Texto Livre
type: channel
description: Texto Livre é um periódico de publicação contínua, de acesso aberto online, mantido pela Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais (Brasil) desde 2008. Ele publica artigos científicos, relatos de experiência, ensaios, resenhas críticas, entrevistas e dossiês, com avaliação por pares, que abordem a multi/pluri/inter/transdisciplinaridade nas linhas de linguística, semiótica, educação, comunicação, tecnologias da informação e computação, tradução, robótica e cultura livre relacionadas às tecnologias. Tem como missão fomentar a produção científica nessas linhas, permitindo a pesquisadores do Brasil e do exterior divulgarem suas pesquisas e contribuírem para o debate e o progresso científico na área. São temas correlatos de interesse desse periódico: ensino de línguas mediado por tecnologias, comunicação nas mídias, uso de tecnologias no ensino-aprendizagem, recursos educacionais abertos, cultura livre, inclusão digital, letramento digital, impacto das tecnologias na tradução, divulgação em software livre e outros temas que trazem relação com as tecnologias. A revista aceita textos em português, espanhol, inglês e francês. A Texto Livre destina-se aos pesquisadores e a uma audiência não acadêmica interessada nos temas da revista.
publisher: Universidade Federal de Minas Gerais
language: pt-BR
publication name: Texto Livre
issn: 1983-3652
copyright: Este é um artigo em acesso aberto que permite o uso irrestrito, a distribuição e reprodução em qualquer meio desde que o artigo original seja devidamente citado.
items: Salve, linguagem digital!
items: A estilística genérica em produções de texto acadêmicas assistidas por Inteligência Artificial Generativa
items: Práticas multimodais da oralidade
items: Integrando a Internet das Coisas na Robótica Educacional por meio da Abordagem da Aprendizagem Criativa
items: Comunicação científica e engajamento online
items: Conferências de imprensa online e a legitimação do Poder Executivo na Costa Rica (2022-2024)
items: Educação ambiental para o Ensino Fundamental II
items: Análise a partir das Coreografias Didáticas da integração de tecnologias digitais no curso de licenciatura em Matemática
items: Geração de textos dinâmicos e criativos com Grandes Modelos de Linguagem (LLMs)
items: EnemIA
items: Jornalismo local na era digital
items: Ecossistema desinformacional em canais de extrema-direita no Telegram sobre as enchentes no RS em 2024
items: Emoções e mudanças climáticas no Instagram
items: “Sua graça não cai bem”
items: Autoetnografia
items: A abordagem triangular no ensino de arte
items: Realidade aumentada no ensino de modelos atômicos
items: O uso e as percepções de estudantes de graduação em ESL sobre o ChatGPT para fins de escrita acadêmica
items: Jornalismo Cultural e o webreview do século XXI, inovação ou tradição?
items: Desafios de grandes modelos de linguagem generativa na reprodução de complexidade textual

Salve, linguagem digital!
type: item
description: Esta pesquisa tem como objetivo analisar estratégias tecnodiscursivas adotadas pela marca de dermocosméticos nativa digital Sallve, por meio da linguagem publicitária veiculada em seu perfil no Instagram. A abordagem metodológica utilizada foi qualitativa, por intermédio de pesquisa bibliográfica e estudo de caso do perfil oficial da marca @sallve e de dois anúncios selecionados publicados na plataforma em questão. As bases teórico-metodológicas são a Análise do Discurso Digital de Paveau (2021), apresentando as seis características que um discurso digital nativo apresenta (composição, deslinearização, ampliação, relacionalidade, investigabilidade e imprevisibilidade), e o estudo sobre a tipologia do discurso propagandista de Charaudeau (2010), com enfoque no dispositivo triangular (publicidade-concorrência-público) denominado contrato de semiengodos. Os resultados constataram a necessidade da adequação da comunicabilidade do discurso publicitário no contexto digital, visto que as mudanças tecnológicas digitais implicam uma maior competitividade dentro do mercado de dermocosméticos na internet. Observou-se a importância dos meios discursivos que contemplam as ferramentas disponibilizadas pela plataforma Instagram e a relevância dos mecanismos algorítmicos para a publicidade da marca Sallve. Destaca-se que este estudo pode contribuir para a maior compreensão dos fenômenos dos fenômenos tecnodiscursos e das estratégias discursivas utilizadas na linguagem publicitária digital.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Análise do Discurso Digital
  topic: keywords
subject: Instagram
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subject: Algoritmos
  topic: keywords
subject: Publicidade
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creator: Maiara Luiza Schönardie dos Santos
creator: Dieila dos Santos Nunes
rights: Copyright (c) 2025 Maiara Luiza Schönardie dos Santos, Dieila dos Santos Nunes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-10
publication date: 2025-12-10
starting page: e60415
ending page: e60415
doi: 10.1590/1983-3652.2026.60415

