“Falhas nas avaliações tradicionais em diversos níveis de escolaridade: um estudo envolvendo tópicos de matemática financeira através de níveis e subníveis de modelos mentais” (2015) Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 15(2), p. 427–452. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4321 (Acesso em: 9 fevereiro 2026).