Circus at the School
A Moment for Transformation, Expansion and Significance
DOI:
https://doi.org/10.35699/1981-3171.2012.695Keywords:
Teaching, Schools, Physical Education and TrainingAbstract
The following article is the result of a research related to the meaning that students and primary school teachers give to circus activities in physical education (PE) class. This research is framed into the phenomenological interpretative paradigm and no – experimental qualitative methodology, seeing that the central is to understand notions of significance in the context of circus PE. In the study emerges with clarity the lack of space of sub-sector to develop and display this core theme. On the other hand, it allows to visualize the relevance within the curriculum model, understanding that this paradigmatic approach surpass the mechanistic, dualistic and instrumental perspective given to Physical Education, to focus the view on the new meaning that emerges from participants’ conceptions and experiences about these activities.
Downloads
References
ALCALÁ, R. Hermenéutica: teoría e interpretación. México: UNAM Plaza y Valdez, 2002.
BARDIN, L. Análisis de contenido. Madrid: Akal, 1986.
BLANCHARD, M. Y COLABORADORES. Propuestas metodológicas para profesores reflexivos como trabajar con la diversidad del aula. Madrid: Narcea S.A., 2007.
IMBERNON, F. Y COLABORADORES. La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado: reflexión y experiencias de investigación educativa. Barcelona: Graó, 2002.
LANDRY, R. L’analysee de contenu. En : GAUTHIER, B. (Ed.). Recherche sociale. De la problemátique à la collecte des dennées. Quebec : Presses de l’Université du Québec, 1998. p. 329-356.
MAYER, R. & QUELLET, F. Methodologie de recherche pour les interventants sociaux. París: Gäetan Morin, 1991.
MELLA, O. Metodología cualitativa en ciencias sociales y educación. Santiago: Grafic Andes, 2003.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE. Decreto Supremo de Educación 220. Santiago: Ministerio de Educación de Chile, 1998.
MONTENEGRO, I. Aprendizaje y desarrollo de las competencias. Bogotá: Magisterio (Colección Competencias), 2003.
MORENO, M. Didáctica. México: Progreso, 1997.
OJANGUREN, A. Y COLABORADORES. El aprendizaje autónomo de lenguaje en tender principios estrategias y experiencias de integración. España: Universidad de Oviedo, 2006.
POZO, J. et al. Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje: las concepciones de profesores y alumnos. Barcelona: Graó, 2006.
TAYLOR & BOGDAN. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós Ibérica, S.A., 1996.