A estilística genérica em produções de texto acadêmicas assistidas por Inteligência Artificial Generativa
type: item
description: Este artigo investiga o uso da Inteligência Artificial Generativa na produção de textos por estudantes do ensino superior, com foco no contexto do ensino a distância, dado que esse cenário tem se constituído como um desafio para a manutenção da qualidade da aprendizagem. Para isso, realizou-se uma análise, a partir da Teoria da Linguística Textual, de resenhas acadêmicas produzidas em um componente curricular ofertado na modalidade EAD. Como resultado, observaram-se similaridades entre os textos, as quais foram classificadas em duas categorias: “repetição de palavras” e “encadeamento sintático e combinações fixas”, que podem servir de base para a identificação de textos assistidos por IAG. Conclui-se que, embora sem uma análise detalhada possam ser considerados inéditos, textos gerados nessas condições apresentam estruturas recorrentes que frequentemente funcionam como fórmulas esvaziadas de sentido, configurando, assim, produções distantes dos objetivos formativos relacionados ao desenvolvimento da autoria e da reflexão crítica em estudantes universitários.
subject: Artigos
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subject: Linguística
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subject: Linguagem acadêmica
  topic: keywords
subject: Processos de escrita
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subject: Inteligência Artificial
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subject: Educação a distância
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creator: Róger Sullivan Faleiro
creator: Ana Emília Klein
rights: Copyright (c) 2025 Róger Sullivan Faleiro, Ana Emília Klein https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: e60146
ending page: e60146
doi: 10.1590/1983-3652.2026.60146

Práticas multimodais da oralidade
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description: Este artigo discute a inclusão de aspectos da oralidade e de discursos coloquiais no ensino de Alemão como Língua Adicional (ALA) em contexto universitário, com foco na formação docente. Apesar do avanço de tecnologias e materiais didáticos, ainda se observa uma lacuna no trabalho com materiais autênticos e situados, o que limita a compreensão da língua como prática social. Argumenta-se que a incorporação de gêneros orais espontâneos aproxima estudantes de Letras de práticas linguísticas e culturais reais, enriquecendo a dimensão sociocultural do ensino. A discussão fundamenta-se, portanto, em estudos sobre pragmática, multimodalidade e autenticidade no ensino de línguas. A proposta didática apresentada utiliza episódios das séries Queer Eye Germany e Too Hot to Handle como materiais audiovisuais para explorar marcadores pragmáticos e construções identitárias em contextos autênticos de uso da língua. Conclui-se que o uso de gêneros multimodais de oralidade contribui não apenas para o desenvolvimento do repertório linguístico-pragmático, mas também para a formação docente crítica, criativa e sensível à diversidade linguística e cultural.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Oralidade
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subject: Multimodalidade
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subject: Ensino de alemão como língua adicional
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subject: Gêneros orais
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creator: Marceli Cherchiglia Aquino
creator: Sofia Leria Alcoforado
rights: Copyright (c) 2025 Marceli Cherchiglia Aquino, Sofia Leria Alcoforado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: e60137
ending page: e60137
doi: 10.1590/1983-3652.2026.60137

Integrando a Internet das Coisas na Robótica Educacional por meio da Abordagem da Aprendizagem Criativa
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description: A Robótica Educacional tem sido adotada na prática escolar como forma de engajar os alunos na busca por um aprendizado ativo e interdisciplinar. No entanto, em uma sociedade conectada por meio de redes de computadores, a implementação da Internet das Coisas na Robótica Educacional possibilita uma maior conexão com a realidade fora do ambiente escolar. Este trabalho apresenta o resultado de atividades provenientes da inclusão da Internet das Coisas na Robótica Educacional, desenvolvidas por alunos do ensino fundamental (séries finais) a partir da abordagem da aprendizagem criativa. Como resultado, os alunos apresentaram e executaram projetos envolvendo soluções inovadoras para problemas reais.
subject: Relatos de experiência
  topic: section
subject: Robótica
  topic: keywords
subject: Internet das Coisas
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subject: Aprendizagem Criativa
  topic: keywords
subject: Ensino-Aprendizagem
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creator: Monica Aparecida Asquino
creator: Janine Kniess
rights: Copyright (c) 2025 Monica Aparecida Asquino, Janine Kniess https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-09-28
publication date: 2025-09-28
starting page: e60367
ending page: e60367
doi: 10.1590/1983-3652.2025.60367

Comunicação científica e engajamento online
type: item
description: Nas últimas décadas, as mídias sociais transformaram o acesso à informação e a maneira como ela é compartilhada. Com isso, tornaram-se ferramentas essenciais para a comunicação científica, ao ampliar o alcance de conteúdos e promover interações. Este estudo teve como objetivo analisar as estratégias de comunicação da revista Science em suas páginas no Instagram e no Facebook, comparar métricas de curtidas, comentários e compartilhamentos, e investigar se os formatos de postagem e os temas influenciam a interação. A pesquisa, quantitativa, descritiva e exploratória, analisou postagens publicadas por um período de 60 dias. Os dados foram coletados manualmente e submetidos a análises descritivas e inferenciais (Mann-Whitney U e Kruskal-Walli). Os resultados apontaram diferenças entre as plataformas, com maior engajamento no Instagram, mas sem influência significativa de formatos ou temas. Conclui-se que estratégias de comunicação devem considerar as especificidades de engajamento entre mídias sociais.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Comunicação científica
  topic: keywords
subject: Mídias sociais
  topic: keywords
subject: Engajamento online
  topic: keywords
subject: Ciência e tecnologia
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creator: Suellen Rodrigues Kotz
creator: Asdrúbal Borges Formiga Sobrinho
creator: Marina Silva Bicalho Rodrigues
rights: Copyright (c) 2025 Suellen Rodrigues Kotz, Asdrúbal Borges Formiga Sobrinho, Marina Silva Bicalho Rodrigues https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-25
publication date: 2025-11-25
starting page: e59368
ending page: e59368
doi: 10.1590/1983-3652.2026.59368

