“Problematizando Práticas Científicas em Aulas de Física: o uso de uma História Interrompida para se Discutir Ciência de Forma Epistemológica-Contextual” (2019) Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 19, p. 95–127. doi:10.28976/1984-2686rbpec2019u95127.