Falhas nas avaliações tradicionais em diversos níveis de escolaridade: um estudo envolvendo tópicos de matemática financeira através de níveis e subníveis de modelos mentais. Rev. Bras. Pesqui. Educ. Ciênc. [Internet]. 25º de novembro de 2015 [citado 9º de fevereiro de 2026];15(2):427-52. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4321