Conferências de imprensa online e a legitimação do Poder Executivo na Costa Rica (2022-2024)
type: item
description: As coletivas de imprensa ao vivo da Presidência da República da Costa Rica, lideradas pelo Presidente Rodrigo Chaves Robles, são um fator determinante na legitimidade da administração política do atual governo costarriquenho. Essas coletivas têm altos números de audiência, em meio ao confronto direto entre o Poder Executivo, a mídia e outros poderes públicos. Este estudo quantitativo monitora o público durante 76 coletivas de imprensa entre 2022 e 2024 e analisa a escuta digital no site público durante o mesmo período para determinar as tendências de audiência digital; identificar os pontos de maior audiência digital dessas coletivas, como um fator na atenção dada às mensagens do Poder Executivo; e estabelecer a correlação entre o nível de audiência digital alcançada e o sentimento na conversa digital. Portanto, esse recurso de comunicação deixou de ser meros espaços informativos. Tornou-se uma tática fundamental para legitimar o governo costarriquenho, reduzindo a mediação da mídia tradicional e priorizando a comunicação direta com os cidadãos.
subject: Artigos
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subject: Conferência Virtual
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subject: Imprensa
  topic: keywords
subject: Poder Executivo
  topic: keywords
subject: Eletrônica
  topic: keywords
subject: Governo
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creator: Jose Pablo Salazar Aguilar
creator: Cristian Bonilla Cruz
rights: Copyright (c) 2025 Jose Pablo Salazar Aguilar, Cristian Bonilla Cruz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-18
publication date: 2025-11-18
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doi: 10.1590/1983-3652.2026.58698

Educação ambiental para o Ensino Fundamental II
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description: A poluição ambiental se destaca como uma das problemáticas socioambientais mais urgentes e visíveis na realidade cotidiana, esse fenômeno está frequentemente relacionado às atividades econômicas em escala mundial. Nesse contexto, a Educação Ambiental desempenha um papel fundamental ao abordar essas questões de forma crítica e reflexiva, destacando-se a vertente crítica, que busca aprofundar a compreensão sobre as relações de poder e os conflitos socioambientais. Além disso, a tecnologia tem se consolidado como uma ferramenta essencial para potencializar a aprendizagem e estimular novas formas de ensino, tornando-se uma estratégia promissora para o ensino de Ciências. Este trabalho investiga o desenvolvimento do aplicativo Gaia em Alerta como ferramenta para o ensino de Ciências e Educação Ambiental, com foco no conteúdo de poluição ambiental e no estímulo ao pensamento crítico dos alunos. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada em uma escola estadual na Zona Norte do Rio de Janeiro, com alunos do 9º ano, utilizando o aplicativo já disponível no Google Play para explorar conceitos e abordagens sobre Poluição Ambiental. A implementação do aplicativo demonstrou seu potencial pedagógico, estimulando reflexões críticas e ampliando a compreensão dos alunos sobre a temática. A análise da nuvem de palavras revelou que alguns estudantes passaram a relacionar a poluição a fatores estruturais, como consumo indevido e indústria, alinhando-se à Educação Ambiental Crítica. Apesar desses avanços, observou-se a necessidade de aprofundar discussões sobre soluções sustentáveis, reforçando a importância da tecnologia na construção de aprendizagens dinâmicas e contextualizadas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Materiais digitais
  topic: keywords
subject: Poluição
  topic: keywords
subject: Ensino de Ciências
  topic: keywords
subject: Educação Ambiental
  topic: keywords
creator: Thais Lemos dos Santos
creator: Paulo Roberto Soares Stephens
rights: Copyright (c) 2025 Thais Lemos dos Santos, Paulo Roberto Soares Stephens https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-13
publication date: 2025-11-13
starting page: e57811
ending page: e57811
doi: 10.1590/1983-3652.2026.57811

