguagem da vida real, relacionados à aprendizagem de línguas ou à língua em uso em contextos diversos. A RBLA é uma revista de fluxo contínuo e acesso aberto, que segue a comunicação de pesquisa no modus operandi de Ciência Aberta. Atualmente é dirigida pelo Prof. Dr. Junot de Oliveira Maia (UFMG). A RBLA foi classificada como A1 no quadriênio 2017–2020 do Qualis Periódicos (CAPES).
publisher: Universidade Federal de Minas Gerais
language: pt-BR
publication name: Revista Brasileira de Linguística Aplicada
issn: 1676-0786
copyright: Autores de artigos publicados pela RBLA mantêm os direitos autorais de seus trabalhos, licenciando-os sob a licença Creative Commons BY Attribution 4.0, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original seja corretamente citado.
items: Um convite ao debate sobre a (não) binariedade na sociedade e nos estudos da linguagem
items: Desenho de tarefa prototípica para um exame de inglês aeronáutico a um grupo de pilotos militares brasileiros
items: Atitudes responsivas sobre a Base Nacional Comum Curricular
items: Praxiologias colaborativas e o papel da universidadescola na formação de educadoras linguísticas com crianças
items: Taxonomy of Discourse Signals for RST Relations
items: De acordo com a…
items: Challenges in a Multidimensional Analysis of a Brazilian Portuguese Corpus of Federal Statutory Laws
items: DANTEStocks
items: A formação não pode abrir mão das histórias que nos fazem
items: Ecology of Knowledges
items: The Collaborative Presence of University for English Teacher Education with and in the School
items: ¿Qué se escribe en el ingreso a la universidad?
items: Uma proposta de redesenho dos conceitos de design, designing, redesign e available designs inseridos nos estudos sobre multiletramentos
items: Análise de Erros e Inteligência Artificial
items: Dos gêneros cotidianos aos gêneros universitários
items: A organização da repetição no terceiro turno de sequências IRA
items: Dimensões e enfoques alternativos para um modelo de letramentos críticos de inteligência artificial
items: A tensão monologia/dialogia no Instagram e a atualização do discurso ultraliberal
items: O desenvolvimento das capacidades linguístico-discursivas de imigrantes haitianos para a escrita da redação do Enem
items: Exploring Within-Discipline Variation of Lexical Bundle Use
items: Árbitros de uma política linguística em uma universidade pública da Colômbia
items: A Critical Analysis of the British Newspapers' Coverage of the Underweight and Overweight
items: Capital estudantil em investimento de aprendizagem de segunda língua entre alunos de graduação
items: Racismo antinegro e branquitude em Cleópatra negra, da Netflix
items: A cultura Gitana na Espanha
items: Construindo entendimentos sobre Inglês como Língua Franca em um curso de formação continuada
items: Língua-linguagem, educação e educação linguística
items: O impacto que as preferências dos alunos têm na eficácia do feedback corretivo escrito
items: Escrever para aprender
items: O classicista digital e os elementos emergentes de uma atividade de trabalho entre os artefatos antigos e os recursos computacionais

