Revista de Estudos da Linguagem é um periódico trimestral, com avaliação cega de pares, mantido pela Faculdade de Letras e pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Federal de Minas Gerais desde 1992. Tem como missão fomentar a produção científica na área de Teoria e Análise Linguística, permitindo aos pesquisadores do Brasil e do exterior divulgarem suas pesquisas e contribuírem para o debate e o progresso científico na área. A revista recebe submissões eletrônicas em fluxo contínuo para seus números atemáticos e submissões sobre tema específico e dentro de prazo anunciados publicamente para seus números temáticos, sem qualquer cobrança de taxas. De acordo com o último Qualis (Quadriênio 2017-2020), a classificação da Revista é A1. Revista de Estudos da Linguagem is a peer-reviewed, quarterly journal, sponsored by the School of Letters and the Graduate Program in Linguists at Federal University of Minas Gerais (Brazil) since 1992. Its mission is to promote scientific research in the field of Theoretical Linguistics and Linguistic Analysis, therefore providing a venue for the publication of authentic research by Brazilian and foreign scholars, fostering scientific debate and progress in the area. The journal accepts electronic submissions on an ongoing basis for its regular issues and submissions about specific themes within deadlines publicly announced. This is an open access journal and there are no submission nor processing fees.
Variação diacrônica do grau de transparência linguística do português brasileiro
Este artigo aborda a variação diacrônica do grau de transparência linguística do português brasileiro (PB). O objetivo do trabalho é analisar como o grau de transparência do PB é afetado por uma mudança linguística em curso na língua, o aumento da frequência de uso da forma pronominal a gente em detrimento do emprego do pronome nós. O quadro teórico-metodológico adotado funda-se na Gramática Discursivo-Funcional, complementada por um conjunto de trabalhos especializados na mudança nós/a gente, baseados principalmente nas áreas de Teoria de Gramaticalização, Variação e Mudança Linguística e Sociolinguística Histórica. São examinados dados do PB distribuídos do século XIX ao século XXI, extraídos de peças de teatro relativas a esse período. O artigo argumenta, em termos teóricos, que a transparência do PB é, de fato, influenciada pela mudança nós/a gente e demonstra, então, mediante análise quantitativa, o impacto específico dessa mudança, mostrando que ela atua na direção de diminuição do grau de transparência da língua.
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“Strikingly”, an Academic Writer’s Style Can Be Interactional
This paper aims at unveiling the interactional metadiscourse style of a prominent applied linguist, Douglas Biber. Comparisons are made between 25 of his research articles (RAs) to 126 RAs written by other applied linguists. In this work, a Corpus Linguistics (CL) methodological framework is proposed by using AntConc tools. The results show that the author’s interactional stylistic choices convey levels of certainty and uncertainty about his propositions; make his views explicit, comment on the message, and express evaluations (importance and suitability) and emotions (surprise); and directly involve readers in the ongoing discourse by overtly pointing them to other parts in the RAs. Strikingly, Biber’s interactional rhetorical practices are essentially evaluative and engaging, expressing solidarity, anticipating objections, and revealing the extent to which he works to jointly construct texts with his readers. As a result, the author’s tendency to pursue an interactional metadiscourse style reveals how an expert academic writer crafts an authorial style that may empower novice and other expert writers to craft a style that involves the audience in meaningful reading and writing experiences through academic texts.
Building the Terminology of an Audiovisual Saga
The objective of this article is to show how a multimedia franchise can be studied through terminological lenses. The Star Wars saga was chosen for the study due to its huge amount of material available on the internet. The theoretical framework comprises the Terminology area (more specifically, the Communicative Theory of Terminology and Ethnoterminology), the Terminography, a lexical analysis suite (WordSmith Tools) used for the work with concordance lines from the saga and the development of the Terminology in Fiction platform. The methodology presents many steps, from the choice of the material, the selection of term candidates from the WordSmith Tools suite up to the exploration of the concordance lines of these candidates to create entries in the Terminology in Fiction platform. The platform is also analysed, from the creation of the project up to the entries development. As a result, we present one example (of many available at the platform) of a Star Wars monolingual entries in contrast (available in Portuguese and English), useful for translators, fans and for those curious about how terminology permeates even fictional works.
Educação bilíngue para surdos em Portugal e Brasil
A educação de Surdos apresenta desafios na implementação da modalidade de educação bilíngue, no âmbito das políticas linguísticas e educacionais vigentes. A partir da discussão sobre a configuração da educação bilíngue em espaços escolares em Portugal e no Brasil, este artigo analisa narrativas de teor testemunhal de docentes Surdos Professores de Língua Gestual Portuguesa (LGP) e Professores de Língua de Sinais Brasileira (LIBRAS), colocando-as em contraponto ao panorama das políticas educativas marcadas na legislação atual e desenvolvendo uma análise qualitativa e exploratória. Como resultado, identifica-se uma visão reducionista das políticas educacionais vinculadas à educação especial, que veem as Línguas Gestuais/de Sinais como instrumentos de apoio à comunicação, desconsiderando seu valor cultural e identitário; adverte-se que as escolas estão centradas no desenvolvimento da oralidade e terapias da fala, menorizando o papel da Língua Gestual/de Sinais e identificam-se esforços de defesa das Línguas Gestuais/Sinais e de presença da Cultura Surda enquanto topos de resistência. Conclui-se que a educação de Surdos requer revisões na política linguística e educacional, com um incremento do investimento na formação profissional docente (inicial e continuada) e com políticas públicas de valorização e divulgação das Línguas Gestuais/de Sinais. Para além da necessária revisão das políticas vigentes, faz-se fundamental uma monitorização da aplicação do modelo bilíngue para alunos Surdos no espaço escolar.