Análise a partir das Coreografias Didáticas da integração de tecnologias digitais no curso de licenciatura em Matemática
type: item
description: Neste texto, apresentam-se os resultados de um estudo realizado por meio de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, cujo objetivo foi analisar como se proporcionou o desenvolvimento de uma disciplina para estudantes do ensino superior, os quais foram convidados a organizar uma proposta didática que dialogasse com Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) para o ensino de Matemática, em uma universidade pública de Minas Gerais. Para atingir esse objetivo, foram utilizados os pressupostos metodológicos das Coreografias Didáticas, constituindo quatro eixos de análise, possibilitando compreender todo o cenário da pesquisa, a saber: a antecipação do aprendizado, a organização da disciplina, os aprendizados e os produtos. O estudo reforça a importância de disciplinas que integrem as TDICs nos cursos de licenciatura em Matemática, visando preparar futuros professores para um cenário educacional desafiador. Os resultados dessa pesquisa demonstraram que, quando bem aplicadas, as TDICs podem ser aliadas eficazes no ensino e na aprendizagem, contribuindo para a formação docente. Por fim, recomenda-se que estudos futuros analisem os impactos de longo prazo dessas formações na prática dos licenciandos e explorem novas metodologias e ferramentas tecnológicas para melhorar o ensino de Matemática na Educação Básica.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação
  topic: keywords
subject: Formação docente
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subject: Coreografias Didáticas
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creator: Douglas Carvalho de Menezes
creator: Muriell Francisco da Costa
creator: Douglas Marin
rights: Copyright (c) 2025 Douglas Carvalho de Menezes, Muriell Francisco da Costa, Douglas Marin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-11-04
publication date: 2025-11-04
starting page: e60147
ending page: e60147
doi: 10.1590/1983-3652.2026.60147

Geração de textos dinâmicos e criativos com Grandes Modelos de Linguagem (LLMs)
type: item
description: Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura sobre a aplicação de Grandes Modelos de Linguagem (LLMs) na geração e identificação de textos criativos e dinâmicos com base em referenciais simbólicos, narrativos e do imaginário literário, considerando publicações entre 2014 e 2024. A análise contempla duas etapas principais: (1) triagem e curadoria bibliográfica automatizada com apoio de ferramentas baseadas em inteligência artificial e (2) análise crítica das abordagens, desafios e oportunidades presentes na literatura selecionada. As ferramentas utilizadas permitiram gerenciar referências, extrair metadados e identificar padrões temáticos. Os resultados indicam predominância de estudos voltados à geração criativa de textos e à detecção de linguagem figurada, como metáforas, com uso crescente de modelos híbridos que combinam estruturas simbólicas e subsimbólicas. Conclui-se que, apesar do potencial dos LLMs para a criatividade computacional, persistem desafios como baixa interpretabilidade e escassa adaptação a contextos culturais não hegemônicos.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Grandes Modelos de Linguagem
  topic: keywords
subject: Imaginário literário
  topic: keywords
subject: Revisão sistemática
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creator: Patrick Fernandes Rezende Ribeiro
creator: Denise Fukumi Tsunoda
rights: Copyright (c) 2025 Patrick Fernandes Rezende Ribeiro, Denise Fukumi Tsunoda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-09-28
publication date: 2025-09-28
starting page: e60103
ending page: e60103
doi: 10.1590/1983-3652.2025.60103

EnemIA
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description: A prática da redação ajuda na expressão de ideias, na organização de pensamentos e na compreensão de textos complexos, além de fomentar a criatividade, a argumentação lógica e a análise crítica. A Base Nacional Comum Curricular, estabelecida pelo Ministério da Educação do Brasil, destaca a importância da redação no desenvolvimento das competências linguísticas, integrando leitura, escrita, oralidade e análise linguística no currículo escolar. No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), a métrica da redação pode ser um ponto de inflexão, pois exige um texto dissertativo-argumentativo que avalia a capacidade dos alunos de articular argumentos de forma coesa e coerente. Contudo, os professores enfrentam desafios na correção das redações devido ao grande número de alunos e à heterogeneidade dos níveis de escrita. A inteligência artificial (IA) surge como uma solução promissora, oferecendo tecnologias avançadas para análise rápida e precisa de textos, proporcionando feedback detalhado e personalizado. Este artigo apresenta a EnemIA, um ambiente desenvolvido para auxiliar na correção de redações, oferecendo feedbacks alinhados com as competências avaliadas no Enem. A EnemIA foi aplicada em uma turma do 3º ano do Curso Técnico Integrado em Informática de um Instituto Federal. Os resultados indicaram significativa melhoria na precisão e na agilidade das correções. Além disso, após as correções, os alunos demonstraram avanços em suas habilidades de escrita, impulsionados pelo feedback detalhado e personalizado oferecido pela ferramenta.
subject: Artigos
  topic: section
subject: BNCC
  topic: keywords
subject: Enem
  topic: keywords
subject: Inteligência Artificial
  topic: keywords
subject: Redação
  topic: keywords
subject: Correção automatizada
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creator: Andréia dos Santos Sachete
creator: Alba Valéria de Sant'Anna de Freitas Loiola
creator: Ânderson Martins Pereira
creator: Fábio Diniz Rossi
creator: Raquel Salcedo Gomes
rights: Copyright (c) 2025 Andréia dos Santos Sachete, Alba Valéria de Sant'Anna de Freitas Loiola , Ânderson Martins Pereira, Fábio Diniz Rossi, Raquel Salcedo Gomes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-06-30
publication date: 2025-06-30
starting page: e58426
ending page: e58426
doi: 10.1590/1983-3652.2025.58426

