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NONATO, Symaira Poliana. Jovens [em] cena no palco da vida: percursos de
individuação no entrecruzamento do mundo do trabalho com os processos de
escolarização. 2019. 441p. Tese (Doutorado em Educação). Faculdade de Educação.
Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2019
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JOVENS [EM] CENA NO PALCO DA VIDA: PERCURSOS DE
INDIVIDUAÇÃO NO ENTRECRUZAMENTO DO MUNDO DO TRABALHO
COM OS PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO
Young people [in] scene on the stage of life: modes of individuation in the
intertwining between the world of work and schooling processes
NONATO, Symaira Poliana
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RESUMO
Esta tese é resultado de uma pesquisa realizada com jovens ex-trabalhadores/as da
Cruz Vermelha Brasileira (CVB) que exerceram suas atividades laborais na
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) entre os anos de 2011 e 2013. A
presente investigação teve como objetivo compreender, por meio do entrecruzamento
entre trabalho e escolarização, como têm se configurado os percursos de individuação
dos/as jovens, levando em conta os processos de socialização, decorridos cinco anos
da saída da Universidade. A partir do diálogo com autores/as da sociologia da
juventude, do trabalho, da educação e sociologia do indivíduo, o caminho teórico-
metodológico buscou dar um “zoom sociológico” nos enredos, tramas e dramas
individuais dos/as jovens. Assim, tecemos análises que buscaram articular as
experiências dos/as jovens no âmbito da família, do trabalho e da escolarização.
Quanto aos procedimentos metodológicos, destacamos a aplicação de questionário a
95 jovens com vista à construção de um perfil e de entrevistas individuais com nove
dentre eles/as. As narrativas biográficas foram expressas em “cenas sociológicas” que
revelaram o movimento e a dinâmica que perpassavam a vida de jovens imersos/as
em múltiplas instâncias socializadoras, evidenciando os modos como cada um/a
deles/as enfrentava os desafios postos e quais eram os suportes que encontrava.
Dentre os resultados, constatamos uma homogeneidade quanto aos trajetos laborais,
por meio da inserção em trabalhos considerados precários no setor de serviços,
embora sobressaísse a maneira heterogênea em que os/as jovens viviam, lutavam e
enfrentavam o mundo do trabalho. As experiências eram marcadas por modos
singulares de (re)existir aos processos de precarização, tendo como base os suportes.
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Orientador: Juarez Tarcísio Dayrell. Pós-Doutor. Professor aposentado da Universidade Federal de Minas Gerais e pesquisador do
CNPq. É fundador e integrante do Observatório da Juventude da UFMG. Email: <juareztd@gmail.com>. Coorientadora: Maria Carla
Corrochano. Doutora. Professora Adjunta da Universidade Federal de São Carlos/ Campus Sorocaba. Email:
<carlacorrochano@gmail.com>.
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Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG). Mestre em Educação pela
FaE/UFMG. Graduação em Pedagogia pela UFMG. Compõe a equipe de coordenação do Programa Observatório da Juventude da
Faculdade de Educação da UFMG. Técnica em Assuntos Educacionais lotada na Pró-Reitoria de Extensão da UFMG. Email:
<symaira.nonato@gmail.com>.
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Assim, os/as jovens questionavam e também se recusavam a aceitar alguns trabalhos
“destinados” a eles/as, devido, entre outras questões, à experiência de trabalho que
tiveram na UFMG. No âmbito dos processos de escolarização, as narrativas refletiram,
em sua maioria, as descoincidências entre os projetos de longevidade escolar e as
condições objetivas dos/as jovens. Todavia, os/as jovens lançavam mão de diferentes
suportes e estratégias para se constituírem como estudantes e poderem alcançar o
ensino superior ou outros projetos. As famílias, principalmente as mães, assumiam um
lugar significativo, funcionando como importante suporte, mesmo que, não raras vezes,
contraditório, no processo de construção dos/as jovens como indivíduos. Em síntese,
consideramos que os/as jovens construíam percursos de individuação, tendo como
suporte a expectativa de “ser alguém na vida”. Eles/as se constituíam como “híper-
indivíduos” diante da aventura permanente de enfrentar desafios. Assim, a maneira
como os/as jovens viviam tornava-se para eles/as uma solução biográfica das
contradições sistêmicas.
Palavras-chave: Jovens. Trabalho. Escolarização.
ABSTRACT
This dissertation results from research carried out with young former workers of the
Brazilian Red Cross (CVB) who worked at the Federal University of Minas Gerais
(UFMG) from 2011 to 2013. The research aimed to understand how paths of
individuation have been configured among youth, paying attention to the intersection
between work and schooling. It takes into consideration the processes of socialization in
place five years after this youth had left the university. The theoretical-methodological
pathway sought to give a sociological zoom in the individual plots, stories, and dramas
of young people by considering authors of the sociology of youth, of work, and
education, as well as the sociology of the individual. Therefore, we wove analyses that
sought to articulate the experiences of young people in the family, work, and schooling.
As for the methodological approaches, we had 95 young people responding to a survey
aiming to build their profiles, and we developed individual interviews with nine of them.
Biographical narratives were expressed in "sociological scenes" that revealed the
movement and dynamics that permeated young people lives who were immersed in
multiple socializing instances. These scenes evidenced how each one of them faced
their challenges and what were their supports. Among the results, we found a
homogeneity concerning labor paths of these youth through their insertion in the service
sector taking jobs seen as precarious. Although, the heterogeneous manner in which
young people lived, struggled and faced the world of work also stood out. The
experiences of young former workers of the CVB were marked by unique ways of (re)
existing to precarious work processes through their supports. Thus, young people
questioned and also refused to accept some jobs which were "destined" to them. Their
reasons, among other things, were related to the work experience they had at UFMG. In
the scope of schooling processes, the narratives mostly reflected the lack of articulation
between school longevity projects and the objective conditions of the young.
Nonetheless, young people used different supports and strategies to become students
and to reach higher education or other projects. Families, especially mothers, have a
significant place, functioning as important support, but also and quite often contradictory,
in the process of constructing young people as individuals. In summary, we consider
that the young people in this research constructed their pathways of individuation,
having as support the expectation of “becoming something in life.” They constituted
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themselves as "hyper-individuals" in the face of the permanent adventure of facing
challenges. Therefore, the way young people lived became for them a biographical
solution to systemic contradictions.
Keywords: Young People. Work. Schooling.
Data da submissão: 26/02/2019
Data da aprovação: 01/03/2019