Um convite ao debate sobre a (não) binariedade na sociedade e nos estudos da linguagem
type: item
description: Confrontando as múltiplas colonialidades persistentes, a linguagem inclusiva de gênero não binário possibilita a performance de identidades não binárias por intermédio da língua. Nesse sentido, esta pesquisa foi motivada pela necessidade de legitimação dessa pauta enquanto conhecimento científico dentro dos estudos das linguagens. À vista disso, este trabalho objetivou debater temáticas como a dessacralização das hierarquias linguísticas; a performatividade identitária por meio da linguagem; parâmetros educacionais vigentes; e as políticas linguísticas para inclusão/exclusão da dissidência, em termos da linguagem inclusiva de gênero não binário. Para tanto, foram realizados estudos dentro de uma perspectiva decolonial, focando na área da Educação Linguística Ampliada e da Linguística Aplicada Indisciplinar e Transgressiva. A metodologia utilizada foi a duoetnografia, fomentando reflexões pertinentes ao eixo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa.
subject: Artigos
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subject: linguagem inclusiva de gênero não binário
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subject: não binariedade
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subject: identidades performativas
  topic: keywords
subject: ensino-aprendizagem
  topic: keywords
subject: políticas linguísticas
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creator: Henrique Rodrigues Leroy
creator: Bel Barreto Lacerda
rights: Copyright (c) 2025 Henrique Rodrigues Leroy, Bel Barreto Lacerda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-30
publication date: 2025-10-30
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Desenho de tarefa prototípica para um exame de inglês aeronáutico a um grupo de pilotos militares brasileiros
type: item
description: O objetivo deste estudo é desenhar uma tarefa prototípica de exame de inglês aeronáutico para os pilotos da “Esquadrilha da Fumaça”, com uso de tecnologia em simuladores de voo. Trata-se de um estudo de caso de métodos mistos convergentes (Creswell; Plano Clark, 2018). A geração de dados, na Fase 1 da pesquisa, deu-se por análise documental, entrevistas, sessões de brainstorming, buscas em sites e observações de voos simulados. Essa fase resultou na tarefa prototípica, fundamentada no modelo “task shells” (Park, 2021), operacionalizada em um voo simulado, em situações normais, anormais e de emergência. A Fase 2, compreendeu um questionário, com perguntas fechadas e abertas, aplicado aos pilotos, de modo a conhecer suas percepções sobre a tarefa prototípica. Os resultados da integração e análise de dados indicam que a tarefa desenhada agrega autenticidade ao exame e, consequentemente, maior chance de validade quanto aos usos de seus resultados.
subject: Artigos
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subject: avaliação de línguas em simuladores de voo
  topic: keywords
subject: inglês aeronáutico
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subject: Inglês para Fins Específicos (ESP)
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subject: desenho de tarefas de exame
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creator: Ana Lígia Barbosa de Carvalho e Silva
rights: Copyright (c) 2025 Ana Lígia Barbosa de Carvalho e Silva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-30
publication date: 2025-10-30
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Atitudes responsivas sobre a Base Nacional Comum Curricular
type: item
description: O presente artigo foca em processos de entextualização (Bloomaert, 2005; Silverstein; Urban, 1996) sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Brasil, 2018) em esferas sociais e gêneros discursivos diversos. O objetivo central é criar inteligibilidade acerca da teia ideológica tecida por interpretações conflitantes sobre o currículo prescrito pelo documento. Alicerçado no arcabouço epistemológico da filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin (Bakhtin, 2016; Medviédev, 2016; Volóchinov, 2017), este trabalho esboça um desenho das atitudes responsivas que (des)legitimam essa política curricular enunciadas por atores e atrizes sociais da esfera política, acadêmica e privada em trajetórias textuais materializadas em gêneros como vídeo publicado em Canal do YouTube, postagem no Facebook, publicações em sites institucionais e em artigos/capítulos acadêmicos. As interpretações acerca dos processos de entextualização em foco indicam que atitudes responsivas em relação à BNCC são constantemente ressignificadas em uma arena ideológica marcada por processos de regularidades e diferenças.
subject: Artigos
  topic: section
subject: atitudes responsivas
  topic: keywords
subject: entextualização
  topic: keywords
subject: políticas curriculares
  topic: keywords
subject: arenas ideológicas
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creator: Paula Tatianne Carréra Szundy
rights: Copyright (c) 2025 Paula Tatianne Carréra Szundy https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-30
publication date: 2025-10-30
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Praxiologias colaborativas e o papel da universidadescola na formação de educadoras linguísticas com crianças
type: item
description: O objetivo deste artigo é compartilhar experiências praxiológicas no âmbito de um projeto de pesquisa coordenado por uma das autoras, cujo foco incide em (re)conhecer iniciativas de professores na educação linguística em língua inglesa (LI) na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. O projeto, por meio da Pesquisa Crítica de Colaboração (Magalhães, 2012; Ninin; Magalhães, 2017), tem por objetivo reconfigurar a relação assimétrica entre universidade e escola na formação de professores/as de línguas. Durante a realização do projeto, pesquisadoras e professoras da rede pública construíram, conjuntamente, conhecimentos sobre praxiologias voltadas à educação linguística em inglês com crianças. Os dados analisados foram gerados por meio de encontros remotos síncronos e mostram como essa abordagem, ao valorizar os saberes das docentes que atuam nas escolas, ressignificou a práxis das participantes do projeto a partir da relação universidadescola. Os resultados indicam ainda que a colaboração universidadescola tem o potencial de promover a formação docente crítica, em especial no que se refere à atuação nos anos iniciais.
subject: Número Temático - Universidadescola na formação de professoras/es de línguas (lançamento em 2025)
  topic: section
subject: ormação de professores/as de línguas adicionais
  topic: keywords
subject: colaboração universidadescola
  topic: keywords
subject: educação linguística com crianças
  topic: keywords
creator: Juliana Reichert Assunção Tonelli
creator: Helena Vitalina Selbach
creator: Cláudia Jotto Kawachi-Furlan
rights: Copyright (c) 2025 Juliana Reichert Assunção Tonelli, Helena Vitalina Selbach, Cláudia Jotto Kawachi-Furlan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-30
publication date: 2025-10-30
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Taxonomy of Discourse Signals for RST Relations
type: item
description: We have observed that the relationship between two or more textual propositions is not always signaled by prepositions or conjunctions, commonly referred to as Discourse Markers (DMs). Recent studies in English, grounded in the Rhetorical Structure Theory (RST), have compiled a list of linguistic and structural cues that facilitate the manual and automatic identification of coherence relations. However, there is a scarcity of similar research for the Portuguese language. Through an analysis of the CSTNews corpus, we identified discourse signals (DSs) of RST relations that go beyond DMs. In this study, we propose a classification of these DSs into five categories: graphical, syntactic, morphological, and discourse markers, and we describe the occurrence of each category according to the identified relationships.
subject: Número Temático - Corpus Linguistics: Studies and Applications (lançamento em 2025)
  topic: section
subject: Discourse signals
  topic: keywords
subject: Rhetorical Structure Theory
  topic: keywords
subject: Coherence relations
  topic: keywords
creator: Jackson Wilke da Cruz Souza
creator: Paula Christina Figueira Cardoso
creator: Roana Rodrigues
rights: Copyright (c) 2025 Jackson Wilke da Cruz Souza, Paula Christina Figueira Cardoso, Roana Rodrigues https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-30
publication date: 2025-10-30
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De acordo com a…
type: item
description: Research on formulaic language has shown that few lexical bundles overlap across disciplines in expert academic writing, with disciplinary writing being characterized by specific bundles. This was proven to be the case in both English (Hyland, 2008) and Spanish (Cortes, 2008). This paper explores the use of lexical bundles in Portuguese academic writing in two disciplinary groups, life sciences and humanities. Using a corpus of research articles written by Brazilian scientists, four-word bundles were extracted and compared for their function (Biber; Conrad; Cortes, 2004) and structure (Biber; Johansson; Leech; Conrad; Finegan, 1999). The results of this study indicate that writing for life sciences contains more formulaic language, with referential bundles being used more frequently to refer to research participants and places; and humanities writing contains fewer bundles overall and more diversity in function types than life sciences. The results of this paper can help us understand the use of lexical bundles in Portuguese and inform the development of materials for teaching Portuguese as both an L1 and L2.
subject: Número Temático - Corpus Linguistics: Studies and Applications (lançamento em 2025)
  topic: section
subject: lexical bundles
  topic: keywords
subject: academic Portuguese
  topic: keywords
subject: formulaic language
  topic: keywords
subject: disciplinary writing
  topic: keywords
creator: Larissa Goulart
rights: Copyright (c) 2025 Larissa Goulart https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-30
publication date: 2025-10-30
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ending page: 31

