Characterization of Leisure and Recreation Activities for Students with Special Educational Needs in the Northern Region of Portugal
DOI:
https://doi.org/10.35699/2447-6218.2025.61087Keywords:
Leisure and recreation, Special educational needs, School leisureAbstract
The aim of this study was to characterize and understand the types of leisure and recreational activities offered to pupils with special educational needs (SEN) in schools in the northern region of Portugal. The methodology used was qualitative and consisted of semi-structured interviews with six primary and special education teachers. The aim was to identify the types of leisure and recreational activities offered to students with SEN in the school context and to understand and evaluate the skills, training, experiences and practices of the participating teachers in relation to the institution in which they taught and the way in which these practices were perceived and offered to these students. The main findings of the analysis led to the conclusion that recreational activities in the school context for students with SEN are curricular in nature and that all schools meet this requirement; as regards teachers' training, it was found that it is generally based on mainstream education and deepened according to needs and demands. It was also concluded that there are possible advantages and disadvantages in offering these practices, with a greater emphasis on socialization in playful and free moments in the school environment and a lack of in-depth knowledge among teachers about the benefits of these practices in special education.
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