Interfaces - Revista de Extensão da UFMG
A Interfaces – Revista de Extensão da UFMG é o periódico editorado Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal de Minas Gerais (Proex/UFMG) dedicada aos estudos extensionistas desenvolvidos nos contextos nacional e internacional. Objetiva contribuir com análises e reflexões sobre os fundamentos, os conceitos, as experiências extensionistas e suas repercussões, buscando fortalecer o diálogo Universidade-Sociedade. Como desdobramentos da publicação, a UFMG espera contribuir com os processos de formação acadêmica e cidadã, com a democratização do conhecimento, com a ampliação dos direitos sociais assim como com o desenvolvimento de políticas públicas fundamentadas no diálogo com as questões sociais contemporâneas. A Interfaces é um periódico de acesso aberto, não sendo cobrada nenhuma taxa para os autores e tão pouco para leitores. O periódico adota a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional atribuição CC BY.
Extensão universitária em interface com as epistemologias e práxis das psicologias indígenas
O presente artigo reflete sobre a extensão universitária na pós-graduação, articulada com a graduação e com o campo da(s) Psicologia(s) Indígena(s), a partir da experiência do projeto de extensão “Honrar as raízes é plantar as sementes para um novo reflorestar”, vinculado à UFMG. O projeto emerge como uma etapa de pesquisa de mestrado e teve como foco a permanência, resistência e valorização das trajetórias de estudantes indígenas na universidade pública. A iniciativa foi construída de forma colaborativa, com protagonismo indígena, e utilizou oficinas como metodologia de escuta, diálogo, acolhimento e fortalecimento coletivo. O texto discute a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, ressaltando o papel transformador da extensão na formação acadêmica e na produção de saberes contra-hegemônicos. A articulação com epistemologias indígenas proporcionou uma prática psicossocial contextualizada, ética e intercultural, contribuindo para uma psicologia plural e comprometida com a justiça social. A experiência revelou o potencial da extensão como espaço político de aprendizagem, escuta e valorização de saberes ancestrais, promovendo a contracolonização dos espaços acadêmicos e das práticas psicológicas.
Copyright (c) 2026 Monaliza Silva de Alcantara, Claudia Mayorga, Anaine Anikualo Taukane, Deolindo Faustino da Silva, Erik Vinicius Sousa Saraiva, Adriana Santiago Oliveira, Ketily Tainá dos Santos
O objetivo do texto é apresentar a inserção da agroecologia no contexto universitário a partir da experiência do Centro de Motivação Ecológica e Alternativas Rurais (Cemear), organização social que atua no apoio à agricultura familiar no Alto Vale do Itajaí (SC), em articulação com a Universidade Regional de Blumenau (FURB). Discute-se como a atuação conjunta entre organizações sociais, agricultores familiares, consumidores e universidade conforma um tecido social favorável à promoção da agroecologia. Realizou-se entrevista semiestruturada com um dos fundadores e Coordenador de Projetos do Cemear, o Eng. Agrônomo Alexandre Prada, juntamente com revisão bibliográfica. Como resultado, evidencia-se que iniciativas como as cestas agroecológicas, desenvolvidas no âmbito da extensão universitária e da economia solidária, fortalecem a transição agroecológica, ampliam o acesso a alimentos saudáveis e promovem processos educativos entre produtores, consumidores e comunidade acadêmica. Conclui-se que a articulação entre ensino, pesquisa e extensão, em diálogo com movimentos sociais, é fundamental para a construção de conhecimentos agroecológicos socialmente relevantes, embora desafios persistam, especialmente na comunicação e na ampliação do consumo consciente no ambiente universitário.
Copyright (c) 2026 Denise Bianca Maduro Silva, Alexandre Prada, Adolfo Ramos Lamar, Julia Coelho de Souza, Kelly Ayanna Peters Barros
O trabalho relata a experiência de estágio de docência supervisionado realizado na APAC, acompanhando atividades extensionistas de alunos de Direito voltadas ao atendimento jurídico de pessoas presas. As visitas quinzenais, aliadas à análise processual e discussões em grupo, permitiram integrar prática e reflexão crítica sobre a execução penal. A metodologia adotada foi qualitativa, baseada na observação direta, nos registros elaborados pelos estudantes e nas respostas a formulário avaliativo aplicado. O objetivo central foi compreender os impactos pedagógicos e formativos da vivência no cárcere, bem como analisar como o contato com a realidade prisional contribui para uma formação jurídica mais sensível, técnica e crítica. A experiência evidenciou que o atendimento jurídico no contexto da APAC favorece o aprendizado sobre direitos, fortalece a compreensão da execução penal e aproxima os estudantes das desigualdades estruturais que marcam o encarceramento. Os dados coletados mostraram avaliações positivas em todos os critérios, além de relatos que destacaram a transformação pessoal e acadêmica proporcionada pela extensão. Conclui-se que a extensão promoveu formação integral, articulando teoria e prática em diálogo com a educação emancipadora, e reafirmou o papel da extensão universitária na construção de uma atuação jurídica comprometida com a dignidade humana e com a redução das desigualdades.
