“Problematizando Práticas Científicas Em Aulas De Física: O Uso De Uma História Interrompida Para Se Discutir Ciência De Forma Epistemológica-Contextual”. 2019. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências 19 (maio): 95-127. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2019u95127.