TY - JOUR AU - Vilela, Naiara Sousa AU - Melo, Geovana Ferreira AU - Dias, Marlei José de Souza PY - 2020/10/26 Y2 - 2024/03/29 TI - Avaliação da aprendizagem: perspectiva de professores e alunos da Universidade Federal de Uberlândia JF - Revista Docência do Ensino Superior JA - Rev. Docência Ens. Sup. VL - 10 IS - SE - Artigos DO - 10.35699/2237-5864.2020.19866 UR - https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/19866 SP - 1-18 AB - <p class="A-Corpodotexto" style="line-height: 110%;">Neste estudo são investigadas as contribuições de ações formativas para a (re)construção das concepções de avaliação da aprendizagem. Buscamos investigar como docentes e discentes do contexto universitário compreendem a avaliação da aprendizagem, além de identificar as principais dificuldades por eles enfrentadas. Trata-se de uma investigação de abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação crítico-colaborativa (PIMENTA, 2005). Os dados apresentados foram obtidos a partir da técnica <em>brainstorming </em>(NÓBREGA; LOPES NETO; SANTOS, 1997), realizada com professores e estudantes do curso de Enfermagem de uma Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Os resultados indicaram que docentes e alunos apresentam diversos desafios a serem superados em relação a avaliação, a citar insegurança, medo e a perspectiva punitiva. Entretanto, um diálogo reflexivo, ancorado em pressupostos teóricos, mediado por pesquisadoras do campo da pedagogia universitária, corroborou para que ambas as partes pudessem rever e reconstruir as concepções de avaliação da aprendizagem para além de uma perspectiva meramente somativa.</p> ER -