Challenges in a Multidimensional Analysis of a Brazilian Portuguese Corpus of Federal Statutory Laws
type: item
description: This article presents an additive Multidimensional (MD) analysis (Biber, 1998) of the LEX-BR-Ius (Ferrari; Marques, 2022), a corpus of Brazilian federal statutory laws. We first contextualize our research and, in sequence, introduce the MD approach. Subsequently, we present the corpus under study and the Brazilian Register Variation Corpus (Corpus Brasileiro de Variação de Registro – CBVR) (Berber Sardinha; Kauffmann; Acunzo, 2014), to which our corpus has been added, along with a step-by-step description of the methodology adopted. Lastly, we present and discuss the results obtained, the issues that emerged during the research, and their potential explanations.
subject: Número Temático - Corpus Linguistics: Studies and Applications (lançamento em 2025)
  topic: section
subject: Multidimensional analysis
  topic: keywords
subject: LEX-BR-Ius
  topic: keywords
subject: corpus
  topic: keywords
subject: methodology
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subject: register
  topic: keywords
subject: legal language
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creator: Carolina Godoi de Faria Marques
creator: Lucia de Almeida Ferrari
creator: Carlos Henrique Kauffmann
rights: Copyright (c) 2025 Carolina Godoi de Faria Marques, Lucia de Almeida Ferrari, Carlos Henrique Kauffmann https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-30
publication date: 2025-10-30
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ending page: 38

DANTEStocks
type: item
description: This paper introduces DANTEStocks, a pioneer multi-layered-annotated corpus for fostering research in Natural Language Processing (NLP) of user-generated content in Portuguese. Comprising 4,048 tweets (X posts) from the stock market domain written in Brazilian Portuguese, the corpus was annotated with three standoff layers of information, that is to wit, emotion categories (following Plutchik’s wheel of emotions); part-of-speech and dependency relations (under the Universal Dependencies framework); and named entities (according to the second HAREM’s taxonomy). The DANTEStocks corpus has been constructed within the context of the POeTiSA Project, which aims at increasing the amount of linguistic resources (lingwares) and fostering the development of tools and NLP applications for Brazilian Portuguese. In this article, we address the design of the several annotation tasks carried out in DANTEStocks, reporting on the available annotation results.
subject: Número Temático - Corpus Linguistics: Studies and Applications (lançamento em 2025)
  topic: section
subject: Brazilian Portuguese
  topic: keywords
subject: stock market
  topic: keywords
subject: Twitter
  topic: keywords
subject: multi-layer annotation
  topic: keywords
creator: Ariani Di-Felippo
creator: Norton Trevisan Roman
rights: Copyright (c) 2025 Ariani Di-Felippo, Norton Trevisan Roman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-30
publication date: 2025-10-30
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ending page: 32

A formação não pode abrir mão das histórias que nos fazem
type: item
description: Margareth Oliveira foi professora da Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal no período de 1998 a 2024. Com uma longa trajetória em áreas como alfabetização e coordenação pedagógica, atuação em salas de leitura e formação de professoras/es, sua experiência com linguagens na educação básica se torna inspiradora. Mulher negra, professora de escola pública e militante política, Margareth, nesta entrevista realizada por videoconferência, partilha suas histórias e a maneira como elas vão constituindo o seu tornar-se. Assuntos como políticas públicas para educação, sociedade capitalista, individualismo, raça, racismo e adoecimento docente alinhavam os sentidos que ela narra ao enfocar seu passado, presente e futuro. Trata-se de valiosa discussão, em profundo diálogo universidadescola, sobre educação linguística crítica e formação crítica de professores/as de línguas.
subject: Entrevistas
  topic: section
subject: educação linguística crítica
  topic: keywords
subject: formação docente crítica
  topic: keywords
subject: educação antirracista
  topic: keywords
subject: histórias docentes
  topic: keywords
creator: Margareth Fátima de Oliveira
creator: Mariana Rosa Mastrella-de-Andrade
creator: Luís Frederico Dornelas Conti
rights: Copyright (c) 2025 Margareth Fátima de Oliveira, Mariana Rosa Mastrella-de-Andrade, Luís Frederico Dornelas Conti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-26
publication date: 2025-08-26

Ecology of Knowledges
type: item
description: The abyssal lines (Santos, 2010) that divide the knowledge generated in schools and universities hinder language education in Brazil. Taking into account that collaboration between these two settings can address this issue, what if schools and universities were bridged in a way that they are not two but one educational institution offering both secondary and teacher education? In this article, I examine the facets of my professional identities and how my mutual roles as a teacher and teacher educator influence, contradict and enrich one another. I narrate my experiences at the Federal Institute of São Paulo and analyze them through the lenses of theories on identity as a discursive construction (Bamberg; Fina; Schiffrin, 2011). My narrative reflects on how integrating knowledge generated in both schools and universities could lead to significant improvements in language education across both contexts.
subject: Número Temático - Universidadescola na formação de professoras/es de línguas (lançamento em 2025)
  topic: section
subject: language education
  topic: keywords
subject: school-university relationships
  topic: keywords
subject: knowledge construction
  topic: keywords
creator: Irando Alves Martins Neto
rights: Copyright (c) 2025 Irando Alves Martins Neto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-26
publication date: 2025-08-26
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ending page: 18

