SILVA, E. P. C.; FRANCO, L. G.; MENDONÇA, P. C. C. Inquiry-based Science Teaching and Socioscientific Issues in the Classroom: Connections Based on the Analysis of Epistemic Practices. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, [S. l.], p. e51371, 1–29, 2024. DOI: 10.28976/1984-2686rbpec2024u125153. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/51371. Acesso em: 9 maio. 2024.