Vocabulário, complexidade textual e compreensão de leitura em ambientes digitais de ensino: uma investigação inicial com alunos do Ensino Médio. Texto Livre, Belo Horizonte-MG, v. 9, n. 2, p. 64–76, 2016. DOI: 10.17851/1983-3652.9.2.64-76. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/16727. Acesso em: 18 dez. 2024.