2019. Problematizando Práticas Científicas em Aulas de Física: o uso de uma História Interrompida para se Discutir Ciência de Forma Epistemológica-Contextual. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 19, (maio 2019), 95–127. DOI:https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2019u95127.