Problematizando Práticas Científicas em Aulas de Física: o uso de uma História Interrompida para se Discutir Ciência de Forma Epistemológica-Contextual. Rev. Bras. Pesqui. Educ. Ciênc. [Internet]. 4º de maio de 2019 [citado 6º de fevereiro de 2026];19:95-127. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4913