O ensino híbrido como modalidade de interação ativa e reflexão crítica: relato de uma experiência docente no Brasil . Texto Livre, Belo Horizonte-MG, v. 10, n. 2, p. 87–105, 2017. DOI: 10.17851/1983-3652.10.2.87-105. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/16763. Acesso em: 19 dez. 2024.