https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/issue/feedRevista Docência do Ensino Superior2024-01-23T00:00:00-03:00Revista Docência do Ensino Superiorrevistadocenciaensinosuperior@ufmg.brOpen Journal Systems<p>A <strong>Revista Docência do Ensino Superior</strong> é um periódico científico editado pelo GIZ - Diretoria de Inovação e Metodologias de Ensino, vinculada à Pró-Reitoria de Graduação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), e se apresenta como espaço de debate e reflexão sobre as atividades docentes de ensino superior.</p> <p>São publicados textos originais, com resultados de pesquisa, ensaios ou relatos de experiência, que abordam questões relacionadas à docência no ensino superior, como metodologias de ensino e de aprendizagem, desenvolvimento de materiais didáticos e recursos pedagógicos, estratégias de avaliação, entre outras, nas diferentes áreas do conhecimento. Também são aceitos para publicação resumos de teses e dissertações, entrevistas e resenhas.</p> <p>Curta nossa página no <a href="https://www.facebook.com/revistadocenciaensinosuperior/" target="_blank" rel="noopener">Facebook</a> e siga-nos no<a href="https://www.instagram.com/revistadocenciaufmg/" target="_blank" rel="noopener"> Instagram</a>, no <a href="https://twitter.com/rdes_ufmg" target="_blank" rel="noopener">X</a> e no <a href="https://www.linkedin.com/in/revista-doc%C3%AAncia-do-ensino-superior-ufmg-13731b2a5" target="_blank" rel="noopener">LinkedIn</a>!</p>https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/39349Reconhecimento macroscópico da estrutura dos tecidos2023-11-07T16:55:52-03:00Flavia Sant’Anna Riosflaviasrios@ufpr.brMelissa Spindola Estevammelissa.s.estevam@gmail.comLúcia Sanguino Canterilucia.sanguino049@gmail.com<p class="A-CORPODOTEXTO">A histologia e a biologia celular fornecem conhecimentos básicos para as áreas de anatomia, fisiologia, patologia e outras disciplinas específicas referentes ao estudo do corpo humano. Entretanto, estudantes ingressantes em cursos da área da saúde com frequência não se sentem motivados em disciplinas do ciclo básico por não estabelecerem, em um primeiro momento, a relação do estudo de estruturas em nível microscópico com a futura prática clínica. Neste sentido, foi realizada uma prática envolvendo a dissecção de perna de frango na primeira aula prática da disciplina de Biologia Celular e Tecidual para o curso de Fisioterapia, com o intuito de identificar macroscopicamente os principais tecidos, reconhecendo no material a fresco o aspecto, a coloração e as propriedades físicas, como a resistência e a elasticidade. Em seguida, os estudantes compararam o material dissecado com fotomicrografias, para assim iniciarem a associação do aspecto macroscópico com os cortes histológicos. A experiência mostrou-se positiva, pois os estudantes demonstraram-se motivados ao estudo dos tecidos e fizeram a distinção entre os seus conhecimentos prévios, baseados no senso comum, e informações científicas, contribuindo para uma aprendizagem significativa.</p>2024-04-12T00:00:00-03:00Copyright (c) 2024 Flavia Sant’Anna Rios, Melissa Spindola Estevam , Lúcia Sanguino Canteri https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/46520Ensinar e praticar saúde mental em sala de aula2023-10-19T07:42:55-03:00Aline de Jesus Chavesalinechavespedagoga@gmail.comLuiz Paulo Ribeiroluizribeiro@live.com<p class="A-CORPODOTEXTO">No contexto de retorno às atividades presenciais, após o enfrentamento das medidas de contenção da crise sanitária da covid-19, o presente texto registra o relato de experiência de monitoria de graduação na disciplina de Psicologia da Educação, com ênfase em saúde mental em comunidades educativas. O objetivo deste artigo é contribuir para a produção de saberes pedagógicos que tenham em seu escopo a promoção de saúde mental dentro das comunidades educativas, visando a possibilidade de alunos de licenciaturas serem agentes de promoção de saúde mental em suas práticas docentes. Uma das peculiaridades deste estudo é que ele apresenta as demandas em saúde mental vivenciadas pelos alunos da disciplina acompanhada e pela aluna-autora. Para a produção deste documento, foi feita uma descrição das atividades realizadas em sala de aula durante as ações de monitoria de ensino, com o registro a partir de anotações feitas em diário de campo. A análise permite evidenciar que práticas pedagógicas e curriculares em sala de aula, tendo como pano de fundo a promoção de saúde mental no âmbito escolar-universitário, podem gerar vínculos e propiciar ambientes seguros de aprendizagem, mesmo após um período de grandes instabilidades, como ocorreu durante a pandemia.</p>2024-03-19T00:00:00-03:00Copyright (c) 2024 Aline de Jesus Chaves, Luiz Paulo Ribeiro