“Inquiry-Based Science Teaching under Construction: Possibilities of Articulations Between Conceptual, Epistemic and Social Domains Within Scientific Knowledge in the Classroom”. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências 20, no. u (agosto 5, 2020): 721–753. Acesso em dezembro 6, 2025. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/24496.