TY - JOUR AU - Lopes, Nataly Carvalho AU - Carvalho, Washington Luiz Pacheco de PY - 2013/10/23 Y2 - 2024/03/28 TI - Possibilidades e Limitações da Prática do Professor na Experiência com a Temática Energia e Desenvolvimento Humano no Ensino de Ciências JF - Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências JA - RBPEC VL - 13 IS - 2 SE - Artigos DO - UR - https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4268 SP - 207-226 AB - <p class="MsoCommentText" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: &quot;Calibri&quot;,&quot;sans-serif&quot;; mso-ansi-language: PT-BR;">Reflex&otilde;es sobre o Movimento CTSA, no ensino b&aacute;sico, t&ecirc;m apontado para a introdu&ccedil;&atilde;o das discuss&otilde;es envolvendo as quest&otilde;es sociocient&iacute;ficas como vias para a organiza&ccedil;&atilde;o e para o desenvolvimento de processos formativos nas aulas de ci&ecirc;ncias. Neste sentido, a pesquisa que desenvolvemos buscou levar para as aulas de f&iacute;sica do ensino b&aacute;sico, as discuss&otilde;es envolvendo as rela&ccedil;&otilde;es entre ci&ecirc;ncia, tecnologia, sociedade e ambiente da problem&aacute;tica que relaciona produ&ccedil;&atilde;o e acesso &agrave; energia el&eacute;trica e desenvolvimento humano. Buscamos interpretar os aspectos formativos desta abordagem, que foi concretizada por meio de um minicurso. Assim, discutiremos neste trabalho, os discursos dos alunos e da professora de f&iacute;sica que participaram deste minicurso. Portanto, buscamos na teoria da an&aacute;lise do discurso a reflex&atilde;o sobre esta pr&aacute;tica que apresenta limita&ccedil;&otilde;es, como a falta de reconhecimento deste tipo de situa&ccedil;&atilde;o formativa por parte dos alunos, bem como possibilidades representadas pela constitui&ccedil;&atilde;o de espa&ccedil;os formativos que contribuam para a discuss&atilde;o das quest&otilde;es sociocient&iacute;ficas.</span></p> ER -