Afeto, pós-memória e resistência no discurso testemunhal
Este artigo propõe uma análise discursiva do testemunho de Nair Yumiko Kobashi, ex-presa política durante a ditadura militar brasileira, com base no capítulo “Pequenas estratégias de sobrevivência”, publicado na coletânea Tiradentes: um presídio da ditadura (Freire; Almada; Ponce, 1997). A investigação focaliza a mobilização dos afetos como estratégia argumentativa e como um meio de resistência simbólica, observando como o discurso da autora ressignifica a experiência da prisão por meio da valorização da solidariedade, do humor e do cotidiano partilhado entre as detentas. O objetivo é compreender de que forma a linguagem sustenta e performa esse contradiscurso, ativando a memória como forma de resistência simbólica e política. A análise apoia-se nas contribuições de Christian Plantin (2010), Veena Das (2007), Michael Pollak (1989), Marianne Hirsch (1992-93) e Ruth Amossy (2008), articulando as noções de tópicas da emoção, memória subterrânea, pós-memória e ethos discursivo. Conclui-se que o testemunho de Kobashi constitui um (contra)discurso de resistência que inscreve na cena pública uma memória sensível e ética da repressão, projetando um legado pós-memorial que interpela o presente e as futuras gerações.
Narrativas de teor testemunhal como discursos de resistência
O funcionamento do discurso de testemunho
Este trabalho tem como objetivo expor o percurso de pesquisa que temos realizado sobre a noção de testemunho no quadro teórico-metodológico da Análise de Discurso (materialista). Para tanto, inicialmente, retomamos alguns postulados teóricos da AD, como as noções de discurso, de interpretação, de ideologia etc. Em seguida, junto a Mariani (2016, 2021, 2023), produzimos um breve gesto de leitura da noção de testemunho, atrelando-a às de resistência e revolta, aqui entendidas como efeitos discursivos. À medida que a exposição teórica é realizada, para fins de análise, tomamos como corpus os testemunho de Primo Levi, sobrevivente ao Holocausto (1941-1945), em É isto um homem? (1947) e Os afogados e os sobreviventes: os delitos, os castigos, as penas, as impunidades (1986); e de Frei Betto, encarcerado durante a Ditadura Militar no Brasil (1964-1985), em Cartas da prisão (2017). Esta reflexão aponta para a importância da continuidade da análise do testemunho em sua espessura discursiva, isto é, linguístico-histórica.
Testemunhos de sujeitos-professores de línguas
A Lei n.º 13.415 (Brasil, 2017), ao instituir a reforma do Ensino Médio, reorganiza o espaço escolar e convoca o sujeito-professor a se significar em novas condições de produção, marcadas pela lógica da flexibilização. Nesse cenário, este artigo analisa enunciados de sujeitos- professores de línguas da rede pública estadual de Chapecó/SC, chamados a lecionar nos Itinerários Formativos, tomando-os como testemunhos inscritos na linguagem a partir de um lugar de deslocamento. O objetivo é compreendê-los não como relatos individuais, mas como dizeres atravessados pela memória, pela ideologia e pelo confronto com o que se institui como verdade sobre a escola pública. A pesquisa ancora-se na Análise de Discurso de linha francesa, conforme formulada por Orlandi (1999 [2020]), em articulação com as noções de memória subterrânea (Pollak, 1989) e de testemunho como gesto que não se fecha no sentido (Mariani, 2016). O corpus é composto por três sequências discursivas recortadas de entrevistas realizadas em 2022, nas quais o funcionamento da linguagem se marca por hesitação, repetição e metáfora. Esses elementos produzem efeitos de sentido que apontam para um real resistente à simbolização e reinscreve modos de ser e estar professor na escola pública. Desse modo, o sujeito-professor aparece atravessado por uma memória que escapa à política oficial e reinscreve a experiência do ensinar como gesto ético-político. O testemunho, nesse funcionamento, não organiza a memória como lembrança, mas como insistência que desestabiliza consensos e abre espaço para outras possibilidades de escuta sobre a escola pública.
