“Inquiry-Based Science Teaching and Socioscientific Issues in the Classroom: Connections Based on the Analysis of Epistemic Practices”. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (fevereiro 26, 2024): e51371, 1–29. Acessado julho 8, 2025. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/51371.