Copyright (c) 2026 Gabriela Santana da Silva, Klélia Canabrava Aleixo
Limites e possibilidades da extensão universitária:
Este artigo analisa limites e possibilidades da Extensão Universitária como veículo de transformação social, a partir de um projeto de Ciência Cidadã em multiplicação de plantas numa escola pública. Pautado em um modelo colaborativo, professores (da universidade e da escola) e estudantes articularam-se no desenvolvimento de uma investigação científica, na qual realizou-se a coleta de dados, análise, interpretação e disseminação de resultados. Se, por um lado, o projeto propiciou a aproximação entre universidade e a comunidade escolar, fomentado a troca de saberes, por outro, a política educacional vigente regula a prática docente e impacta o potencial da Extensão Universitária em função de prescrever a priori o que será objeto de estudo. A superação desse cenário passa pelo restabelecimento da função política da educação, voltada à socialização do saber sistematizado, que visa o pleno desenvolvimento humano e a transformação social.
Copyright (c) 2026 Aroldo Nascimento Silva, Renata Bachin Mazzini-Guedes
Este artigo relata uma experiência de ativação comunitária voltada à mobilização da sociedade civil e à discussão crítica sobre os riscos do uso do Reconhecimento Facial (RF) na segurança pública. O RF,a tecnologia baseada em Inteligência Artificial (IA), tem se expandido no Brasil sob a promessa de eficiência e neutralidade, mas apresenta falhas significativas que resultam em prisões injustas e reforçam preconceitos estruturais. Longe de ser apenas uma ferramenta técnica, o RF opera como um agente em um processo tecnopolítico opaco de vigilância que afeta desproporcionalmente populações negras e periféricas. A ativação comunitária relatada neste artigo ocorreu no evento Criptofunk 2024, no conjunto de favelas da Maré, no Rio de Janeiro, e envolveu quatro diferentes atividades integradas: experimentação de algoritmos de Reconhecimento de Emoções; oficina com apresentação e debate sobre RF; maquiagem de resistência; e performance de grafitti ao vivo sobre RF. O alto engajamento do público indica o êxito da proposta em conectar universidade e território, promovendo trocas horizontais, crítica social e aprendizado mútuo sobre os impactos dessas tecnologias.
Copyright (c) 2026 André Pecini, Debora Pio, Rubia Marafigo Sehnem, Pietra Milani Bizerril, Yasmin Marques dos Santos, Rodrigo José Firmino, Carolina Batista Israel, Gilberto Vieira
Em outubro de 2025, a equipe da Revista Interfaces entrevistou Nayara Noronha, professora da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade Federal de Minas Gerais e coordenadora do projeto LiLi – Literatura Livre. A entrevista apresenta o projeto, desdobra suas ações de leitura e escrita para remição de pena no sistema penitenciário destinado a mulheres, e aborda temas amplos e urgentes como justiça, abolicionismo penal e política pública. A entrevista foi realizada por chamada de vídeo, transcrita e editada pela equipe da Interfaces, e em seguida lida e editada pela entrevistada, a quem agradecemos a disponibilidade e o trabalho. "De modo geral, o método funciona assim: vamos à unidade, sentamos em círculo, nos espalhamos no espaço; perguntamos o que elas acharam do livro e sentimos o tom de como vai ser a conversa — às vezes o encontro flui naturalmente, outras temos que ficar puxando tópicos para a discussão; recolhemos os diários literários das reeducandas e as alunas produzem os diários de campo com base na etnografia; depois fazemos uma reunião coletiva para discutir os dados, os diários e também os diários literários. Normalmente, é nesses diários literários que aparecem dados mais sensíveis, ou nos diários de campo. Trabalhamos, mais ou menos, com esse método. E, teoricamente – embora o projeto, sobretudo na sua elaboração, tenha um embasamento muito forte na ideia do Antônio Candido, do direito à literatura, de que a literatura é um direito de todas as pessoas, de que todos têm direito de imaginar e fruir, e de que esse direito não deve se restringir a grupos específicos ou de elite –, à medida que fui estudando e compreendendo o sistema carcerário, a ideia que nos move é a do abolicionismo penal. Esse sistema não deveria existir. Nenhum crime justifica uma mãe estar presa com um bebê. Essas mulheres são muito jovens. Poderia existir outra forma de justiça, uma forma de justiça restaurativa ou de negociação, que permitisse pagar socialmente sem ser por meio do encarceramento com um bebê. Essas são as duas principais correntes teóricas que organizam o projeto."
Copyright (c) 2025 Nayara Noronha, Núbia Vitória Moreira Diniz
Em outubro de 2025, a equipe da Revista Interfaces entrevistou Elisa Porto Marques, doutoranda da Escola de Arquitetura da Universidade Federal de Minas Gerais e integrante do projeto Lembra: isto é rio. A entrevista apresenta o projeto, desdobra suas ações em torno das águas na Região Metropolitana de Belo Horizonte, bem como a importância de repensar o imaginário político e social sobre a presença das águas nas cidades. "[...] É preciso enfrentar a ideia, ainda muito presente, de que a convivência com as águas na cidade não é possível. Falta uma cultura política que repense radicalmente o entendimento de cidade. Muitas vezes o primeiro argumento usado para negar essa possibilidade é a falta de recursos, como se fosse uma impossibilidade material. Isso nos leva ao que consideramos o ponto principal: o impacto social e simbólico. O que temos tentado — sem uma resposta pronta, claro — é construir contra-argumentos que mostrem que a dificuldade não é material ou econômica, e sim política: uma questão de cultura urbana, de mudança de prioridades e de abertura à transformação."