The Collaborative Presence of University for English Teacher Education with and in the School
type: item
description: This paper addresses the possible implications of the approximation between the university and the school based on the notion of “coming into presence” (Biesta, 2017), that is, when higher education becomes present in the school context. This qualitative study introduces a community outreach project for English teacher education called UNISALE University-School Partnership Project and focuses on the events revolving around the presence of a member of this project in the school environment. Supported by Discourse Analysis principles and procedures, we analyzed interviews and narratives generated by the participating English teacher and the researcher’s field notes. We found contradictory discourses that shift between qualification (admiration) and disqualification (skepticism) of the university’s existence and production, unveiling a distant and fruitless relationship between regular schools and the university. At the same time, we captured possibilities of rehistoricizing (Reis et al., 2019) these discourses, relationships, and representations through the university’s physical presence at the school and, most importantly, how this collaborative presence might strengthen English teacher education with and in schools.
subject: Número Temático - Universidadescola na formação de professoras/es de línguas (lançamento em 2025)
  topic: section
subject: university-school partnership
  topic: keywords
subject: collaborative work
  topic: keywords
subject: English teacher education
  topic: keywords
subject: research-teaching-community outreach programs
  topic: keywords
creator: Valdeni da Silva Reis
creator: Isabela de Oliveira Campos
rights: Copyright (c) 2025 Valdeni da Silva Reis, Isabela de Oliveira Campos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-26
publication date: 2025-08-26
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ending page: 20

¿Qué se escribe en el ingreso a la universidad?
type: item
description: El objetivo de este artículo es describir las experiencias de estudiantes de un programa de acceso inclusivo con géneros discursivos de formación en tres universidades selectivas chilenas. Mediante un diseño cualitativo, se aplicó una encuesta y se realizaron 30 entrevistas a los participantes, que se analizaron por medio de códigos temáticos y protocolos de confiabilidad e integridad metodológica. Los resultados muestran que los géneros discursivos más solicitados son pruebas, controles y exámenes por sobre otros textos de mayor complejidad. Los estudiantes muestran escaso metalenguaje para referirse a los escritos propios de sus áreas formativas; presentan una alta percepción de déficit de su escritura, al señalar dificultades propias del proceso de enculturación universitaria; y les resulta complejo adaptarse a las expectativas de sus profesores.
subject: Artigos
  topic: section
subject: inclusión educativa
  topic: keywords
subject: géneros discursivos
  topic: keywords
subject: enculturación académica
  topic: keywords
subject: alfabetización académica
  topic: keywords
creator: Mónica Tapia-Ladino
creator: Natalia Ávila Reyes
creator: Federico Navarro
rights: Copyright (c) 2025 Mónica Tapia-Ladino, Natalia Ávila Reyes, Federico Navarro https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-26
publication date: 2025-08-26

Uma proposta de redesenho dos conceitos de design, designing, redesign e available designs inseridos nos estudos sobre multiletramentos
type: item
description: Este artigo tem como objetivo discutir sobre desambiguação e possibilidades de apresentação dos conceitos de design, designing, available design e redesigned inseridos na pedagogia dos multiletramentos (Cazden et al., 2021). A metodologia elege vasta revisão bibliográfica dos conceitos-chaves e dos modos como eles foram apresentados e traduzidos ao longo do tempo no contexto dos estudos sobre multiletramentos no Brasil. Por fim, a partir das reflexões trazidas e como sugestão para futuras apropriações, é apresentada uma proposta de interseção entre os conceitos de design, designing, available design e redesigned com o conceito de dispositivos.
subject: Artigos
  topic: section
subject: multiletramentos
  topic: keywords
subject: design
  topic: keywords
subject: dispositivos
  topic: keywords
subject: criação de sentidos
  topic: keywords
creator: Michel Montandon
rights: Copyright (c) 2025 Michel Montandon https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-26
publication date: 2025-08-26

Análise de Erros e Inteligência Artificial
type: item
description: Este artigo procura investigar a potencial sinergia entre as novas ferramentas de Inteligência Artificial (IA) e a Análise de Erros, servindo, principalmente, como uma ferramenta para melhorar o processo de análise de erros visando a remediação de erros (evitando a fossilização de erros) e, em segundo lugar, melhorando a avaliação de métodos empregados por professores de Inglês como Língua Estrangeira (ILE) no contexto de um curso universitário visando o nível de proficiência B2, de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas (QECR). Para avaliar a eficácia dessa integração interdisciplinar, foi elaborado um estudo de corpus comparativo, no qual metade das produções dos alunos foram avaliadas por meio de ferramentas de IA. As conclusões deste estudo revelaram insights dignos de nota, indicando que a incorporação de tecnologias de IA oferece novas perspetivas que auxiliam efetivamente os alunos de ILE na elaboração de textos escritos mais proficientes. Observações notáveis ​​incluem uma redução significativa nas ocorrências de erros, evidente em mais de 70% dos casos, juntamente com uma aplicação melhorada de regras gramaticais observada em mais de 75% dos casos.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Inteligência Artificial
  topic: keywords
subject: Análise de Erros
  topic: keywords
subject: Inglês como Língua Estrangeira
  topic: keywords
subject: remediação de erros
  topic: keywords
subject: feedback
  topic: keywords
creator: Manuel Macías Borrego
rights: Copyright (c) 2025 Manuel Macías Borrego https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-04
publication date: 2025-08-04

