TY - JOUR AU - Padilha, Jackson Neo AU - Carvalho, Anna Maria Pessoa de PY - 2012/01/17 Y2 - 2024/03/29 TI - Relações entre os gestos e as palavras utilizadas durante a argumentação dos alunos em uma aula de conhecimento físico JF - Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências JA - RBPEC VL - 11 IS - 2 SE - Artigos DO - UR - https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4195 SP - 25-40 AB - Este trabalho propõe-se apresentar e discutir a relação entre as palavras e os gestos utilizados por estudantes do Ensino Fundamental em uma aula de conhecimento físico. Considerando o caráter social, semiótico e multimodal do processo de construção de conhecimento da sala de aula apontados por Kresset al., (1998); Lemke, (1998); Márquez et al., (2003); Piccinini e Martins, (2004); pretendemos mostrar que a falta das palavras adequadas nas explicações dos conceitos físicos são superadas pelos alunos a partir do uso integrado dos gestos e palavras. Gestos estes que, por sua vez, complementam o discurso, atribuindo sentido ao que é dito. Através dos mapas de conexões desenvolvidos por Sutton (1992) procuramos ainda apresentar e discutir o significado atribuído pelos alunos a determinadas palavras utilizadas durante suas explicações. ER -