Processo de Formação de Animadores Socioculturais em Projetos de Educação Fora do Ambiente Escolar
DOI:
https://doi.org/10.35699/1981-3171.2018.1818Palavras-chave:
Atividades de Lazer, EducaçãoResumo
A educação em projetos fora do ambiente escolar é uma possibilidade no processo de ensino-aprendizagem. Os objetivos deste trabalho foram verificar se o lazer, vivenciado por meio de um projeto dessa natureza, pode promover um processo de educação e identificar a percepção de 5 futuros animadores socioculturais sobre lazer, educação e a relação entre ambos. Os resultados obtidos indicam que o lazer contribui para a formação dos participantes do projeto por meio da educação para e pelo lazer. Os futuros animadores socioculturais apresentam vontade e percepção positiva quanto à utilização do aspecto educacional do lazer e de seus benefícios, e acreditam que a vivência contribuirá na formação pessoal, social e curricular dos alunos. Conclui-se que há a necessidade de formação continuada e de atenção especial dos monitores com o próprio lazer, e da instituição de uma equipe multidisciplinar para atuar na área.
Referências
BRASIL. Constituição. Constituição da República Federativa do Brasil, 1988. Brasília: Senado Federal, Centro Gráfico, 1988. 292p.
CAMARGO, L. O. L. Educação para o lazer. São Paulo: Moderna, 2002.
CARTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PARA O LAZER. World Leisure and Recreation Association. Jerusalém – Israel, 2 a 4 de agosto de 1993 e ratificada pelo Conselho da WLRA Jaipur – Índia 3 de dezembro de 1993. Disponível em: https://cev.org.br/biblioteca/carta-internacional-educacao-para-o-lazer/. Acesso em: 27 mai. 2013.
CAUDURO, M. T. O profissional de educação física e suas competências específicas. In: MARCELLINO, N.C. (Org.). Formação e desenvolvimento de pessoal em lazer e esporte. Campinas, SP: Papirus, 2003. p. 31-45.
DUMAZEDIER, J. Lazer e cultura popular. São Paulo: Perspectiva; 1973. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GOMES, C. Lazer: necessidade humana e dimensão da cultura. Revista Brasileira de Estudos do Lazer, v. 1, n. 1, p. 3-20, 2014.
ISAYAMA, H. F. O profissional da educação física como intelectual: atuação no âmbito do lazer. In: MARCELLINO, N.C. (Org.). Formação e desenvolvimento de pessoal em lazer e esporte. Campinas, SP: Papirus, 2003. p. 59-79.
MACEDO, E. F. Os temas transversais nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Química Nova na Escola, n. 8, p. 23-27, 1998.
MARCELLINO, N. C. Estudos do lazer: uma introdução. Campinas: Autores Associados, 1996.
______. A formação e o desenvolvimento de pessoal em políticas públicas de lazer e esporte. In: MARCELLINO, N.C. (Org.). Formação e desenvolvimento de pessoal em lazer e esporte. Campinas: Papirus, 2003. p. 9-17
MELO, V. A.; ALVES JUNIOR, E. D. Introdução ao lazer. Barueri: Manole, 2003.
OLIVEIRA, C. Lazer, educação e meio ambiente: a experiência do CIPAM. In: MARCELLINO, N.C. (Org.). Formação e atuação profissional. Campinas: Papirus, 1995. p. 103-110.
PEREIRA, A. et al. A atuação profissional no campo do lazer: reflexões sobre aspectos éticos.LICERE-Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer, v. 18, n. 2, p. 243-261, 2015.
PIMENTEL, G.; SANTOS, S.; BOARETTO, J. Educação para e pelo lazer: um diálogo étnico e cultural. In: SAMPAIO, T. M. V. (org.). Lazer e cidadania: partilha de tempo e espaços de afirmação da vida. Brasília: Universa, 2014, p. 105 -128.
PINA, L. W. Multiplicidade de profissionais e de funções. In: MARCELLINO, N.C. (Org.). Formação e atuação profissional. Campinas: Papirus, 1995. p. 117-130.
ROLIM, L. C. Educação e lazer – a aprendizagem permanente. São Paulo: Ática, 1989.
SCHWARTZ, G. M. O conteúdo virtual do lazer – contemporizando Dumazedier. LICERE-Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em
SILVA, J. V. P.; SAMPAIO, T. M. V. O lazer e suas diversas faces. In: SAMPAIO, T. M. V.; SILVA, J. V. P. (Org.). Lazer e cidadania: horizontes de uma construção coletiva. Brasília: Universa, 2011. p. 45 -61.
SILVA, P. M. Formação e atuação dos coordenadores culturais nas escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. In: MARCELLINO, N. C. (Org.). Formação e desenvolvimento de pessoal em lazer e esporte. Campinas: Papirus, 2003. p. 47-57.
STIGGER, M. P. Políticas públicas em esportes e lazer: considerações sobre o papel do profissional educador. In: MARCELLINO, N.C. (Org.). Formação e desenvolvimento de pessoal em lazer e esporte. Campinas: Papirus, 2003. p. 101-120.