O presente artigo objetiva analisar o Jornal A Sirene como instância produtora de narrativas testemunhais que constituem práticas discursivas de resistência das populações atingidas pelo rompimento da Barragem de Fundão (Mariana) em 2015. Passados quase dez anos desse acontecimento, o jornal continua sendo uma ferramenta de preservação da memória e de mobilização dessas comunidades contra o poder hegemônico das empresas de mineração (Samarco/Vale e BHP Billiton) e a impunidade relativa à efetiva reparação dos danos causados pelo maior crime socioambienal do país. No momento em que grande parte dessas comunidades discute o Novo Acordo de Repactuação, aprovado em novembro de 2024, é relevante e oportuno analisar as estratégias discursivas testemunhais utilizadas pelos atingidos e publicadas nesse jornal, que se tornou o seu principal veículo de comunicação e de luta contra o esquecimento, o trauma e a injustiça. A fundamentação teórica e metodológica utilizada integra categorias de diferentes abordagens, destacando-se o conceito de atingidos/pessoas atingidas (Gomide et al., 2018; Souza; Carneiro, 2019), a relação entre as noções de memória (Ricoeur, 2007; Paveau, 2015) e de testemunho (Amossy, 2004, 2011; Tocaia, 2024; Seligmman-Silva, 2010; Nascimento, 2007); e ainda, a sua articulação com a análise pragmática da narrativa (Motta, 2013; Ricouer, 1994). A metodologia caracteriza-se como uma abordagem qualitativa de natureza heurística, desenvolvendo-se em função de excertos recortados do jornal em questão.
Porto Rico é considerado um território não incorporado dos Estados Unidos, e os porto-riquenhos são, por lei, seus cidadãos naturais. No entanto, nem todos os direitos civis dos estadunidenses são estendidos aos porto-riquenhos, e a população do arquipélago costuma sofrer com aspectos de exploração e a ausência de políticas públicas. Partindo dessa questão, o objetivo principal deste artigo é analisar, sob uma perspectiva discursiva, o caráter de denúncia do minidocumentário El apagón – Aqui vive gente (2022). A abordagem teórico-metodológica está ancorada na Análise do Discurso Francesa, a partir da perspectiva discursiva dos trabalhos de Michel Foucault (2010, 2011, 2017, 2018) e seus comentadores. As análises e as reflexões empreendidas apontam para um caráter crítico do minidocumentário, que pode ser visto como uma obra artística de resistência e contrária às explorações socioeconômicas dos Estados Unidos sobre Porto Rico. Alguns dos resultados indicam que os testemunhos utilizados no minidocumentário expressam o que Foucault (2017) denomina coragem da verdade, como o uso da franqueza mesmo diante de perigos, a utilização da liberdade para expor relatos com o intuito de ajudar um dado grupo e o confronto de interesses entre um grupo economicamente privilegiado e outro, desfavorecido.
O presente número temático engloba quinze artigos de pesquisadores vinculados a diferentes instituições, os quais desenvolvem pesquisas, com base em abordagens teórico-metodológicas de natureza discursiva, que apresentam reflexões e/ou análises sobre narrativas de teor testemunhal, pensadas como uma possibilidade de resistência ao discurso hegemônico vigente. Privilegiar a narrativa como modo de organização do discurso permite destacar sua relação intrínseca com a dimensão temporal e com o agir humano, implicando, pois, sujeitos/narradores que, ao recuperarem, no presente da enunciação, marcas de um passado vivido ou presenciado, colocam-se como fiadores do que é dito e, ao mesmo tempo, contribuem para desestabilizar e questionar o discurso oficial, podendo contrapor-se ao negacionismo (esquecer/apagar o passado), ao silenciamento, à invisibilização social e aos estereótipos atribuídos a certos grupos em situação de vulnerabilidade. Nesse contexto, as análises e/ou reflexões empreendidas pelos autores dos artigos possibilitam apreender e aprofundar as articulações e tensões que atravessam os conceitos de narrativa, testemunho e resistência, lançando novas luzes sobre eles e colaborando, dessa forma, para sua compreensão no campo dos estudos do discurso.
A condição feminina nos relatos de tortura sexual às Comissões da Verdade no Brasil e na África do Sul
Esta pesquisa analisa o discurso nos relatos de violência sexual de ex-presas políticas apresentados à Comissão Nacional da Verdade (CNV), no contexto do regime ditatorial-militar brasileiro, e à Truth and Reconciliation Commission (TRC), no contexto do apartheid sul-africano. Os relatos são divididos em dois grupos: testemunhos de mulheres à CNV e testemunhos de mulheres à TRC. O objetivo é compreender como o gênero é performado nesses relatos, à luz das formulações de Butler (2018), em diálogo com Segato (2022) e Foucault (1970, 1975). O artigo, com foco em discursos de negação e justificativa da violência sexual, conclui que a impunidade dos perpetradores de violência sexual durante esses regimes, violência essa respaldada pelo Estado, aliada à forma limitada com que as comissões da verdade trataram o tema, contribuiu para a naturalização e a persistência da violência contra a mulher nas sociedades contemporâneas. Os relatos são analisados por meio da ferramenta de análise linguística Sketch Engine, tendo, assim, a Linguística de Corpus como abordagem metodológica. Essa análise parte de uma perspectiva decolonial de análise crítica do discurso.