Jornalismo local na era digital
type: item
description: Este artigo sintetiza a pesquisa sobre jornalismo local digital realizada entre 2013 e 2023. Mediante uma revisão sistemática da literatura (n=149), foram identificados seis agrupamentos de pesquisa: práticas jornalísticas, panoramas mediáticos, transformação digital, envolvimento da audiência, modelos de negócio e participação cívica. Os resultados enfatizam o duplo desafio da inovação e sustentabilidade, especialmente para os media menores e em contextos de escassez de recursos, enquanto o jornalismo local continua a desempenhar um papel fundamental na identidade das comunidades, apesar de o seu futuro ser ameaçado por desertos de notícias, vieses algorítmicos e déficits de financiamento. Também sublinham a intrínseca ligação entre a inovação tecnológica, a sustentabilidade dos modelos de negócio e o fomento da participação cívica, essenciais para a resiliência do jornalismo local. A pesquisa permanece concentrada no Norte Global, apontando para a necessidade de uma representação geográfica mais ampla. Sugerem-se futuros estudos que abordem o uso ético de Inteligência Artificial, a resiliência hiperlocal e mecanismos de construção de confiança.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Jornalismo local
  topic: keywords
subject: Jornalismo digital
  topic: keywords
subject: Produção de notícias
  topic: keywords
subject: Media locais
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subject: Revisão sistemática
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creator: Pedro Jerónimo
creator: Luísa Torre
rights: Copyright (c) 2025 Pedro Jerónimo, Luísa Torre https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-09-22
publication date: 2025-09-22
starting page: e59031
ending page: e59031
doi: 10.1590/1983-3652.2025.59031

Ecossistema desinformacional em canais de extrema-direita no Telegram sobre as enchentes no RS em 2024
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description: Esta pesquisa teve como objetivo compreender o ecossistema desinformacional em canais públicos de extrema-direita no aplicativo Telegram, com foco nas postagens sobre as enchentes no Rio Grande do Sul (RS) no primeiro semestre de 2024. Foram analisadas 25 postagens selecionadas com base no critério de maior interação, todas veiculadas em canais públicos de extrema-direita. A abordagem teórico-metodológica adotada fundamenta-se na semiótica discursiva e na sociossemiótica. A análise contemplou tanto os conteúdos das postagens quanto as reações em emoji por parte dos inscritos nos canais. Com base nas análises realizadas, foram propostas as seguintes tipologias discursivas do ecossistema desinformacional: conteúdo declaratório, conteúdo enganoso, discurso de ódio, ironia, memes e teorias conspiratórias. Identificaram-se ainda, entre os temas mais recorrentes, críticas à negligência governamental, denúncias de expropriação de terras com motivação ideológica e alegações de que a inação estatal estaria promovendo a morte de civis, entre outros. A pesquisa evidenciou também o uso de emojis como forma condensada de discurso de ódio. Observou-se, por fim, que a adesão à desinformação ocorre não apenas por meio dos contratos fiduciário e veridictório, mas também no interior do regime de ajustamento, com base na interação sensível entre sujeitos.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Desinformação
  topic: keywords
subject: Semiótica
  topic: keywords
subject: Canais de extrema-direita
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subject: Enchentes no Rio Grande do Sul
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creator: Conrado Moreira Mendes
creator: Carolina Gouvêa de Almeida
creator: Maria Ângela Mattos
rights: Copyright (c) 2025 Conrado Moreira Mendes, Carolina Gouvêa de Almeida, Maria Ângela Mattos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-09-18
publication date: 2025-09-18
starting page: e58644
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doi: 10.1590/1983-3652.2025.58644

Emoções e mudanças climáticas no Instagram
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description: Entendidas como as transformações de longo prazo nos padrões de temperatura e clima, as mudanças climáticas ganham cada vez mais espaço no debate público. Neste artigo, objetivamos analisar as emoções expressas nos conteúdos brasileiros sobre o tema no Instagram. Partimos de uma amostra aleatória construída a partir de 1.067 posts sobre o tópico entre 2021 e 2022, coletada por meio do Crowdtangle. A identificação das emoções foi realizada a partir dos descritores da Human-Machine Interaction Network on Emotion e do Core Affect Model. Teoricamente, a investigação se situa em um campo multidisciplinar, compreendendo as discussões acerca das mudanças climáticas, estudo das emoções e redes sociais da internet. Como resultado, observou-se um número relativamente pequeno de publicações com expressão de emoções no corpus (18,5%). Destas, verificou-se a prevalência de emoções negativas (61,2%), como preocupação (23,7%) e desaprovação (20,7%). Em menor quantidade, emoções positivas (38,8%) como interesse (18,9%) e esperança (6,6%) também foram expressas. As análises apontam a necessidade de reflexões sobre as emoções identificadas, que de diferentes maneiras indicam um viés de atenção sobre as mudanças climáticas e possibilidades para lidar com o seu avanço.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Mudanças climáticas
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subject: Emoções
  topic: keywords
subject: Instagram
  topic: keywords
subject: Brasil
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creator: Geilson Fernandes de Oliveira
creator: Luisa Massarani
creator: Graziele Scalfi
creator: Marcelo Alves dos Santos Junior
creator: Thaiane Oliveira
rights: Copyright (c) 2025 Geilson Fernandes de Oliveira, Luisa Massarani, Graziele Scalfi , Marcelo Alves dos Santos Junior , Thaiane Oliveira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-09-10
publication date: 2025-09-10
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ending page: e58661
doi: 10.1590/1983-3652.2025.58661