Dos gêneros cotidianos aos gêneros universitários
type: item
description: Este artigo tem por objetivo relatar o processo de elaboração e analisar algumas atividades de um material didático concebido sob o viés da noção de gêneros textuais e voltado ao ensino de produção textual para alunos universitários de cursos de licenciatura e de bacharelado em língua francesa. Para tanto, a pesquisa baseia-se no quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), de acordo com a proposta de Bronckart (1999, 2021) e principalmente no que diz respeito ao uso de gêneros textuais no ensino-aprendizagem de línguas (Schneuwly; Dolz, 2004). O material, organizado em sequências didáticas, propõe atividades que visam a sensibilizar à problemática da produção textual em francês por meio dos gêneros textuais e contribuir ao desenvolvimento de capacidades de linguagem dos alunos, possivelmente transferíveis a outros gêneros.
subject: Artigos
  topic: section
subject: gênero textual
  topic: keywords
subject: material didático
  topic: keywords
subject: capacidades de linguagem
  topic: keywords
subject: sequência didática
  topic: keywords
subject: modelo didático de gênero
  topic: keywords
creator: Luciano Magnoni Tocaia
creator: Eliane Gouvêa Lousada
rights: Copyright (c) 2025 Luciano Magnoni Tocaia, Eliane Gouvêa Lousada https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-04
publication date: 2025-08-04

A organização da repetição no terceiro turno de sequências IRA
type: item
description: O objetivo do trabalho é identificar e descrever como a repetição presente no último turno de sequências IRA (Iniciação-Resposta-Avaliação) é organizada (i.e., produzida e tornada instrucionalmente visível) em aulas de Português como Língua Adicional (PLA). Mostraremos como a sequência IRA é comumente usada pelos participantes (alunos e professor), que exibem, reconhecem e 'confiam' nesse fenômeno como parte fundamental da arquitetura organizacional do ambiente institucional de sala de aula, especialmente no uso da repetição com função avaliativa. Usando excertos de vídeos filmados durante aulas de PLA a alunos iniciantes de nível universitário, abordaremos como trabalhos anteriores sobre a organização da repetição no último turno de sequências IRA falham ao descrever essa prática em termos apenas sequenciais, não explorando a orientação dos participantes às categorias sociais que são produzidas durante os eventos instrucionais.
subject: Artigos
  topic: section
subject: sequência IRA
  topic: keywords
subject: repetição
  topic: keywords
subject: categorização
  topic: keywords
subject: análise sequencial
  topic: keywords
subject: etnometodologia
  topic: keywords
creator: Ruozhou Du
creator: Raquel Abi-Sâmara
creator: Ricardo Moutinho
rights: Copyright (c) 2025 Ruozhou Du, Raquel Abi-Sâmara, Ricardo Moutinho https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-04
publication date: 2025-08-04

Dimensões e enfoques alternativos para um modelo de letramentos críticos de inteligência artificial
type: item
description: Este ensaio propõe um modelo de múltiplas dimensões, baseado em um enfoque filosófico alternativo da interação humano - IA para subsidiar o debate sobre agendas de pesquisa, práticas e políticas educacionais voltadas para a promoção de letramentos críticos de inteligência artificial (IA) na sociedade brasileira. Aborda, particularmente, sistemas conexionistas opacos de IA generativa baseados em grandes modelos de linguagem natural acessíveis online ou por aplicativos ao público leigo hoje no Brasil. Nossa pesquisa bibliográfica de revisões internacionais pertinentes mostrou que, em vista da dimensão “fundacional” dessa tecnologia, há a necessidade de considerarem-se dimensões adicionais dos seus impactos socioculturais, éticos e epistêmicos, assim como de se propor enfoques alternativos sobre os eventos e práticas de letramento a eles associados para que se possa imaginar, debater e investigar letramentos críticos de IA de maneira alinhada à proposta de uma Linguística Aplicada Pós-humanista Crítica, feita por Alastair Pennycook em anos recentes. Em lugar de tratar esse tipo de sistema discursivamente por meio de metáforas e personificações que mistificam seu funcionamento, e que separam sujeito (humano) e objeto (ferramenta) do conhecimento, propomos uma visão ecológica da IA como assemblagem cognitiva (IA = máquinas + humanos), tal qual proposta por Katherine Hayles. Ademais, propomos a aplicação de princípios da pós-fenomenologia da tecnologia à análise dos eventos de letramento performados entre humanos e agentes de IA generativa de textos, facilitando o estudo de como a interface de linguagem natural habilita os efeitos de sentido de “inteligência” e “quase-subjetividade” ao agente de IA. Concluímos com exemplos ilustrativos de como o modelo pode ser utilizado por formuladores de políticas e metodólogos de educação crítica para nortear atividades educacionais e/ou por linguistas aplicados que desejem investigar esses eventos de letramento por essa ótica pós-hum…
subject: Artigos
  topic: section
subject: inteligência artificial
  topic: keywords
subject: letramento digital
  topic: keywords
subject: dataficação
  topic: keywords
subject: assemblagens cognitivas
  topic: keywords
subject: ChatGPT
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creator: Marcelo El Khouri Buzato
creator: Priscila Gonsales
rights: Copyright (c) 2025 Marcelo El Khouri Buzato, Priscila Gonsales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-04
publication date: 2025-08-04

