Estratégias discursivas adotadas por professores em formação na compreensão do fenômeno da complementaridade em atividades didáticas mediadas pelo interferômetro virtual de Mach-Zehnder. Rev. Bras. Pesqui. Educ. Ciênc. [Internet]. 25º de novembro de 2015 [citado 25º de dezembro de 2025];15(2):293-320. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4315