Argumentação em Aulas de Física: Proposta de uma Ferramenta Teórico-Metodológica para Construção e Análise de Situações de Ensino na Realidade Escolar. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, [S. l.], p. e56373, 1–21, 2025. DOI: 10.28976/1984-2686rbpec2025u351371. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/56373. Acesso em: 14 dez. 2025.