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DOI: https://doi.org/10.35699/2238-037X.2022.36971
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
GOMES, Glória Cristina Pereira Gomides. Projetos de vida e aspirações
profissionais de jovens egressas do curso Pro-Técnico do CEFET-MG.
2021. 126 f. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica). Centro Federal
de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2021
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PROJETOS DE VIDA E ASPIRAÇÕES PROFISSIONAIS DE JOVENS EGRESSAS DO CURSO
PRO-TÉCNICO DO CEFET-MG
Life projects and professional aspirations of young graduates of the CEFET-MG Pro-Technical
course
GOMES, Glória Cristina Pereira Gomides
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RESUMO
Analisam-se projetos de vida e aspirações profissionais de jovens mulheres estudantes,
oriundas de classes de baixa renda, egressas do curso de extensão Pro-Técnico do
CEFET-MG. Objetiva-se compreender se e como tais projetos são influenciados pela
divisão do trabalho entre os sexos e seus desdobramentos, as motivações e os desafios
enfrentados pelas estudantes e suas expectativas em relação ao mundo do trabalho.
Para tal, realizou-se uma exegese de excertos de falas das estudantes participantes da
pesquisa à luz das teorias da Divisão Sexual do Trabalho, de origem francófona,
dialogando com teorias sobre juventudes e projetos de vida. Em função do isolamento
social, devido à pandemia da Covid-19, foram realizadas rodas de conversa e entrevistas
semiestruturadas por meio remoto, com oito egressas do Pro-Técnico, a fim de
aproximar-se do objeto de estudo. Os relatos das participantes da pesquisa evidenciam
que a passagem delas pelo Pro-Técnico contribuiu para a socialização com outros
grupos de pertencimento e para a (re) elaboração de suas construções juvenis. Vários
desafios foram evidenciados por essas meninas, tais como, rotinas de estudo com
exaustivas cargas horárias; longo tempo no transporte de retorno para casa; divisão do
tempo com triplas ou múltiplas jornadas - estudo, afazeres domésticos, trabalho
remunerado, atividades físicas, religiosas e pessoais etc. Além disso relatam
discriminações de gênero no espaço acadêmico e no mundo trabalho, como, por
exemplo, seleções de vagas para estagiários exclusivamente do sexo masculino. No
entanto, as jovens buscam formas de enfrentamento e de resistência. De acordo com as
narrativas tanto “o trabalho faz juventudes” quanto “a escola faz juventudes”. Depreende-
se no caso estudado, que também “a Educação Tecnológica faz juventudes”, pois vem
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Orientadora: Raquel Quirino, Pós – Doutora em Educação pela UFMG, Centro Federal de Educação Tecnológica de
Minas Gerais, professora do Programa em Pós-Graduação em Educação Tecnológica no CEFET-MG. E-mail:
quirinoraquel@hotmail.com.
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Mestre em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG, Especialista em Gestão Pública pela Faculdade de Políticas
Públicas Tancredo Neves da Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, Graduada em Gestão Financeira pela
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC Minas. Atua como Analista Executivo na Secretaria de Justiça e
Segurança Pública do Estado de Minas Gerais. E-mail: gcgomes25@yhaoo.com.br.
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contribuindo para a formação de condições juvenis femininas e de cidadãs atuantes na
sociedade.
Palavras-chave: Juventudes de baixa renda. Divisão Sexual do Trabalho. Educação
Profissional e Tecnológica. Projetos de Vida.
ABSTRACT
Life projects and professional aspirations of young female students from low-income
classes, graduates of the CEFET-MG Pro-Technical extension course are analyzed. The
objective is to understand if and how such projects are influenced by the division of labor
between the sexes and its unfoldings, the motivations and challenges faced by students,
and also their expectations regarding the world of work. To this end, an exegesis of
excerpts from the speeches of the students participating in the research in the light of the
theories of the Sexual Division of Labor, of Francophone origin, dialoguing with theories
about youth and life projects. Due to the need of social isolation, since the Covid-19
pandemic, conversation circles and semi-structured configuration were carried out
remotely, with eight Pro-Técnico graduates, in order to achieve a closer approach to the
object of study. The research participants reports show that their experience throughout
the Pro-Técnico contributed to their socialization with other belonging groups and to the
(re) development of their youth constructions. Several challenges were highlighted by
these girls, such as study routines with exhausting workloads; plenty of time spent with
transportation back home; division of time with triple or multiple shifts - study, housework,
paid work, physical, religious and personal activities, etc. In addition to that, they report
gender discrimination in the academic environment and in the world of work, such as the
selection of vacancies for trainees who are exclusively male. However, the young women
seek means of confrontation and resistance. According to the narratives, not only “work
builds the youth” but also “school builds the youth”. It can be seen in the case studied that
“Technological Education builds youth” as well, as it has been contributing to the formation
of conditions for young women and active citizens in society.
Keywords: Low-income youth. Sexual Division of Labor. Professional and Technological
Education. Life Projects.
Data da submissão: 03/11/2021.
Data da aprovação: 25/04/2022.