“Sua graça não cai bem”
type: item
description: A liberdade expressiva das mídias sociais frequentemente resulta em impolidez. Curiosamente, a impolidez também pode aparecer criativamente por meio da mistura de enunciados originais com palavras ou estruturas reutilizadas para criar ressonância. Este estudo explora duas questões de pesquisa: (1) Como os usuários do YouTube expressam impolidez em relação à performance de uma comediante de \textit{stand-up} asiático-americana, particularmente em relação à Malásia e à tragédia do voo MH370? (2) Esses comentários exibem ressonância e, em caso afirmativo, como a ressonância funciona em suas estratégias de impolidez? Empregando análise temática, este estudo qualitativo categoriza 118 comentários usando os gatilhos de impolidez de Culpeper e o modelo de categorização dialógica de Tantucci para identificar padrões de ressonância. As descobertas revelam que os usuários empregaram predominantemente insultos, perguntas desagradáveis, críticas diretas, sarcasmo e gatilhos de impolidez baseados em forma em resposta à performance. Observou-se ressonância quando usuários ecoaram criativamente o nome da comediante, suas piadas originais e sua nacionalidade para insultá-la e criticá-la. Tais estratégias incentivaram outros a imitar ou intensificar atos de ameaça à imagem. Usuários também disfarçaram linguagem ofensiva alterando a grafia para contornar a moderação de conteúdo, o que permite a disseminação viral da impolidez. Tais atos não apenas fomentam comportamentos online grosseiros, mas também podem influenciar usuários mais jovens a adotar meios semelhantes para evitar repercussões. Assim, este estudo é crucial para compreender como a impolidez e a ressonância contribuem para a disseminação de discurso hostil nas mídias sociais. Sua contribuição reside em destacar a natureza criativa da falta de educação, particularmente em contextos multilíngues. Ao se concentrar no inglês malaio e no malaio, este estudo enriquece o campo da pragmática e da dinâmica sociodiscursiva da comuni…
subject: Artigos
  topic: section
subject: Impolidez
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subject: Ressonância
  topic: keywords
subject: Criatividade
  topic: keywords
subject: Comédia stand-up
  topic: keywords
subject: Comentários do YouTube
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creator: Cherish How
creator: Najah Zainal Abidin
creator: Nur Azwin Zulkarnain
rights: Copyright (c) 2025 Cherish How, Najah Zainal Abidin , Nur Azwin Zulkarnain https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-27
publication date: 2025-08-27
starting page: e58180
ending page: e58180
doi: 10.1590/1983-3652.2025.58180

Autoetnografia
type: item
description: O artigo tem como objetivo analisar criticamente os impactos da plataformização do ensino sobre a trajetória de um professor de inglês não nativo, a partir da perspectiva metodológica da autoetnografia. O estudo emprega a escrita reflexiva para articular experiências pessoais com discussões teóricas sobre a precarização do trabalho docente, a lógica neoliberal no ensino de línguas e as hierarquias linguísticas em ambientes digitais. O autor descreve sua transição da área de engenharia para o ensino de inglês, destacando os desafios enfrentados em plataformas digitais, como a exigência de autopromoção constante, a competição desigual com professores nativos e a mercantilização das relações pedagógicas. Os resultados apontam que, apesar da aparente flexibilidade, o modelo das plataformas impõe mecanismos de controle algorítmico, desvalorização profissional e pressão por desempenho baseado em métricas de mercado. Conclui-se que, embora o sistema acentue desigualdades e fragilize vínculos educativos, existem estratégias possíveis de resistência, como a atuação em nichos especializados e a valorização da identidade docente não nativa. A pesquisa contribui para os debates sobre o futuro do trabalho docente em ambientes digitais e para a construção de práticas pedagógicas mais críticas e significativas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Ensino de línguas online
  topic: keywords
subject: Precarização do trabalho
  topic: keywords
subject: Plataformização
  topic: keywords
subject: Autoetnografia
  topic: keywords
subject: Neoliberalismo
  topic: keywords
creator: Clayton Oliveira
rights: Copyright (c) 2025 Clayton Oliveira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-07
publication date: 2025-10-07
starting page: e59089
ending page: e59089
doi: 10.1590/1983-3652.2025.59089