Copyright (c) 2025 Elisa Porto Marques , Núbia Vitória Moreira Diniz
Articulação entre pós-graduação e extensão para a prática clínica do farmacêutico:
Este artigo relata uma experiência de ação de extensão em educação permanente para a prática clínica de farmacêuticos, realizada em articulação com uma disciplina de pós-graduação. O objetivo foi compartilhar as experiências em narrativas provenientes dessa ação, pela perspectiva dos discentes que desempenharam o papel de estudantes-tutores. O percurso metodológico dessa articulação ocorreu entre setembro de 2024 e fevereiro de 2025 que visou o desenvolvimento de competências para a tutoria em processos de educação permanente. Foram oferecidas seis oficinas formativas para 126 farmacêuticos, com a colaboração dos discentes que desenvolveram narrativas sobre as vivências experienciadas. O partilhar das experiências apontou para a importância da extensão na formação docente, revelando lacunas e desafios na preparação de pós-graduandos para a docência. A educação permanente mostrou-se essencial para formação de farmacêuticos para a prática clínica. A integração ensino-serviço proporcionou aos estudantes a oportunidade de confrontar a teoria com a prática e compreender a realidade, desenvolvendo habilidades de tomada de decisão e raciocínio clínico. Em conclusão, as reflexões e experiências evidenciaram as potencialidades da ação de extensão articulada com a pós-graduação para a formação do ensino clínico farmacêutico e da educação permanente em saúde.
Copyright (c) 2026 Jéssica Aline Silva Soares, Daniela Álvares Machado Silva, Uri Flegler Vieira-Machado, Poliana Alves da Luz Fonseca, Brenda Heloíse de Oliveira Fraga, Maria Clara Marques Simões, Ronald de Figueiredo Nascimento, Simone de Araújo Medina Mendonça
O fomento à articulação entre extensão e pós-graduação na UFMG:
O artigo analisa a experiência da Pró-Reitoria de Extensão da UFMG com o Edital FORMEX PG, iniciativa pioneira de fomento à integração entre extensão e pós-graduação, implementada em 2020. A partir de pesquisa qualitativa com base em revisão bibliográfica, análise documental e de conteúdo, o estudo examina os impactos dessa política institucional na formação acadêmica de estudantes, na produção de conhecimento e na inserção social dos programas de pós-graduação. A análise revela a contribuição significativa do edital para a consolidação da extensão como dimensão formativa da pós-graduação, destacando sua articulação com políticas públicas em áreas como saúde, educação e direitos humanos. O trabalho também evidencia o potencial formativo das ações extensionistas ao promoverem a integração entre graduação e pós-graduação, interdisciplinaridade e vínculo com demandas sociais concretas. Além disso, são apresentados dados quantitativos sobre adesão, abrangência temática, parcerias institucionais e produção acadêmica gerada. Os resultados apontam que o FORMEX PG é uma estratégia eficaz para fortalecer o compromisso social da universidade pública, contribuindo para uma formação cidadã, crítica e comprometida com a transformação social. O artigo conclui pela importância da continuidade e ampliação dessa política, bem como pela replicação de experiências similares em outras instituições de ensino superior.
Copyright (c) 2026 Natália F. C. Oliveira, Vanessa Cappelle, Viviane Gomes
Sobre a extensão em fotografia a partir do projeto "Bordas da Imagem"
Este texto visa refletir sobre relações entre fotografia e extensão a partir do projeto “Bordas da Imagem” da Escola de Belas Artes da UFMG que tem como sua principal ação um Grupo de Estudos com leituras acerca da imagem fotográfica e tudo o que a circunda, montamos um panorama do que significa fazer extensão universitária atualmente e como a reflexão teórica enquanto construção conjunta de conhecimento pode ser tão extensionista quanto já é na pesquisa e no ensino, elencando autores da educação e da fotografia, como também as normas vigentes. Também argumentamos que a fotografia devido a seu atual fluxo e quantidade tem exigido cada vez mais de nós uma leitura crítica e múltipla, que não pode ser feita sem a confluência de perspectivas próprias da extensão e sem um espaço que seja oportuno a esse momento de partilha.
Copyright (c) 2026 Eduardo Queiroga, Giovanna Gabrielle dos Santos Guilherme, Lara Reis
Indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extensão
Este relato de experiência analisa como o princípio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão se materializa em práticas universitárias concretas, tomando como estudo de caso o Projeto de Extensão Contínuo [informação suprimida]. Objetiva-se compreender como a articulação dessas três dimensões acadêmicas potencializa a formação profissional, a produção de conhecimento e o impacto social da universidade pública. Metodologicamente, utilizou-se acompanhamento sistemático dos grupos reflexivos realizados entre 2021 e 2025. A análise demonstra que o [informação suprimida] integra: o ensino, mediante formação continuada de facilitadores e participação de estudantes de graduação e pós-graduação; a pesquisa, através de dois projetos de iniciação científica e três dissertações de mestrado; e a extensão, via atendimento direto a homens encaminhados pela Vara Especializada de Violência Doméstica. Os resultados evidenciam que a indissociabilidade não apenas enriquece cada dimensão isoladamente, mas estabelece um ciclo no qual a prática extensionista alimenta a pesquisa, esta qualifica o ensino e gera conhecimentos que retroalimentam e aprimoram a própria extensão. Conclui-se que projetos estruturados sob esse princípio amplificam o papel transformador da universidade, demonstrando a relevância de políticas institucionais que fomentem iniciativas verdadeiramente integradas e replicáveis em outras áreas de atuação universitária.
Indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão
Copyright (c) 2025 George Moraes De Luiz, Myllena Oliveira Portela, Samuel Barros Rodrigues
A contação de histórias com personagens negras tem sido utilizada para o enfrentamento ao racismo e fortalecimento da Lei nº11.645/2008. Este trabalho objetiva apresentar um relato de experiência da atividade de extensão universitária “Afroconto e Outros Contos”, do curso de Psicologia da UFRGS junto ao Ponto de Cultura Quilombo do Sopapo, na capital gaúcha, no período de 2024 a 2025. A metodologia utilizada é a contação de histórias infantis com representatividade negra. A partir do lugar de fala de três bolsistas do projeto, no qual elas escolheram um livro infantil para refletir sobre as suas diferentes formações teóricas (Relações Internacionais, Fonoaudiologia e Psicologia), acompanhamos as aprendizagens construídas nesse território negro de Porto Alegre, o Quilombo do Sopapo. A coordenadora do Ponto de Cultura também apresenta as suas reflexões sobre essa parceria da universidade com a comunidade. Os resultados demonstram trocas de saberes. Por um lado, as bolsistas reconhecem que as experiências no Ponto de Cultura enriqueceram suas trajetórias acadêmicas, tanto pela contação de histórias como prática antirracista, como pelas aprendizagens na mata do território. Para os estudantes das escolas públicas que escutaram as contações, percebeu-se o olhar brilhando dos estudantes negros ao se reconhecerem num lugar de autoridade.
Copyright (c) 2026 Dra. Fernanda Nogueira, Dra. Raquel da Silva Silveira, Luana Lopes da Silva, Eva Helena Barbosa Rodrigues, Giulia Rayane da Silva de Oliveira, Beatriz Rodrigues da Rosa
Neste artigo, pretendemos refletir sobre o conceito de extensão universitária a partir de nossa experiência de fazer pesquisa-extensão na pós-graduação. Para tal, traremos um panorama da trajetória da extensão nas universidades brasileiras, em especial das recentes políticas de incentivo à extensão na pós-graduação e suas repercussões para a produção de ciência. A partir disso, apresentaremos o programa de extensão e as funções que fomos construindo para a figura do extensionista de pós-graduação. Após, refletiremos sobre a produção da pesquisa de mestrado em articulação com a extensão, dando destaque para a criação de uma metodologia de pesquisa-extensionista, indicando que, no campo-tema do cárcere, com base no abolicionismo penal, houve a abertura para a produção de um conhecimento comprometido com a transformação social no sentido de pautar um projeto de sociedades sem prisões. Nas considerações finais, apontaremos para a importância da indissociabilidade entre pesquisa e extensão - e a necessidade de avanço dessa articulação com o pilar do ensino -, dando destaque para o âmbito da pós-graduação, como potencialidade para a realização de pesquisa militante engajada com a noção de práxis e de transformação social.
Copyright (c) 2025 Guilherme dos Santos Azevedo Cardoso, Carolyne Reis Barros
Este ensaio tem como objetivo apresentar e refletir sobre os aprendizados com o oferecimento da disciplina “Tópicos especiais em metodologia: extensão, pesquisa e pós-graduação” ministrada nos programas de pós-graduação em Divulgação Científica e Cultural e Interdisciplinar em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, ambos da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). A criação da disciplina, que conta com três oferecimentos, resultou do esforço em fomentar as ações e reflexões extensionistas na pós-graduação no contexto da obrigatoriedade da inserção curricular da extensão nos cursos de graduação que, desde 2018, com a publicação da Resolução CES/CNE n° 7/2018, instituiu as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira. A disciplina parte da leitura e discussão coletiva do clássico “Extensão ou Comunicação?” de Paulo Freire com intuito de convidar estudantes de pós-graduação para um olhar crítico sobre a produção de conhecimento e sobre suas próprias pesquisas. Como resultado, ainda inicial e provisório, percebe-se que iniciar o processo pedagógico com esta leitura tem possibilitado aos estudantes a reflexão sobre o diálogo entre a ciência e outros modos de conhecimento e sobre epistemologias dissidentes, assim como uma aproximação aos desafios metodológicos de aproximar extensão, pesquisa e pós-graduação.
Tem extensão na pós-graduação? A experiência do projeto Feira de Trocas como caminho formativo entre a extensão e a pós-graduação
O propósito deste artigo é caracterizar a construção do projeto de extensão Feira de Trocas, discutindo sua contribuição para a formação de pós-graduandos por meio das lentes da decolonialidade do saber, uma vez que a extensão assume uma posição de compromisso das Universidades junto à sociedade, estando orientada a superar barreiras entre os saberes científicos e populares. Para alcançar tal propósito, o referencial teórico aborda sobre a colonialidade do saber no ensino superior e a extensão universitária. A metodologia deste estudo caracteriza-se como qualitativo, de caráter exploratório e descritivo. O método utilizado foi o autoetnográfico. Para tratar as informações coletadas foi utilizada a análise de narrativa temática. Observa-se que os participantes do projeto de extensão analisado conseguem atribuir significados e incorporar outros saberes à sua formação. Evidenciando a potencialidade do projeto coletivo Feira de Trocas de romper com os aspectos da colonialidade no âmbito das universidades e como importante pilar de formação para os discentes, em especial da pós-graduação, mesmo em meio a obstáculos a serem superados. Demonstrando a potencialidade da extensão de contribuir para que a universidade seja um espaço de formação e articulação de diferentes saberes e experiências.
