FRANCO, L. G. .; MUNFORD, D. . Inquiry-Based Science Teaching under Construction: Possibilities of Articulations Between Conceptual, Epistemic and Social Domains Within Scientific Knowledge in the Classroom. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, [S. l.], v. 20, n. u, p. 721–753, 2020. DOI: 10.28976/1984-2686rbpec2020u721753. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/24496. Acesso em: 21 jun. 2021.