A abordagem triangular no ensino de arte
type: item
description: Este artigo investiga a aplicação da abordagem triangular no ensino de arte, destacando seus fundamentos e benefícios educacionais. A metodologia triangular, desenvolvida por Ana Mae Barbosa, integra três eixos – apreciação, contextualização e criação – para enriquecer o processo de aprendizagem e promover o desenvolvimento crítico e estético dos alunos. Adotando uma metodologia qualitativa, o estudo baseia-se em uma revisão bibliográfica abrangente de obras teóricas e estudos de caso que exemplificam a prática da abordagem em diferentes contextos educacionais. A análise de conteúdo das fontes coletadas revela que a apreciação permite que os estudantes interpretem criticamente as obras, a contextualização os conecta aos aspectos históricos e culturais, e a criação incentiva a expressão pessoal e o domínio técnico. Além disso, a integração de tecnologias digitais, como recursos multimídia e plataformas de compartilhamento, potencializa a interatividade e a acessibilidade das práticas pedagógicas, enriquecendo a experiência educacional. Os resultados indicam que a abordagem triangular, aliada ao uso de tecnologias, proporciona um modelo de educação artística mais significativo, preparando os alunos para serem cidadãos críticos, engajados em sua realidade cultural. Em conclusão, a abordagem triangular destaca-se como um recurso pedagógico relevante e eficaz no ensino de arte.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educação artística
  topic: keywords
subject: Práticas pedagógicas inovadoras
  topic: keywords
subject: Análise crítica da arte
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subject: Contextualização cultural
  topic: keywords
subject: Tecnologia educacional
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creator: Laura Paola Ferreira
creator: Danilo Rodrigues Zinatelli Cesar
creator: Eloiza Mara de Paula Rossoni
rights: Copyright (c) 2025 Laura Paola Ferreira, Danilo Rodrigues Zinatelli Cesar, Eloiza Mara de Paula Rossoni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-10-24
publication date: 2025-10-24
starting page: e58366
ending page: e58366
doi: 10.1590/1983-3652.2025.58366

Realidade aumentada no ensino de modelos atômicos
type: item
description: Este estudo teve como objetivo identificar os impactos da Realidade Aumentada no engajamento e na motivação de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental durante o aprendizado de modelos atômicos. Por meio de uma abordagem qualitativa, com análise de discurso, a pesquisa foi conduzida em uma escola pública utilizando o aplicativo Modelos Atômicos 3D integrado às aulas de ciências. A interação com objetos virtuais proporcionada pela tecnologia buscou tornar conteúdos abstratos mais acessíveis e estimular o envolvimento cognitivo e emocional dos alunos. Os resultados apontaram um aumento significativo no interesse, participação e compreensão dos estudantes, além de favorecer a autonomia e o protagonismo discente. O estudo também evidenciou desafios, como a escassez de pesquisas que correlacionem diretamente o uso da Realidade Aumentada com indicadores objetivos de engajamento e motivação. Conclui-se que a integração de recursos digitais inovadores pode tornar o ensino mais interativo e significativo, ressaltando a necessidade de políticas públicas e formação docente para ampliar o acesso a essas ferramentas na educação básica.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Realidade virtual
  topic: keywords
subject: Realidade aumentada
  topic: keywords
subject: Química
  topic: keywords
subject: Engajamento cognitivo
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creator: Karla Angélica Silva do Nascimento
creator: Viviane dos Santos Marques
rights: Copyright (c) 2025 Karla Angélica Silva do Nascimento, Viviane dos Santos Marques https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-09-18
publication date: 2025-09-18
starting page: e59011
ending page: e59011
doi: 10.1590/1983-3652.2025.59011

O uso e as percepções de estudantes de graduação em ESL sobre o ChatGPT para fins de escrita acadêmica
type: item
description: Enquanto a pesquisa sobre o papel do ChatGPT na instrução tem crescido rapidamente nos últimos anos, poucos estudos têm explorado as percepções de estudantes de graduação sobre o ChatGPT em contextos de escrita acadêmica em inglês como segunda língua (English as a Second Language – ESL). Para preencher essa lacuna, o presente estudo investiga o uso do ChatGPT por estudantes universitários de ESL para a escrita acadêmica e suas percepções sobre sua confiabilidade e utilidade. Um questionário foi aplicado a alunos matriculados em uma turma regular de um curso intensivo de escrita acadêmica em uma instituição pública de ensino superior em ciências e engenharia na Índia. Utilizando perguntas em escala Likert e de múltipla escolha, além de uma questão aberta, o estudo coletou dados de 51 participantes (13 mulheres e 38 homens) e os analisou por meio de estatísticas descritivas para identificar tendências e padrões nas respostas. A maioria dos participantes relatou usar regularmente o ChatGPT para gerar e revisar textos acadêmicos. Eles demonstraram cautela em relação à confiabilidade das respostas do ChatGPT para questões de escrita acadêmica, mas reconheceram sua precisão mecanizada na sumarização, bem como na correção de erros gramaticais e de vocabulário. Embora seus níveis de confiança no uso do ChatGPT tenham sido moderados, a maioria expressou disposição para usá-lo com mais frequência na escrita acadêmica no futuro. Os resultados indicam uma crescente dependência dos estudantes universitários de ESL no ChatGPT e suas percepções sobre seus pontos fortes e limitações como ferramenta de apoio à escrita acadêmica, destacando a necessidade de orientação para seu uso eficaz e ético.
subject: Artigos
  topic: section
subject: ChatGPT
  topic: keywords
subject: Ferramentas de escrita com IA
  topic: keywords
subject: Letramento em I
  topic: keywords
subject: Escrita acadêmica
  topic: keywords
subject: Percepções de estudantes de graduação de ESL
  topic: keywords
creator: Lakshmana Rao Pinninti
rights: Copyright (c) 2025 Lakshmana Rao Pinninti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-09-05
publication date: 2025-09-05
starting page: e58320
ending page: e58320
doi: 10.1590/1983-3652.2025.58320