Copyright (c) 2025 Débora Dias Resende, Larissa Lemos Dias , Aline da Cunha Miranda, Caio Correia dos Santos Quina, Flávia Naves
Mapeamento das necessidades formativas de agentes socioculturais atuantes no projeto de extensão Seleção Rio
Os projetos de extensão universitária aprimoram as relações entre as instituições acadêmicas e a sociedade, contribuindo para o avanço científico e social. Este estudo mapeia as necessidades de formação acadêmica dos agentes socioculturais que atuam no Projeto Interinstitucional Seleção Rio, coordenado pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). A iniciativa busca qualificar a atividade de profissionais de educação física, monitores e agentes culturais que desenvolvem atividades de esporte, lazer e cultura em comunidades vulneráveis. Para identificar as reais necessidades de formação, aplicou-se um questionário semi-estruturado via Google Forms. O instrumento desenvolvido foi estruturado em quatro seções: I) Informações Demográficas; II) Atuação no Projeto; III) Necessidades de Aprimoramento; IV) Metodologias Ativas. A coleta de dados ocorreu entre julho e setembro de 2024, por e-mail e whatsapp, com 86 participantes, dos quais 69 aceitaram participar. Os participantes sugeriram que a formação fosse realizada por meio de oficinas temáticas, palestras on-line, treinamentos práticos e presenciais, além da disponibilização de materiais didáticos. A partir do mapeamento das opiniões foi possível propor atividades acadêmicas mais alinhadas às necessidades locais, contribuindo para o desenvolvimento social e a redução de vulnerabilidades nessas comunidades.
Mariana Mariana Soares da Silva Peixoto Belo
Copyright (c) 2026 Ana Carolina Santiago Teixeira, Carolina Romão Azevedo, Profa. Dra. Tania Cristina de Oliveira Valente, Prof. Dr. Ricardo Felipe Alves Moreira, Profa. Dra. Mariana Soares da Silva Peixoto Belo, Profa. Dra. Bianca Ramos Marins-Silva
Extensão como cenário de formação da pós-graduação em Odontologia
O Projeto de Extensão “Atendimento de suporte odontológico ao paciente com câncer em região de cabeça e pescoço” foi fundado em 2002 na Faculdade de Odontologia da UFMG. Tem como público-alvo pacientes com câncer na região de cabeça e pescoço, vinculados ao Sistema Único de Saúde (SUS), e que demandam atendimento odontológico especializado ao longo de seu tratamento oncológico. Portanto, o Projeto de Extensão atende uma demanda da sociedade, com a premissa de exercer a prática odontológica interdisciplinar e baseada em evidência científica. Os pacientes são atendidos conjuntamente por graduandos e pós-graduandos em Odontologia, em estágios variados de suas formações. O Projeto de Extensão é cenário de prática de disciplinas de pós-graduação, incluindo o Estágio Docente, bem como de realização de pesquisas científicas de mestrandos, doutorandos e alunos de iniciação científica. Ademais, percebemos que o Projeto de Extensão tem como marco a contribuição para formação humana e socialmente comprometida dos discentes. Concluímos que o envolvimento dos pós-graduandos em nosso Projeto de Extensão consolidou-se ao longo dos anos e atualmente é inimaginável o funcionamento do Projeto de Extensão sem a presença deles. A vivência extensionista adiciona camadas fundamentais – não obstante complexas – à formação do pós-graduando em Odontologia.
Copyright (c) 2025 Patrícia Carlos Caldeira, Natália Santos Barcelos, Áquila Daniel Lamar Lopes, Josiane Marcelly Lemos dos Santos, Sílvia Ferreira de Sousa
Atuação de um projeto de extensão em abrigos emergenciais para famílias atípicas durante o período das enchentes no Rio Grande do Sul
O objetivo deste relato de experiência é apresentar as atividades do projeto de extensão intitulado “Promoção de saúde para indivíduos com deficiência intelectual e seus cuidadores” em abrigos emergenciais para famílias atípicas durante o período das enchentes no Rio Grande do Sul. As ações foram conduzidas pela equipe do projeto de extensão que realizou atividades lúdico-educativas de promoção de saúde bucal para as crianças, suas mães e familiares em situação de abrigo. As atividades incluíram orientação sobre higiene bucal, informações sobre alimentos saudáveis e potencialmente cariogênicos, pintura de desenhos, roda de conversa sobre saúde bucal, entrega de folders informativos e kits de higiene bucal. Durante as visitas, foi priorizado o acolhimento dos abrigados, com uma abordagem empática e a adaptação das atividades para as pessoas em situação de abrigo. Além disso, através de suas redes sociais, o projeto se mobilizou para divulgar informações sobre a localização de abrigos para famílias atípicas e pedidos de doações para esses locais. O projeto de extensão assumiu o seu papel social durante o período das enchentes no Rio Grande do Sul promovendo saúde, bem-estar e acolhimento às famílias atípicas em situação de abrigo.