Este artigo analisa criticamente as estratégias discursivas adotadas por uma empresa multinacional mineradora após o rompimento da barragem de rejeitos em Brumadinho (MG), em 2019. Com base na Análise Crítica do Discurso (ACD), investiga-se como o discurso empresarial opera na construção da reputação corporativa e na legitimação de práticas hegemônicas em contextos de crise. Inserida no campo da Ecologia Humana, a pesquisa adota abordagem qualitativa, com triangulação entre documentos oficiais, relatórios institucionais e entrevistas com a população atingida. O referencial teórico articula conceitos como neocolonialismo, capitalismo de desastre, ethos organizacional, greenwashing e silenciamento simbólico, revelando mecanismos linguísticos utilizados para obscurecer responsabilidades, reorganizar a memória coletiva e neutralizar o luto social. A análise propõe um modelo replicável de leitura discursiva que identifica quatro facetas do ethos discursivo institucional: a empresa aprendiz, a mãe, o mito da força reconstrutora e a arauta do futuro. Em contraposição, emergem narrativas de teor testemunhal, por meio das quais os sujeitos atingidos resistem aos enquadramentos institucionais e inscrevem memórias subterrâneas que desestabilizam a versão oficial dos fatos. Os resultados evidenciam que o discurso da empresa funciona como instrumento de dominação simbólica, operando na normalização da desigualdade e no controle das formas de lembrar e narrar o desastre. Conclui-se que a linguagem corporativa, longe de ser neutra, exerce papel central na disputa por sentidos em territórios minerados. Esta análise almeja oferecer subsídios para o fortalecimento de políticas públicas de reparação e justiça socioambiental.
Esse texto tem por objetivo, sob a perspectiva do filósofo Jacques Derrida, pensar as narrativas de teor testemunhal como discursos de resistência. Com o fim de alcançar esse objetivo, o evento das ocupações de escolas em 2016 no Brasil perpassará todo o texto como uma empiria das reflexões apresentadas. Em seu desenvolvimento, o texto traz considerações sobre a impossibilidade de contar um acontecimento e, nessa linha, traz também, a partir da filosofia derridiana, algumas ponderações acerca das noções de verdade e de mentira. Concluímos, destacando a importância do testemunho, circunscrito ou não ao linguístico, como uma força coletiva de resistência.
Este estudo busca analisar a construção do ethos discursivo na obra Atos humanos, de Han Kang (2021). O romance retrata a repressão violenta dos protestos pela democracia na Coreia do Sul, ocorrida em maio de 1980. O objetivo principal deste texto consiste na investigação do ethos discursivo perante as posturas adotadas e sua legitimidade na preservação da memória coletiva traumática para a reescrita da história a partir de outros ângulos. Para tanto, partiu-se de uma pesquisa bibliográfica qualitativa, considerando o discurso e o ethos discursivo (Maingueneau, 2008; 2015), o teor testemunhal (Seligmann-Silva, 2003), a memória (Halbwachs, 1990; Ricoeur, 2007), o trauma (Caruth, 1996) e a resistência (Harlow, 1987). Além disso, há menções à necropolítica (Mbembe, 2018) e à condição de vida nua frente ao estado de exceção (Agamben, 2004). A narrativa de teor testemunhal atua como instrumento de resistência contra o silenciamento e apagamento impostos pela história oficial, estabelecendo um entrelace entre a ficção e a história em relação à memória do massacre de Gwangju. Assim, os enunciados revelam que o ethos discursivo em Atos Humanos promove o resgate da memória como ato de resistência e reparação histórica.
Sobre o papel das relações dialógicas em artigos científicos da área das Ciências Humanas
Este artigo centra-se em aspectos relativos à análise da produção escrita de artigos científicos da área das Ciências Humanas. A reflexão ora apresentada advém de resultados de uma investigação mais ampla, uma Dissertação de Mestrado, que teve como objetivo central analisar e detalhar o papel das relações dialógicas na escrita de artigos científicos representativos das diferentes áreas do conhecimento. Com o objetivo de caracterizar como se configuram as relações dialógicas em artigos científicos da área das Ciências Humanas e discutir as implicações dessas relações para a construção da escrita científica, analisamos artigos científicos coletados em dois periódicos acadêmicos classificados no estrato A1 (Qualis), cujos fragmentos textuais ilustraram diferentes manifestações das relações dialógicas, examinadas com base nas classificações dos tipos e variantes de discurso discutidos em Bakhtin (2018) e em Volóchinov (2021). Metodologicamente, a análise empreendida baseou-se no estudo metodológico da língua exposto por Volóchinov (2021), conjugado com o paradigma indiciário (Ginzburg, 1991). Os resultados apontam como são diversas as diferentes formas de manifestação do dialogismo no gênero discursivo artigo científico e como os usos dos tipos e variantes de discurso orientam o processo de textualização dos artigos científicos na medida em que o discurso do outro é retomado, antecipado e citado.
