Estratégias discursivas adotadas por professores em formação na compreensão do fenômeno da complementaridade em atividades didáticas mediadas pelo interferômetro virtual de Mach-Zehnder. (2015). Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 15(2), 293-320. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4315