Copyright (c) 2025 Lina Naomi Hashizume, Mellany Zanatta Bozzetti, Leonardo dos Reis de Melo, Amanda Santetti Peruzzo
Educação quilombola afrocentrada na Amazônia:
O presente artigo tem como objetivo discutir o contexto da educação quilombola afrocentrada na Amazônia a partir do Quilombo Médio Itacuruçá, valendo-se de um projeto de extensão e pesquisa intitulado Awasurara – quilombolas e indígenas nos territórios e na universidade, desenvolvido de forma colaborativa com quilombolas e indígenas estudantes no Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia (PPGSA) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Reflete sobre a educação pública na comunidade, suas conquistas e limites. A metodologia se valeu de realização de diálogos com os/as professores da escola de ensino básico de Itacuruçá. Os resultados apontaram a ausência de políticas públicas para promover uma educação conforme regem as diretrizes educacionais da educação quilombola. Além dos baixos salários, os/as professores/as não dispõem das condições e dos recursos pedagógicos necessários; contudo, lutam pela melhoraria da educação, realizam práticas docentes engajadas, defendem o respeito à diversidade local e mantém estreita relação de parceria com os moradores. Além da problematização acerca da insuficiência das políticas públicas na escola quilombola, o artigo tece considerações sobre a importância do educador quilombola assumir o ativismo em defesa de um projeto pedagógico afrocentrado na Amazônia.
Copyright (c) 2026 Josiane do Socorro Carvalho Costa, Maria Amoras, Rodrigo Corrêa Diniz Peixoto
O presente trabalho foi desenvolvido no âmbito de um projeto de extensão vinculado ao curso de licenciatura em Geografia da Universidade Estadual do Norte do Paraná - UENP, envolvendo mulheres em situação de vulnerabilidade social do município de Cornélio Procópio/PR. O objetivo deste artigo foi apresentar a pesquisa-ação realizada no projeto de extensão Mulheres no Combate à Fome. A metodologia incluiu consulta bibliográfica e resultados obtidos com a realização de entrevistas e com as vivências firmadas ao longo do processo. A conotação impressa no nome do projeto revela o intuito de romper com o empobrecimento e, consequentemente, a fome que assolava em diferentes graus o grupo de mulheres envolvidas com a ação. Além disso, viabilizou uma autonomia econômica por meio de palestras e minicursos que possibilitaram um preparo para a inserção no mercado de trabalho, visto que muitas nunca haviam trabalhado formalmente ou estavam afastadas por um longo período.
Copyright (c) 2025 Vanessa Maria Ludka , Sérgio Augusto Pereira, Jaqueline de Moraes Correia, Gustavo Henrique dos Santos Braga , Camila de Souza Pereira , Leandra Eduarda Fabri Rezende
A Importância das Competições Científicas
Este trabalho busca explorar as contribuições das competições científicas na formação pessoal e acadêmica de estudantes da educação básica, em especial das Olimpíadas de Matemática, no contexto da Olimpíada Itabirana de Matemática - OIM. A metodologia utilizada possui caráter qualitativo e consistiu na análise dos relatos de alunos premiados na OIM no que se refere à importância de participar desta e de outras olimpíadas do conhecimento. Os dados foram coletados por meio de um questionário disponibilizado de maneira digital. Foram destacadas as oportunidades que esses estudantes tiveram a partir da participação nessas competições, além de outros aspectos considerados relevantes, na visão dos alunos medalhistas. Os resultados indicam que diversas contribuições foram apontadas pelos estudantes respondentes, como o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e aumento do interesse pela Matemática; melhor compreensão da Matemática e seus fenômenos; possibilidade para a criação de um espaço favorável para aprender e ensinar Matemática; impactos positivos em outras áreas do conhecimento e oportunidades obtidas a partir da participação em olimpíadas do conhecimento.
Copyright (c) 2025 Daniele Cristina Gonçalves, Daniela Cotta Bicalho Figueiredo
Percepção de gestores de espaços de educação infantil sobre o projeto de extensão Criança Cidadã
Introdução: O projeto "Criança Cidadã" visa democratizar a ciência através de atividades educativas e pedagógicas, intervindo em questões que afetam a vida de crianças em situação de vulnerabilidade. Objetivo: Conhecer a percepção de gestores de espaços formais e informais de educação infantil sobre o projeto “Criança Cidadã”. Método: Trata-se de um estudo qualitativo, conduzido através de entrevistas semiestruturadas com gestores de três instituições de educação localizadas em Belo Horizonte, Minas Gerais, que participaram do Projeto no período de 2022-2024. A análise dos dados foi fundamentada no referencial teórico-metodológico de Bardin, utilizando a análise de conteúdo temática. Resultados: Participaram do estudo onze gestores. Da análise emergiram duas categorias: “Conformação do público-alvo do projeto Criança Cidadã” e “Aprendizados percebidos pelos gestores a partir do projeto Criança Cidadã”. As entrevistas demonstraram que as crianças atendidas vivem em vulnerabilidade socioeconômica, violência e abandono prejudicando seu desenvolvimento. Contudo, os gestores destacam que o projeto teve impacto positivo, melhorando o aprendizado e a autoestima das crianças, além de promover uma cultura de autocuidado e conscientização nas famílias. Conclusão: O projeto "Criança Cidadã" parece contribuir significativamente no desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor infantil, ressaltando a importância de dar continuidade e expandir as ações de educação em saúde.
