Organização do conhecimento e representação de saberes: integração de dimensões teóricas, práticas e culturais no ensino
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Abstract
Examina-se as estratégias didáticas seguidas no ensino de uma disciplina de Organização do Conhecimento que integra teoria, prática e elementos culturais locais. Fundamenta-se na experiência do componente curricular “Organização do Conhecimento e Representação de Saberes”, ofertado pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal da Bahia - Brasil, adotando-se o método Problem Based Learning como eixo da aprendizagem ativa. Objetiva-se discutir os procedimentos pedagógicos empregados e suas contribuições para o desenvolvimento de competências analíticas, críticas e aplicadas à pesquisa em Organização do Conhecimento. Quanto à metodologia, caracteriza-se como pesquisa qualitativa, descritiva e interpretativa, apoiada em levantamento bibliográfico em bases científicas nacionais e internacionais e na observação direta participante. A experiência envolveu aulas presenciais, palestras, trabalhos colaborativos e visitas mediadas a instituições culturais e de memória de Salvador, Bahia, entre elas o Museu Nacional da Cultura Afro-Brasileira, a Cidade da Música da Bahia e o Zumvi Arquivo Afro Fotográfico. Os resultados evidenciam que a resolução de problemas em contextos socioculturais específicos potencializa a aprendizagem e favorece a compreensão crítica dos processos de organização, representação e mediação do conhecimento. Conclui-se que estratégias pedagógicas contextualizadas fortalecem a formação de pesquisadoras(es) e profissionais mais sensíveis às dimensões da Organização do Conhecimento.
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