Batalhas de MC: um estudo sobre (im)polidez e categorização axiológica à luz da pragmática / MC Battles: a study on (im)politeness and axiological categorization under the light of pragmatics
Resumo: As batalhas de MC fazem parte da tradição oral e musical da comunidade afro-americana e latina. Neste estudo, pretende-se analisar os versos de arremate (punchlines) das batalhas de um ponto de vista pragmático, ligado à teoria da (im)polidez linguística (CULPEPER, 2005, 2011; CULPEPER; HARDAKER, 2017), à noção da categorização axiológica (ASSIMAKOPOULOS et al., 2017; EVANS, 2009), situando-as como rituais de violência e de disputa verbais (BERTUCCI; BOYER, 2013; MOÏSE, 2011; VETTORATO, 2008). As punchlines analisadas foram retiradas de competições divulgadas para o grande público. Os resultados demonstram que esses versos são caracterizados pelo emprego de estratégias ad hoc de (im)polidez negativa e positiva, juntamente com a intensificação de elementos de categorização axiológica e pelo desprezo ao rival. Palavras-chave: batalhas de MC; (im)polidez; categorização cognitiva; pragmática. Abstract: MC battles are part of a long oral and musical tradition of the African American and Latino community. In this paper, we intend to analyze the battle punchlines under he light of the theory of linguistic impoliteness (CULPEPER, 2005, 2011; CULPEPER; HARDAKER, 2017), as well as the notion of axiological categorization (ASSIMAKOPOULOS et al., 2017; EVANS, 2009), situating them as rituals of violence and verbal dispute (BERTUCCI; BOYER, 2013; MOÏSE, 2011; VETTORATO, 2008). The punchlines analyzed were taken from contests that are released to the general public. The results show that the punchlines are characterized by the use of ad hoc strategies of negative and positive impoliteness, together with axiological categorization, and contempt for the rival. Keywords: MC battles; impoliteness; cognitive categorization; pragmatics.
Violência verbal nos discursos político e mediático contemporâneos
Copyright (c) 2020 Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira; Ana Lucia Tinoco Cabral
O contexto de enunciados de popularização científica sobre o meio ambiente no Brasil
O objetivo é investigar como o contexto político e ideológico dos anos 2021-2022 no Brasil orientou a construção composicional, o conteúdo temático e o estilo de enunciados de popularização científica sobre o meio ambiente mediante as avaliações sociais e as ênfases valorativas de autores jornalistas e de discursos citados de cientistas. A atenção social recebida pelo de tema do meio ambiente e a relevância do conceito de contexto para uma adequada abordagem do enunciado justificam a proposta. Para isso, foi reunido um corpus de enunciados da revista Pesquisa FAPESP publicados entre janeiro de 2021 e dezembro de 2022, totalizando 24 edições. Os procedimentos metodológicos de análise foram: caracterizar as esferas de produção, circulação e leitura dos enunciados; identificar os temas mais recorrentes; apontar como o contexto político e ideológico orientou a parte verbal dos enunciados do corpus; analisar o estilo em relação com a descrição das formas gramaticais. A principal base teórica são os trabalhos de M. Bakhtin, de P. Medviédev e de V. Volóchinov a respeito das relações entre as partes verbal e extraverbal do enunciado. As teorias de D. Maingueneau, F. Rastier e T. van Dijk evidenciaram a atualidade da discussão sobre o conceito de contexto. Síntese das descobertas: predomínio da modificação “modelo discurso direto preparado”; conexão entre a parte verbal e extra-verbal dos enunciados analisados por meio das avaliações sociais e das ênfases valorativas dos autores; ênfases valorativas de ameaça, risco aos biomas brasileiros e à saúde da população.
Copyright (c) 2024 Revista de Estudos da Linguagem
Metaphorical Phraseologies in a Learner Corpus
This paper discusses the results of a study that aimed to examine whether Brazilian learners face difficulties in translating metaphorical phraseologies into English from a lexical, semantic, and cognitive perspective. The study drew on four main fields of research: metaphor, translation, phraseology, and corpus linguistics. We applied the conceptual metaphor theory and the cognitive-discourse perspective to identify the conceptual and linguistic metaphors in the corpus under study. Based on the cognitive translation hypothesis, mapping conditions were examined in the source and target languages. Additionally, grounded on corpus linguistics and phraseology, we evaluated the conventionality of the translated phraseologies in terms of their lexicogrammar, semantic, metaphor, and contextual features using a co-occurrence method and concordance line analysis. The research findings, along with related empirical studies, are presented and discussed. A total of 21 learners translated 81 phraseologies, resulting in 1202 translation solutions. The analysis showed that 86% of the translations represented metaphors with similar mapping conditions. However, 42% of them were understood as less or non-conventional metaphorical phraseologies. The findings suggest that the linguistic aspect posed more of a challenge in the translations rather than the conceptual one. Learners retained the conceptual metaphor in the target language, but they often used unusual lexical choices in English due to the influence of their mother tongue’s cognitive-linguistic system.