Copyright (c) 2025 Daniella Flávia Alvarenga Goncalves, Maria Fernanda Maia Leão, Mariana Magalhães Miranda, Valquíria Fernandes Marques, Sumaya Giarola Cecilio
A experiência de um projeto de extensão em manutenção de implantes dentários no uso de treinamento com hands-on
Este é o relato de experiência do projeto de extensão “Manutenção e Controle em Implantodontia”, no qual os graduandos da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Minas Gerais (FAO/UFMG) vivenciam a implantodontia de forma a realizar esses procedimentos clínicos. O objetivo deste trabalho é relatar a experiência desse projeto no uso de treinamento com hands-on, no qual, por meio de manequins específicos, são simuladas situações clínicas, visando o conhecimento, capacitação teórico-prática e desenvolvimento de habilidades e competências para alunos de Odontologia. Durante a atividade, os docentes preparam os discentes para os procedimentos clínicos, simulando a execução destes nos manequins e sanando dúvidas, a fim de garantir a segurança para os tratamentos nos pacientes. A experiência foi bem avaliada pelos autores, pois, após a atividade, os discentes apresentaram competências, habilidades e se mostraram capacitados para o atendimento clínico dos pacientes.
Copyright (c) 2025 Frederico Santos Lages, Lia Silva de Castilho, Rafaela Airoldi Dias Horta, Rodrigo Richard da Silveira, Ênio Lacerda Vilaça, Danilo Rocha Dias
Araçá, o urbanismo tático no programa de extensão Parque-Escola Chacrinha
Buscamos relatar os processos desenvolvidos pelo Programa de Extensão Parque-Escola Chacrinha (PROEX/Universidade Federal de São João del-Rei - UFSJ), por meio das ações que envolveram parcerias institucionais no Bairro Araçá, em São João del-Rei, Minas Gerais, nos anos de 2014 e 2015 e que reverberam até hoje. A associação entre pesquisa, ensino e extensão na práxis oriunda da articulação de agentes, instituições e propostas coletivas são o eixo central do urbanismo tático aplicado no território. A partir da discussão da cidade como obra, voltamos à concepção do programa de extensão frente ao processo de crescimento neoliberal das cidades, e na buscar por articulações comunitárias e institucionais que pautem as reivindicações populares como modo de ouvir e interagir através do Estado Democrático. Apresentamos, ao fim, a narrativa e a análise dos processos que culminaram na comunicação e execução de propostas para melhorias em equipamentos coletivos e reformas estruturais nas residências. A proposta vislumbra modos de ir do lugar às ideias, envolvendo processos do construir e habitar, e ampliando a convivência de alunos e professores que, no trabalho de campo, vivem e se misturam à realidade. A proposta é abrir intersecções entre ensino, pesquisa e extensão, integrando-os junto a uma população receptiva e ávida por atenção, carente inclusive de necessidades básicas.
Copyright (c) 2025 André Lopes dos Santos, Hugo Leonardo Cruz Nogueira, Márcia Saeko Hirata, Fernanda Nascimento Corghi
EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: CURRICULARIZAÇÃO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
A curricularização da extensão, como parte do processo de institucionalização desse fazer universitário, está na agenda das Instituições de Educação Superior brasileiras, em especial, das universidades, instituições regidas pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Em 2018, o Conselho Nacional de Educação traçou diretrizes para a extensão e tornou obrigatória a sua creditação nos currículos de graduação, o que implicará em processos de avaliação institucional da área, realidade já consolidada na esfera do ensino e da pesquisa. Este trabalho analisa as formas de inserção da extensão no currículo de graduação e sua avaliação, com base na discussão a respeito do currículo e do modelo de universidade e sociedade subjacentes. A investigação exploratória sustenta-se em pesquisa documental e análise de conteúdo das diretrizes emanadas pelo Conselho e das resoluções institucionais das universidades federais que regulamentaram o tema até o ano de 2019. Os resultados evidenciam que as instituições têm adotado diferentes formatos para a inserção da extensão nos currículos, dedicando pouca ou nenhuma atenção aos seus desdobramentos para a avaliação. Conclui-se que esse processo se encontra em andamento na maioria das universidades federais, e que, se historicamente a extensão vem sendo silenciada na avaliação institucional, a sua curricularização exigirá uma nova perspectiva e lugar.