Jornalismo Cultural e o webreview do século XXI, inovação ou tradição?
type: item
description: Com o olhar que contempla as configurações sociais e históricas em torno das aproximações e intercomunicabilidade (Lajolo; Zilberman, 1996) entre Jornalismo e Literatura, em espaços constituídos pelo Jornalismo Cultural (Hohlfeldt, 2003; Lima, 2013; Soares, 2014), traçamos o questionamento desta reflexão. Debruçamo-nos em caracterizar etapas históricas vividas por suplementos literários e webreviews, do século XIX ao século XXI. Utilizamos como metodologia, a investigação exploratória, de caráter histórico-crítico-bibliográfica, em uma análise qualitativa e de conteúdo (Herscovitz, 2012; Bardin, 1977). Nossas reflexões estão centradas em seis edições (Krippendorff, 1990) do webreview Peixe Elétrico. Inspiramo-nos nas particularidades para identificarmos as tendências do Jornalismo Cultural do século XXI. Evoluiu-se do suplemento, que buscava um público amplo, mas indistinto, porque vinha encartado em jornais de referência, para publicações específicas, dirigidas diretamente para o interessado. Apesar das mudanças de suporte, da modernização das mídias, no que se refere aos aparatos tecnológicos, ao longo de cinquenta anos, os suplementos continuam basicamente com o mesmo formato. Considerando o impacto das mudanças tecnológicas nos comportamentos de leitores e modos de produção do jornalismo digital, o tipo de conteúdo proposto e a divisão de editorias do Jornalismo Cultural tiveram apenas mudanças de suporte – do impresso ao digital, e de layout. Peixe Elétrico não possui as características do ciberjornalismo, logo, visualizamos uma tendência à manutenção do estilo de se fazer Jornalismo Cultural no Brasil.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Jornalismo Cultural
  topic: keywords
subject: Literatura
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subject: Jornalismo
  topic: keywords
subject: Peixe Elétrico
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subject: Suplementos
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creator: Larissa Bortoluzzi Rigo
creator: Antonio Hohlfeldt
rights: Copyright (c) 2025 Larissa Bortoluzzi Rigo, Antonio Hohlfeldt https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-06-14
publication date: 2025-06-14
starting page: e56822
ending page: e56822
doi: 10.1590/1983-3652.2025.56822

Desafios de grandes modelos de linguagem generativa na reprodução de complexidade textual
type: item
description: Este artigo avalia a performance do modelo de linguagem generativa Sabiá-3 na tarefa de reproduzir aspectos de complexidade textual do gênero discursivo editorial, usando como ponto de referência editoriais produzidos por humanos. Para essa tarefa, utilizamos métricas da ferramenta computacional NILC-Metrix. Nossos resultados revelaram diferenças em quatro das cinco métricas analisadas. Os textos humanos demonstraram maior complexidade nas medidas “proporção de types em relação à quantidade de tokens” e “entropia cruzada”. Argumentamos que esse resultado pode estar vinculado, por exemplo, à capacidade humana de selecionar palavras ou realizar combinações lexicais sem a limitação de parâmetros probabilísticos. Já os textos gerados pelo modelo Sabiá-3 apresentaram maior complexidade nas métricas “sílabas por palavra” e “orações subordinadas”, possivelmente devido ao fato, entre outros aspectos, de que ferramentas do tipo não sofrem restrições de processamento cognitivo. A única métrica sem diferença estatística significativa foi “conjunções difíceis”. Atribuímos esse resultado à natureza fechada dessa classe gramatical, que limitaria variações. O estudo reforça a importância de se considerar múltiplas dimensões da complexidade textual ao avaliar a produção de grandes modelos de linguagem generativa, especialmente quando se trata de gêneros que exigem domínio linguístico refinado, tais como o editorial.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Modelos de linguagem generativa
  topic: keywords
subject: Complexidade textual
  topic: keywords
subject: Gêneros discursivos
  topic: keywords
subject: Inteligência artificial e linguagem
  topic: keywords
subject: Análise comparativa humano-IA
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creator: André Luis Antonelli
rights: Copyright (c) 2025 André Luis Antonelli https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-05-31
publication date: 2025-05-31
starting page: e58530
ending page: e58530
doi: 10.1590/1983-3652.2025.58530