Una de las principales tareas que enfrentan quienes estudian Cálculo, Álgebra o Geometría en la formación terciaria es escribir lo que se conoce como una ‘demostración matemática’. El propósito de una demostración es probar que una afirmación inicial es verdadera mediante un razonamiento deductivo que alterna el simbolismo matemático con el lenguaje natural. Más allá de encontrar el camino para resolver el problema, la escritura de este tipo de discurso multisemiótico encierra dificultades particulares; una de ellas es establecer relaciones lógicas, a través del lenguaje natural, que den sentido a las ecuaciones. El objetivo del presente estudio es ofrecer una descripción inicial de la demostración como género discursivo y los patrones de conexión que son relevantes en este. A partir de un trabajo interdisciplinario entre lingüistas y matemáticos, se caracterizó un conjunto de demostraciones confeccionadas por docentes de Licenciatura en Matemáticas de una universidad chilena. Dicha caracterización se fundamenta en el marco de la Lingüística Sistémico Funcional, particularmente en las descripciones de la semántica discursiva ideacional, conexión en español y el discurso matemático. Se plantea que la demostración posee tres etapas: Punto de la demostración ^ Razonamiento matemático ^ Confirmación. A su vez, se muestra que la demostración, al igual que géneros de otras disciplinas, despliega predominantemente conexiones causales externas realizadas congruente e incongruentemente y conexiones comparativas internas, realizadas congruentemente. Se concluye que la conexión en las demostraciones resulta crucial para formular ideacionalmente las proposiciones y para hilar las distintas etapas del género.
Parâmetros vocais e prosódicos na fala de influenciadores digitais transgênero da mídia social brasileira
Analisaram-se parâmetros vocais e prosódicos na fala de influenciadores digitais brasileiros transgêneros, por meio de avaliação perceptivo-auditiva e análise acústica para identificar semelhanças e diferenças. Também foram comparados os padrões acústicos de fala entre homens e mulheres transgênero (trans) e cisgênero (cis). Amostras de fala analisadas foram constituídas por áudios de doze vídeos selecionados, baseados em temas e visualizações, publicados no Instagram. Na avaliação perceptivo-auditiva, em avaliação cega, os juízes avaliaram como julgavam o gênero do falante e identificaram fronteiras prosódicas e proeminências usadas para fins expressivos. Na análise acústica, mensurou-se a frequência fundamental para caracterização vocal do falante, a variação de f0 e a produção de pausas como parâmetros indicativos de fronteiras prosódicas e, ainda, variação de f0 e de intensidade para marcação de proeminências. Observou-se que a fala dos sujeitos trans, seja por sua expressão vocal, seja por suas características prosódicas, não é avaliada exclusivamente por meio da recuperação de padrões acústicos. Na comparação dos parâmetros acústicos mensurados na fala de sujeitos trans e cis, observou-se que a fala de sujeitos trans é dialeticamente constituída, pois existem pontos de aproximação e distanciamento entre a caracterização de aspectos vocais e prosódicos na fala desses sujeitos em relação à fala do gênero declarado.
Ferramentas analíticas para uma historiografia dos modelos sintáticos
Este artigo objetiva apresentar duas ferramentas para análise de modelos sintáticos na história da gramaticografia ocidental: a rede taxonômica e seu glossário de metatermos. Essas ferramentas são utilizadas na sistematização do modelo sintático contido na Grammatica da língua Portugue∫a (1540), de João de Barros. A pesquisa alinha-se a reflexões sobre historiografia da gramaticografia e da terminografia (Swiggers, 2020; Gómez Asencio; Gonçalves, 2015; entre outros) e adere a certos princípios e procedimentos, como, por exemplo: a consideração do conteúdo dos metatermos na interface “conteúdo focal” e “conteúdo contrastivo”; e a análise dos metatermos em diferentes níveis de referência, dos mais “substanciais” aos mais “relacionais”. Os resultados mostram que a rede taxonômica registra graficamente e exemplifica as relações formais e lógicas entre os metatermos que estruturam um modelo sintático, capturando sua macro-organização e revelando detalhes terminográficos. Já o glossário de metatermos permite ao leitor do presente um entendimento mais aprofundado de um modelo sintático do passado, bem como o acompanhamento das transformações das relações entre termos e conceitos. A partir da interpretação da rede e do glossário de Barros (1540), conclui-se, entre outros pontos, que: a ideia de “regimento” se impõe na obra não só pela possibilidade de obediência ao sistema de casos latinos, mas também pelo seu valor ao eixo da descrição metalinguística; o gramático é sensível a construções complexas da língua, embora lhe falte aparato técnico e terminologia apropriada para sistematizar esses processos sintáticos.
Na República da Guiné Equatorial (RGE), o espanhol, o francês e o português são línguas oficiais. Além disso, línguas africanas (fang, pichi, bube, fa d’Ambô, entre outras) também são usadas pela população. Mais da metade da população do país tem menos de 20 anos e, com o aumento da migração campo-cidade, as línguas dos diferentes grupos étnicos têm ficado restritas a seus territórios tradicionais, ao passo que o fang, o pichi e o espanhol têm expandido seu uso no dia a dia e se tornado as línguas majoritárias no país, graças, sobretudo, à presença nos centros urbanos e à população jovem. Nosso objetivo aqui é descrever e analisar a situação linguística na RGE, destacando o crescimento do pichi e do fang, a sobrevivência ou obsolescência das demais línguas e o papel das línguas oficiais (o espanhol, o francês e o português).
