O Lazer como Componente Curricular no Ensino Superior
Uma Análise a Partir da Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.35699/1981-3171.2019.15313Palabras clave:
Teorias do Lazer, Currículo, Formação ProfissionalResumen
A pesquisa objetivou investigar teorias e conceitos de lazer desenvolvidos em cursos de Educação Física de instituições de ensino superior do estado de Sergipe. A pesquisa é apresentada no artigo em três seções: a primeira traz uma síntese de questões significativas referentes ao currículo; a segunda, uma oposição relevante para a compreensão das orientações filosófico-pedagógicas no campo do lazer; a terceira destinou-se à análise textual qualitativa dos dados empíricos coletados na pesquisa. O corpus foi composto por programas de Educação Física de instituições de ensino superior no estado de Sergipe que desenvolvem o componente curricular “lazer”, além de entrevistas com professores e alunos envolvidos nessas disciplinas. A análise mostra que há evidência das abordagens fenomenológica (uma disciplina) e positivista (duas disciplinas), tanto na forma (predominante) em que as disciplinas são desenvolvidas (métodos), como na própria conceituação do lazer (conteúdo).
Referencias
ALVES JUNIOR, E. D.; MELO, V. A. Introdução ao lazer. Barueri: Manole, 2003.
BERTOLO, R. A. Cultura do jogo: Livro do professor e do aluno. São Paulo: Ícone, 2005.
CANAPARO, C. Geo-epistemology: Latin America and the location of knowledge. Oxford: Peter Lang, 2009.
CASTELLANI FILHO, L.; CASTELLANI, R. M. Os jogos na minha escola. Campinas: Autores Associados, 2009.
CAVALLARI, V. R.; ZACHARIAS, V. Trabalhando com recreação. 7. ed. São Paulo: Ícone, 2004.
DARIDO, S. C.; SOUZA JUNIOR, O. M. Para ensinar Educação Física: Possibilidades de Intervenção na Escola. 7. ed. Campinas: Papirus, 2011.
DIAS, C. Teorias do lazer e positivismo. In: PIMENTEL, G. G. A. (org.). Teorias do Lazer. Maringá: Eduem, 2010. p.43-72.
DIECKERT, J. Ensinar e aprender na educação física. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1997.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (Coleção Leitura).
GOMES, C. L. (Org.). Dicionário Crítico do Lazer. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2004.
GRUNDY, S. Curriculum: Product or praxis. Londres: The Falmer Press, 1987.
GUEDES, M. H. S. Continuando a Brincadeira: jogos de aprendizagem, estafetas, atividades psicomotoras e sessão historiada. 2. ed. São Paulo: Phorte, 2013.
HUIZINGA, J. Homo ludens. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 2000.
ISAYAMA, H. F.; WERNECK, C. L. G. (Org.). Lazer, Recreação e Educação Física. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
LAFARGUE, P. O direito à preguiça. São Paulo: Claridade, 2003.
MARCELLINO, N. C. (Org.) Lazer e Sociedade: Múltiplos Olhares. Campinas: Editora Alínea, 2008.
______. Pedagogia da animação. Campinas: Papirus, 1989.
MELO, V. A. A animação cultural: conceitos e propostas. Campinas: Papirus, 2006.
MONTEIRO, F. Educação Física Escolar e Jogos Cooperativos: uma relação possível. São Paulo: Phorte, 2012.
MORAES, R. Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela Análise Textual Discursiva. Ciência e Educação, v.9, n.2, p.191-211, 2003.
PARKER, S. A sociologia do lazer. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
PIMENTEL, G. G. A. Sobre os desvios no lazer: questões para se pensar a corrupção do lúdico. In: LARA, L. M. (Org.). Abordagens socioculturais em educação física. Maringá: Eduem, 2010a. p.81-112.
______. (Org.). Teorias do Lazer. Maringá: Eduem, 2010b.
PUKE, N.; MARCELLINO, N. C. Possibilidades de interface entre lazer e fenomenologia. Revista argumento, Porto Alegre, v.2. n.01, p.307-327, 2014.
RODRIGUES, C.; GONÇALVES JUNIOR, L.; LEMOS, F. R. M. Teorias do lazer: contribuições da fenomenologia. In: PIMENTEL, G. G. A. (org.). Teorias do Lazer. Maringá: Eduem, 2010. p.73-102.
SACRISTÁN. J. G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SANTOS, J. O Componente Curricular “Lazer” nos Cursos de Formação de Professores de Educação Física nas Instituições de Ensino Superior do Estado de Sergipe. 2016. 152f. Monografia - Graduação em Educação Física Licenciatura, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2016.
SCHWARTZ, G. M. (Org.). Educação Física no ensino superior: Atividades recreativas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
SILVA, T. T. Documentos de identidade; uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
SOARES, C. Educação Física: raízes europeias e Brasil. São Paulo: Autores Associados, 2007.
TUBINO, M. J. G. Dimensões Sociais do Esporte. São Paulo: Cortez, 2011.
WEINECK, J. Atividade Física e Esporte: para quê? São Paulo: Manole, 2003.
