Falhas nas avaliações tradicionais em diversos níveis de escolaridade: um estudo envolvendo tópicos de matemática financeira através de níveis e subníveis de modelos mentais. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, [S. l.], v. 15, n. 2, p. 427–452, 2015. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4321. Acesso em: 22 dez. 2024.