A variação da ordem pronominal em complexos verbais na variedade moçambicana do Português
Este artigo analisa a variação da ordem pronominal em complexos verbais na variedade moçambicana, com intuito de compreender o seu nível de ocorrência e encaixe na matriz linguística e social. Constitui uma das preocupações da sociolinguística - na sua interseção com diversas perspectivas de abordagem dos estudos de linguagem - o entendimento do encaixamento do fenômeno em variação a fim de se descrever as tendências que dele se observa. Para tanto, este estudo ancora-se no aporte da Teoria da Variação e Mudança (Weinreich; Labov; Herzog, 1968 [2006]), tendo o seu corpus constituído com base em falas extraídas de 3 vídeos de 3 programas televisivos da cidade de Maputo (Sul) e cidade de Nampula (Norte). Considerou-se um total de 8 informantes (4 por cada cidade) para constituição da amostra da pesquisa. Os resultados apontam que a variação da ordem pronominal em complexos verbais no Português falado em Moçambique, que se reflete por meio da produtividade da variante intra-CV com próclise ao verbo temático infinitivo independentemente do contexto morfossintático, apresenta um grau de encaixamento bastante significativo na matriz linguística e social, o que nos leva a pensar numa possível mudança em curso na variedade moçambicana em detrimento da norma europeia que vigora como padrão em Moçambique.
Investigamos, neste trabalho, a atuação da idade cronológica sobre o fenômeno variável da concordância verbal de terceira pessoa do plural na linguagem falada de florianopolitanos que compõem as amostras Monguilhott (2009) e Chaves (2017). Em determinados fenômenos variáveis, a idade tem se mostrado uma variável social complexa por possibilitar, através da observação da distribuição dos dados em função da estratificação etária da amostra, processos de mudança geracional ou de estratificação etária na conduta linguística dos indivíduos e da comunidade. Para esta investigação, relacionamos à idade as variáveis sociais escolaridade e mercado de trabalho, partindo de pressupostos teórico-metodológicos da Sociolinguística Variacionista (Labov, 2008 [1972]; Labov, 1994) e propondo uma reanálise da variação da concordância verbal de terceira pessoa do plural com base em dados das duas amostras de uma comunidade com perfil demográfico diferente das comunidades urbanas. Os resultados indicam que o emprego da forma prestigiada de concordância é mais frequente entre aqueles falantes inseridos no mercado de trabalho, mesmo com idade avançada, o que configura dependência singular entre as variáveis sociais idade, escolarização e mercado de trabalho.
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Os impactos da “falta de escuta” em enunciados de pessoas em situação de rua
O presente artigo tem como objetivo compreender quais são os possíveis impactos da marginalização social em enunciados e interações discursivas de pessoas em situação de rua, com destaque para a denominada “falta de escuta”. O corpus analisado é composto pelas transcrições de depoimentos de pessoas em situação de rua, registrados em forma de vídeo pela ONG SP Invisível. A análise foi pautada no método sociológico apresentado por Volóchinov em Marxismo e Filosofia da Linguagem: Problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem, enquanto as transcrições foram feitas de acordo com as normas do Projeto NURC, que permitem o registro de aspectos verbais e extraverbais dos enunciados. Os resultados apontam que a marginalização social e a menor ocorrência de interações discursivas não prejudicam o endereçamento e a inscrição do locutor em seu enunciado, bem como a organização do conteúdo temático e da construção composicional.
O verbo auxiliar vir a como marcador de posterioridade
Neste trabalho, analisa-se, numa perspetiva predominantemente semântica, o verbo auxiliar vir a como marcador de posterioridade, distinguindo dois valores temporo-modais a que ele pode surgir associado: um puramente prospetivo e não factual, como na frase se tudo corresse bem, viríamos a descobrir a verdade, outro prospetivo-retrospetivo e factual, como na sequência tinham-nos mentido; só viríamos/viemos a descobrir a verdade uns dias depois. São considerados diversos fatores gramaticais que condicionam o uso deste verbo, com destaque para o tipo de ponto de perspetiva temporal, o tempo e modo verbal, a Aktionsart das situações descritas e a eventual presença de adjuntos temporais de posterioridade ou formas afins; sublinha-se a importância de se considerar informação pressuposta no seu processamento, ainda que este aspeto não seja desenvolvido. São identificadas situações em que o uso de vir a se afigura como redundante, obtendo-se equivalência vericondicional quando o verbo é removido.