A tensão monologia/dialogia no Instagram e a atualização do discurso ultraliberal
type: item
description: Neste artigo, examina-se a relação entre dialogalidade e dialogicidade na interação em perfis institucionais de empresas de streaming no Instagram. Teoricamente, articula-se uma abordagem linguística do fenômeno enunciativo e uma abordagem discursiva da interação sociocultural. Metodologicamente, são focados perfis de cinco empresas de streaming no Instagram. O estudo confirma a hipótese de que os textos nos perfis institucionais em redes sociais digitais respondem a coerções do discurso ultraliberal na tecedura do capitalismo de vigilância e promovem condições dessubjetivantes. Assim, parece haver uma diminuição do potencial dialógico dos enunciados que circulam no aplicativo independente do grau de conformação dialogal.
subject: Artigos
  topic: section
subject: pessoa enunciativa
  topic: keywords
subject: sujeito do discurso
  topic: keywords
subject: Análise Dialógica do Discurso
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creator: Anderson Salvaterra Magalhães
creator: Carolina Teixeira
rights: Copyright (c) 2025 Anderson Salvaterra Magalhães, Carolina Teixeira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-04
publication date: 2025-08-04

O desenvolvimento das capacidades linguístico-discursivas de imigrantes haitianos para a escrita da redação do Enem
type: item
description: Este artigo examina o desenvolvimento das capacidades linguístico-discursivas, referentes ao uso de conectores (e.g., porém, conforme, além de), de imigrantes haitianos em preparação para a escrita da redação do Enem. O corpus de análise é composto de textos elaborados por três alunos e transcrições de aulas gravadas em áudio. A teoria do Interacionismo Sociodiscursivo, a concepção de capacidades de linguagem e elementos da Linguística Textual embasam a condução do estudo. Os resultados mostram que, durante a intervenção pedagógica por meio de uma sequência didática, os alunos desenvolveram suas capacidades linguístico-discursivas, mobilizando um número maior e uma variedade mais ampla de conectores a cada nova produção textual. Tais resultados têm implicações significativas para o ensino de redação no contexto analisado e em contextos similares de Português como Língua de Acolhimento.
subject: Artigos
  topic: section
subject: capacidades de linguagem
  topic: keywords
subject: Português como Língua de Acolhimento
  topic: keywords
subject: redação do Enem
  topic: keywords
creator: Desirée de Almeida Oliveira
rights: Copyright (c) 2025 Desirée de Almeida Oliveira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-04
publication date: 2025-08-04

Exploring Within-Discipline Variation of Lexical Bundle Use
type: item
description: Studies that focus on the use of formulaic language in academic writing primarily investigated the use of different types of formulaic sequences in academic research articles in various disciplines. These studies revealed dramatic variations in the use of formulaic language across academic disciplines (e.g., Cortes, 2004; Hyland, 2008; Jalali; Moini, 2014; Shahriari, 2017). However, there is evidence that discipline alone may not be enough to determine linguistic variation (Gray, 2015), as different registers within one discipline may reflect different linguistic characteristics depending on specific communicative purposes (Biber; Conrad, 2019). In the case of medical written discourse, different medical registers may call for the use of different formulas to convey different communicative intents. This is the case of the medical research article (MRA) and the medical case report (MCR). In this study, we will focus on the identification and analysis of lexical bundles in medical discourse, particularly in MRAs and MCRs. Lexical bundles (Biber et al., 1999) are groups of three or more words that frequently occur in a given register. They are identified empirically, using specially designed computer programs that run through the texts in a language corpus and flag expressions of three or more words that repeat frequently, employing a strictly corpus-driven approach (Cortes, 2015). Using specially designed software, lexical bundles of 3+ words were identified in each corpus. These expressions were later analyzed according to their structure and the functions they performed to conduct a comparison across the two registers using taxonomies adapted from the literature (Biber; Conrad; Cortes, 2004; Hyland, 2008).
subject: Número Temático - Corpus Linguistics: Studies and Applications (lançamento em 2025)
  topic: section
subject: lexical bundles
  topic: keywords
subject: medical discourse
  topic: keywords
subject: register variation
  topic: keywords
creator: Ndeye Bineta Mbodj
creator: Viviana Cortes
rights: Copyright (c) 2025 Ndeye Bineta Mbodj, Viviana Cortes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-04
publication date: 2025-08-04
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Árbitros de uma política linguística em uma universidade pública da Colômbia
type: item
description: Este artigo relata a interpretação e apropriação de uma política linguística (Johnson, 2013a) institucional por um grupo de professores de inglês de uma universidade pública em Medellín-Colômbia. Esta etnografia da política linguística (McCarty, 2011, 2015) segue os princípios da pesquisa qualitativa e os métodos de coleta de dados incluíram análise documental, observações diretas não-participantes e entrevistas individuais semiestruturadas. Os resultados indicam que os professores de inglês como língua estrangeira mostram um grau de resistência à política linguística institucional que os leva a fazer omissões, aditamentos e modificações nas suas práticas de ensino, especificamente na avaliação e metodologia propostas. Do mesmo modo, o tipo de vínculo laboral com a instituição de ensino leva a uma visão e a uma relação diferente com a política linguística, especialmente no que diz respeito à carga de trabalho.
subject: Artigos
  topic: section
subject: política educativa
  topic: keywords
subject: análise política
  topic: keywords
subject: professores de língua estrangeira
  topic: keywords
subject: etnografia
  topic: keywords
creator: Nelly Sierra Ospina
creator: Sergio Lopera Medina
creator: Catalina Henao López
rights: Copyright (c) 2025 Nelly Sierra Ospina, Sergio Lopera Medina, Catalina Henao López https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-04
publication date: 2025-08-04

