Falhas nas avaliações tradicionais em diversos níveis de escolaridade: um estudo envolvendo tópicos de matemática financeira através de níveis e subníveis de modelos mentais. (2015). Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 15(2), 427-452. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4321