A fim de salientarmos uma dimensão dialógica dos afetos dos sujeitos, por estarem, constitutivamente, situados historicamente, discutimos, no presente texto, como as posições emotivo-volitivas arquitetam-se num contexto ético, ideológico e autoral. Assumimos, sob esse viés, que a construção das sensações e dos interesses individuais são respostas peculiares a formas como o sujeito interage socialmente, portanto, podem ser considerados atos autorais contraditórios arquitetados numa prática social situada. Para desenvolvermos nossas ponderações, recorreremos a parâmetros teóricos e metodológicos advindos de Bakhtin em “O autor e a personagem na atividade estética” (2011) e em “Para uma filosofia do ato responsável” (2010) a fim de analisarmos diversas situações cotidianas extraídas da vida comum ou retratadas literariamente, em especial na obra “Lavoura Arcaica”, de Raduan Nassar (1989), quando estados afetivos são tematizados de maneira a evidenciar seu caráter social axiológico. Sustentamos, ainda sob esse prisma teórico, a ideia de que a constituição emotivo-volitiva do sujeito desencadeia-se dialogicamente numa arena de lutas entre posições apreciativas e depreciativas das experimentações de si, através da problematização ativa das autossensações vivenciadas e das imagens de si projetadas por si e por outrem. Pretendemos, com o debate, enfim, defender que a afetividade, mais que uma questão individual, é um processo tenso de construção social e dialógica.
Esboço para uma tipificação de vozes coletivas
Este artigo propõe um esboço para tipificar o que, nas teorias enunciativas, se classifica como voz coletiva. A noção de voz é definida como a origem de um ponto de vista, que se relaciona a uma atitude sobre um conteúdo. O artigo parte das reflexões de Berrendonner (1981), Ducrot (1987 [1984]), Anscombre (2005, 2010), Nølke e colaboradores (2004, 2017), Carel (2011, 2023), Bastos (2017) e Nascimento (2020) para examinar os pronunciamentos de posse de Fernando Collor de Mello (1990) e Luiz Inácio Lula da Silva (2003). Após definir categorias iniciais de análise com base na revisão bibliográfica, foi possível propor, pela comparação de fenômenos identificados no corpus, um quadro coordenado de classificações mais específicas. No primeiro nível, a voz coletiva foi subdividida em duas categorias principais: (a) prévia à enunciação; (b) construída na e pela enunciação. No segundo nível, a voz construída na e pela enunciação foi classificada em subcategorias conforme dois critérios: (b.1) o fenômeno que contribui para sua concretização e (b.2) a sua amplitude. A definição coordenada de categorias visou possibilitar o teste de suas interrelações em outros corpora. O projeto do qual este artigo faz parte pretende realizar essa testagem na segunda fase.
A configuração vertical e horizontal da rede construcional
Um dos conceitos mais fundamentais aos chamados Modelos Baseados no Uso é a visão da língua organizada em uma rede cognitiva, em que construções estão ligadas umas às outras de modo que nenhuma construção esteja isolada (Langacker, 2008; Hudson, 2010; Goldberg, 2006, 2019). Partindo desse pressuposto, neste artigo discutem-se os modelos vertical e horizontal de rede construcional, destacando as vantagens e desvantagens em cada um. Tomando os conectores condicionais do português como objeto de estudo, assume-se a visão da rede integrada, entendendo que a organização vertical e a horizontal representam tarefas cognitivas distintas e complementares. A análise dos conectores condicionais mostra a como os elos verticais sozinhos não dão conta de representar a sobreposição semântica e pragmática observada nessas construções. Por isso, propõe-se aqui a hipótese da similaridade construcional, para dar conta dos contextos de alternância construcional. A hipótese assume que os falantes generalizam também em contextos de alternância construcional, armazenando detalhes do contexto de uso de exemplares similares, o que é capturado por elos horizontais.
Dynamic modality and its relation to politeness in Late Modern English women’s instructive writing
This study examines how dynamic modality, specifically the auxiliaries may and can, conveys politeness in nineteenth-century English instructive prose. A typology and the semantics of modality in English have been widely described, with particular emphasis on epistemic and deontic readings (Bybee et al., 1994; Coates, 1983; Hoye, 1997; Nuyts, 2016; Palmer, 2001; van der Auwera & Plungian, 1998). Within politeness research, modals figure centrally among mitigation strategies in requests and directives (Blum-Kulka & Olshtain, 1984; Brown & Levinson, 1987; Leech, 2014). In instructive and household-hygiene genres, especially recipe books and manuals, work in the history of discourse shows how gendered and period-specific conventions condition grammatical and relational choices (Alonso-Almeida, 2013; Taavitsainen & Pahta, 2011). In contrast to the prevailing focus on epistemic and deontic meanings, dynamic modality (e.g., can, may as resources of ability/possibility used to soften directives) remains comparatively underexplored in women’s historical writing, a gap the present study addresses. It uses query-driven concordance searches and normalised frequency profiling, followed by full-context manual reading to disambiguate dynamic, deontic, and epistemic uses in the Corpus of Women’s Instructive Texts in English, 1800–1899 (CoWITE19). It finds that may and can routinely soften directives by framing options and capacities rather than commands; in this corpus, can often presents circumstantial ability and procedural affordances, whereas may licenses alternatives for the reader. It concludes that dynamic modals function as a subtle yet powerful resource that enables women authors to manage authorial persona, maintain politeness, and instruct effectively within nineteenth-century social constraints.