A Critical Analysis of the British Newspapers' Coverage of the Underweight and Overweight
type: item
description: By triangulating Corpus Linguistics with Critical Discourse Analysis, this paper sought to discover how the British popular press and quality press represented two polar ends of body image with respect to weight which are: underweight and overweight. The discursive representation of the subcategories of underweight (skinny, size zero, thin, slim, and slender) and overweight (plump, curvy, fat, overweight and obese) was investigated thoroughly to find out related themes, arguments, and attitudes in the newspaper corpus built from news and opinion columns published in the Daily Mail, The Sun, The Guardian, and The Times over a three-year period. One of the most significant findings of this study is that regardless of the press genre, the weight related issues were identified with gender. The high frequency of lexis showing females is proof that body weight is labelled as a feminine issue. Another noteworthy observation is the link established between body mass and socio-economic status. While higher socio-economic status was marked with thinness, fatness was associated with lower economic status.
subject: Número Temático - Corpus Linguistics: Studies and Applications (lançamento em 2025)
  topic: section
subject: body image
  topic: keywords
subject: British press
  topic: keywords
subject: weight
  topic: keywords
subject: gender
  topic: keywords
subject: social class
  topic: keywords
subject: Corpus Linguistics
  topic: keywords
creator: Zeynep Cihan Koca-Helvacı
rights: Copyright (c) 2025 Zeynep Cihan Koca-Helvacı https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-02
publication date: 2025-07-02
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Capital estudantil em investimento de aprendizagem de segunda língua entre alunos de graduação
type: item
description: Este artigo relata um estudo quantitativo sobre o investimento dos estudantes na aprendizagem de uma língua adicional (L2) em uma universidade pública colombiana. Com base no modelo de investimento de Darvin e Norton, onde fatores ideológicos, de capital e de identidade influenciam o compromisso do aluno de L2 no seu processo de aprendizagem, o estudo teve como objetivo explorar a relação entre o capital simbólico e econômico dos alunos e seu investimento na aprendizagem de L2. Os dados sobre o investimento dos estudantes foram coletados por meio de um questionário, enquanto as informações relacionadas com seu capital foram retiradas de bases de dados acadêmicas institucionais. Os resultados indicam que uma relação de dependência entre o capital simbólico e econômico dos alunos e seu investimento na aprendizagem de L2 pode ser estabelecida quantitativamente e que os resultados são consistentes entre os participantes utilizando diferentes medidas de capital.
subject: Artigos
  topic: section
subject: investimento
  topic: keywords
subject: aprendizagem L2
  topic: keywords
subject: capital estudantil
  topic: keywords
subject: identidade
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creator: Paula Andrea Echeverri-Sucerquia
creator: Sol Mery Álvarez-Argaez
creator: John Steven Gómez-Giraldo
rights: Copyright (c) 2025 Paula Andrea Echeverri-Sucerquia, Sol Mery Álvarez-Argaez, John Steven Gómez-Giraldo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-02
publication date: 2025-07-02

Racismo antinegro e branquitude em Cleópatra negra, da Netflix
type: item
description: Este artigo tem por objetivo analisar criticamente o discurso reacionário ao documentário intitulado Rainha Cleópatra, materializado em comentários do Facebook. Baseamo-nos teoricamente na Análise de Discurso Crítica (ADC), considerando principalmente a abordagem dialético-relacional proposta por Fairclough (2001, 2003), e nos estudos críticos sobre a branquitude (Cardoso, 2010; Diangelo, 2018, entre outros). Metodologicamente, este trabalho consiste em uma investigação qualitativa realizada a partir da Análise de Discurso Textualmente Orientada (ADTO) de seis comentários coletados no Facebook, considerando as categorias lexicalização, contexto e ideologia. À vista dos resultados obtidos, concluímos que o discurso investigado sustenta-se por meio do emprego de itens lexicais que depreciam negros, situando-se em um contexto cultural de um país estruturalmente racista, suportado por uma ideologia que estigmatiza negros, ao passo que também revela efeitos de uma branquitude acrítica.
subject: Artigos
  topic: section
subject: racismo antinegro
  topic: keywords
subject: branquitude
  topic: keywords
subject: Análise de Discurso Crítica
  topic: keywords
subject: comentário
  topic: keywords
subject: Cleópatra negra
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creator: Débora Brenda Teixeira Silva
rights: Copyright (c) 2025 Débora Brenda Teixeira Silva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-02
publication date: 2025-07-02

A cultura Gitana na Espanha
type: item
description: O objetivo deste artigo é compreender como a diversidade linguística, étnica e cultural da Espanha pode contribuir para o currículo da licenciatura em Letras/Espanhol, no Brasil, desde uma perspectiva intercultural (Walsh, 2009; Matos, 2014; Paraquett, 2019; e Goenechea Permisán; Gallego Noche, 2021). Para tanto, realizamos uma investigação qualitativa com objetivo exploratório (Gil, 2002) e perspectiva étnico-racial (Denzin; Lincoln, 2006) situada no campo da Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2009; Matos, 2014; Paraquett, 2019; Silva Júnior; Matos, 2019). Com esse estudo, concluímos que desconstruir a ideia de uma Espanha étnica e culturalmente homogênea é uma maneira intercultural de abordar esse país. Tal conclusão culminou na elaboração de uma unidade didática que apresenta as culturas ciganas como protagonistas no contexto espanhol e favorece a inclusão dessa perspectiva no currículo da licenciatura em Letras/Espanhol.
subject: Artigos
  topic: section
subject: interculturalidade
  topic: keywords
subject: formação docente
  topic: keywords
subject: espanhol
  topic: keywords
subject: povos ciganos
  topic: keywords
creator: Gabriela Rodrigues Botelho
creator: Cristina Goenechea Permisán
creator: Doris Cristina Vicente da Silva Matos
rights: Copyright (c) 2025 Gabriela Rodrigues Botelho, Cristina Goenechea Permisán, Doris Cristina Vicente da Silva Matos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-02
publication date: 2025-07-02

