Argumentation in Physics Classes: Proposal of a Theoretical-Methodological Tool for the Construction and Analysis of Teaching Situations in the School Context. Rev. Bras. Pesqui. Educ. Ciênc. [Internet]. 30º de junho de 2025 [citado 14º de dezembro de 2025];:e60018, 1-21. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/60018