Inquiry-based Science Teaching and Socioscientific Issues in the Classroom: Connections Based on the Analysis of Epistemic Practices. Rev. Bras. Pesqui. Educ. Ciênc. [Internet]. 26º de fevereiro de 2024 [citado 26º de dezembro de 2025];:e51371, 1-29. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/51371