Construindo entendimentos sobre Inglês como Língua Franca em um curso de formação continuada
type: item
description: A recente Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enquadra a língua inglesa como um componente curricular obrigatório a partir da perspectiva de Inglês como Língua Franca (ILF). Esta mudança de orientação requer oportunidades de desenvolvimento profissional continuado para professores. Este artigo descreve o planejamento e a implementação de um curso para professores de escolas públicas e apresenta análises de conteúdo dos significados de ILF construídos pelos participantes. Os resultados revelaram que professoras e professores endossaram muitas implicações da perspectiva ILF para o ensino, mas ainda estavam divididas/os entre seguir visões normativas da linguagem ou promover a fluidez inerente aos contextos de ILF.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  topic: keywords
subject: Inglês como Língua Franca (ILF)
  topic: keywords
subject: formação docente
  topic: keywords
creator: Telma Nunes Gimenez
creator: Eliane Provate Queiroz
creator: Anderson Teixeira Rolim
rights: Copyright (c) 2025 Telma Nunes Gimenez, Eliane Provate Queiroz, Anderson Teixeira Rolim https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-02
publication date: 2025-07-02

Língua-linguagem, educação e educação linguística
type: item
description: Os seres humanos e a humanidade são as únicas categorias para a compreensão da(s) linguagem(ns)/língua(s) e da educação? Precisamos pensar de outra forma? A pluralidade, a diferença e a alteridade não deveriam ser categorias indispensáveis para que nós – Sapiens – repensássemos o humanismo imbuído nas concepções modernas de linguagem/língua e educação? São estas as questões que pretendo responder neste texto. A primeira parte do artigo se concentra em dois conceitos sobre língua e linguagem e revisita as visões estruturalista, pós-estruturalista e pós-humanista de língua/linguagem, afirmando que as duas últimas são condições sine qua non para a compreensão do conceito de educação linguística. A segunda seção investiga os conceitos de educação “da e para a vida” e educação institucional como veículos da modernidade e mostra que a educação liberal/bildung nos levou a visões de mundo bastante individualistas, autoproclamadas e autoemancipadas. Por fim, discuto o termo educação linguística revisitando o conceito de ensino e aprendizagem de línguas e defendo uma educação linguística transdisciplinar pós-humanista.
subject: Artigos
  topic: section
subject: educação linguística transdisciplinar
  topic: keywords
subject: formação docente
  topic: keywords
subject: modernidade
  topic: keywords
subject: pós-humanismo
  topic: keywords
creator: Daniel Ferraz
rights: Copyright (c) 2025 Daniel Ferraz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-02
publication date: 2025-07-02

O impacto que as preferências dos alunos têm na eficácia do feedback corretivo escrito
type: item
subject: Errata
  topic: section
creator: Belén Carolina Muñoz Muñoz
creator: Marisol A. Mora Lobos
creator: Marcos A. Riveros
rights: Copyright (c) 2025 Belén Carolina Muñoz Muñoz, Marisol A. Mora Lobos, Marcos A. Riveros https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14

Escrever para aprender
type: item
description: Este trabalho considera as dificuldades de aprendizagem no contexto específico do ensino fundamental – ano finais (6º ao 9º ano), sobretudo no ensino público, decorrentes da nova organização social e didática, da relação com professores especialistas e de novos deveres demandados próprios desse período, quando comparadas com os anos iniciais. Como uma forma de mediação dessas dificuldades, propomos o dispositivo Escrever para Aprender cujo propósito é explorar sistematicamente a função epistêmica da escritura. A ideia é a de que o dispositivo seja integrado como componente curricular à parte diversificada do mapa curricular.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Aprendizagem
  topic: keywords
subject: ensino
  topic: keywords
subject: escritura
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creator: Clemilton Lopes Pinheiro
creator: Karine Alves David
rights: Copyright (c) 2025 Clemilton Lopes Pinheiro, Karine Alves David https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-05-09
publication date: 2024-05-09

O classicista digital e os elementos emergentes de uma atividade de trabalho entre os artefatos antigos e os recursos computacionais
type: item
description: O artigo visa discutir o trabalho do classicista digital, a partir da concepção de gênero profissional (Clot, 2000). Para isso, valemo-nos de textos orais e da análise textual proposta pelo Interacionismo Sociodiscursivo, a fim de verificar suas atividades acadêmicas e as características emergentes de seu métier. Os resultados revelam elementos quanto ao deslocamento institucional do classicista digital; ao uso de inglês como língua internacional; à diversidade do grupo de trabalhadores; ao ambiente interacional conflituoso, mas enriquecedor; aos artefatos computacionais e ao uso e criação de dados digitais; ao compartilhamento e à colaboração entre pesquisadores e colaboradores; e à necessidade de estabelecimento do agir e de procedimentos científicos que se adaptam conforme as inovações tecnológicas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Classicista digital
  topic: keywords
subject: Humanidades Digitais
  topic: keywords
subject: Clássicas Digitais
  topic: keywords
subject: Interacionismo Sociodiscursivo
  topic: keywords
subject: Gênero profissional
  topic: keywords
creator: Michel Ferreira dos Reis
rights: Copyright (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-11-29
publication date: 2024-11-29