Copyright (c) 2024 Natália Fraga Carvalhais Oliveira, Maria Rosimary Soares dos Santos
A importância do voluntariado em hospitais e seu impacto no desenvolvimento de capacidades de futuros profissionais da saúde
O voluntariado em hospitais oferece uma oportunidade de vivenciar experiências significativas, descobrir novas perspectivas e desenvolver habilidades, enquanto se contribui positivamente para o ambiente hospitalar e o bem-estar dos pacientes. O objetivo do trabalho é avaliar o impacto do voluntariado no bem-estar dos pacientes e na formação de alunos da área da saúde atuantes como voluntários. A metodologia envolveu coleta de dados por entrevista, admitida à análise estatística descritiva e de conteúdo. As respostas das perguntas de múltipla escolha foram analisadas quantitativamente e as perguntas abertas foram analisadas qualitativamente. A pesquisa foi realizada com 35 alunos do curso técnico em Análises Clínicas do Colégio Técnico da UFMG e 46 pacientes atendidos no Hospital da Baleia de Belo Horizonte, Minas Gerais. Os resultados demonstraram que os alunos reconhecem a importância do voluntariado e que essa atividade contribui para seu processo de aprendizagem, crescimento pessoal e escolha da futura profissão. Os pacientes relataram que os voluntários forneceram apoio emocional e companheirismo durante os encontros. Os dados coletados demonstram que o envolvimento dos alunos como voluntários em hospitais tem um impacto positivo tanto no sistema de saúde quanto nos indivíduos envolvidos, proporcionando experiências de aprendizado e melhorando a satisfação e qualidade de vida dos pacientes.
Copyright (c) 2025 Ana Cláudia Jacinto*, Gláucia Hilarino*, Josicelli Crispim, Maria Conceição Almeida
Construção de vínculo entre acadêmicas de medicina e puérperas em situação de marginalização
O consumo de álcool e drogas durante a gestação está associado a diversos fatores, dentre eles a carência familiar. A oportunidade de criação do próprio filho torna-se essencial para a motivação de abandono do vício em gestantes de vulnerabilidade social e usuárias de álcool e drogas. Objetivos: Analisar a importância de ações de humanização em saúde, através da escuta ativa, com um público de puérperas em uma casa de apoio. Metodologia: Identificação da demanda por acolhimento e informação, consequente criação de vínculo, realização de rodas de conversa, elaboração de panfletos informativos e conversas individuais com as puérperas. Resultados: Apresentação do grupo, rodas de conversas sobre métodos contraceptivos e ISTs, abuso de álcool e drogas, cuidados durante a maternidade e reunião de avaliação com as puérperas que foram abordadas. Conclusão: As rodas de conversa foram estratégias importantes para promover a formação de vínculos através da escuta ativa e da relação humanizada entre puérperas e acadêmicas de medicina.
Copyright (c) 2025 Gabriela Herani da Costa, Paula Pinho Corrêa, Mariana Bomtempo Araujo, Marina Vilela Pires Coelho , Isabela Mie Takeshita, Rafaela Siqueira Costa Schreck, Mônica das Graças de Azevedo
Ações educativas sobre discriminação racial e saúde
O objetivo deste estudo é descrever ações educativas a partir da relação entre discriminação racial e saúde em adolescentes. Trata-se de um relato de experiência embasado na vivência prática do projeto “Discrimina Não”, desenvolvido entre agosto de 2022 e agosto de 2023, por discentes do Curso de Odontologia da Universidade de Pernambuco com adolescentes do ensino médio das escolas públicas da região metropolitana do Recife. As ações educativas foram fundamentadas nos princípios da pesquisa-ação, e utilizaram a estratégia de oficina educativa para promover maior envolvimento e participação dos adolescentes. Além disso, criou-se uma conta na rede social Instagram (@discriminanaoupe), a fim de divulgar as atividades do projeto e informar a sociedade sobre a temática. As atividades alcançaram 322 adolescentes nas escolas. Nas oficinas foram discutidos os seguintes assuntos: o conceito de discriminação racial, alguns termos racistas, consequências da violência para a saúde, maneiras de combater o racismo e o “ligue 180”. O método educativo-participativo incentivou relatos de discriminação vivenciados pelos participantes e por pessoas próximas. A experiência das extensionistas em atividades de educação em saúde sobre discriminação racial e saúde escolar mostrou-se relevante, possibilitando a aquisição de novas habilidades pela equipe.
Carolina da Franca Bandeira Ferreira Santos
Copyright (c) 2025 Iraneide Nascimentos dos Santos, Raissa Dias Araújo Gadelha, Stela Magela Valdete da Silva, Rúbia Helen Souza de Andrade, Maria Carolinne Farias Ferreira Câmara, Jéssica Teixeira Batista Modesto, Kamila Valleska da Costa Souza, Karolina Maria Miron Pessoa e Silva, Maria Beatriz Timóteo da Silva, Daniele Pereira da Silva, Carolina da Franca Bandeira Ferreira Santos
Orientação profissional de socioeducandos
A oportunidade da autorreflexão possibilita o processo de tornar escolhas pessoais mais conscientes via percepção de valores e preferências, facilitando o planejamento do próprio futuro. Assim, a orientação profissional contribui para que os adolescentes sigam a rotina dentro de unidades de socioeducação e para a ressocialização. O projeto buscou desenvolver recursos psicológicos em adolescentes inseridos na socioeducação, visando intervenções ligadas a escolhas profissionais significativas e conscientes. Ao fim, os adolescentes estavam aptos a elaborarem novas perspectivas para a vida dentro e fora das unidades. Ressalta-se a relevância das práticas propostas pela orientação profissional para adolescentes que estão inseridos nesse ambiente, proporcionando novos panoramas para estruturação de formas para realização de intervenções sobre o tema neste espaço.
Copyright (c) 2025 Ana Flávia Couto Paranho Canalli , Thalita Fernandes Vieira , Lara Campello Vieira , Elisa Rosa Moscon de Matos, Fabíola Rodrigues Matos