@article{Pinheiro_2019, title={Educação em Ciências na Escola Democrática e as Relações Étnico-Raciais}, volume={19}, url={https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/13139}, DOI={10.28976/1984-2686rbpec2019u329344}, abstractNote={<p><span style="background-color: #ffffff;">O presente artigo tem como objetivo, a partir de uma revisão bibliográfica nas principais referências da área etnocêntrica e decolonial nas ciências no Brasil apontar caminhos para a educação em ciências naturais, abordando as relações étnico-raciais como eixo norteador. Neste sentido, revisamos a literatura das teorias decoloniais com o intuito de compreender do que se trata o processo de descolonização de saberes, bem como de compreendermos o que nos trouxe até este estágio epistêmico, cosmogônico e global eurocêntrico que reduziu nossas existências e produções intelectuais a um padrão de referência único e universalizado. Para tal, apresentamos produções científicas africanas pré-diaspóricas, bem como cientistas contemporâneos que destoam desses padrões socialmente impostos, visando ampliar a imagética acerca da noção de ciência e pautar a importância de se discutir representatividades diversas nos espaços de poder, dentre eles o de produção acadêmica. Ressalto que a escrita deste texto se dará em afro perspectiva por meio da proposição teórico-metodológica cunhada pela escritora Conceição Evaristo, denominada escrevivência. Por esta razão imprimo nestas palavras o que leio, penso e sinto. Realizo não só formulação e reformulações a partir de outros e outras, como também parto deste meu lugar de mulher negra brasileira nordestina que atua na área de Ensino de Química.<br></span><span style="background-color: #ffffff;"><br></span></p>}, journal={Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências}, author={Pinheiro, Bárbara Carine Soares}, year={2019}, month={ago.}, pages={329–344} }