Circo en la Escuela

Tiempo para la Transformación, Expansión y Significación

Autores

  • Franklin Castillo Retamal Universidad Católica del Maule
  • Karen Huina Cáceres Universidad Católica del Maule
  • Jorge Villalobos Morales Universidad Católica del Maule
  • Pablo Vega Muñoz Universidad Católica del Maule

DOI:

https://doi.org/10.35699/1981-3171.2012.695

Palavras-chave:

Enseñanza, Instituciones Académicas, Educación y Entrenamiento Físico

Resumo

El artículo que a continuación se presenta, es el resultado de un trabajo de investigación relacionado con el significado que le otorgan los estudiantes y docentes de primaria a las actividades circenses en la clase de Educación Física. Esta investigación se enmarca en el paradigma interpretativo fenomenológico y la metodología cualitativa no experimental, toda vez que lo central es comprender las nociones de significancia en el marco de las actividades circenses y circo. En el estudio emerge con nitidez que el currículo escolar del subsector carece de espacios para el desarrollo y despliegue de éste núcleo temático. Por otro lado, permite visualizar la pertinencia dentro del modelo curricular de la disciplina, entendiendo que este enfoque paradigmático sobrepasa la perspectiva mecanicista, dualista e instrumental asignada a la Educación Física, para centrar su mirada en la resignificación que emerge de las concepciones y vivencias de los sujetos participantes de estas actividades.

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Biografia do Autor

Franklin Castillo Retamal, Universidad Católica del Maule

Professor de Educación Física. Licenciado en Educación.

Karen Huina Cáceres, Universidad Católica del Maule

Professora de Educación Física. Licenciada en Educación.

Jorge Villalobos Morales, Universidad Católica del Maule

Professor de Educación Física. Licenciado en Educación.

Pablo Vega Muñoz, Universidad Católica del Maule

Professor de Educación Física. Licenciado en Educación.

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Publicado

2012-12-20

Como Citar

Retamal, F. C., Cáceres, K. H., Morales, J. V., & Muñoz, P. V. (2012). Circo en la Escuela: Tiempo para la Transformación, Expansión y Significación. LICERE - Revista Do Programa De Pós-graduação Interdisciplinar Em Estudos Do Lazer, 15(4). https://doi.org/10.35699/1981-3171.2012.695

Edição

Seção

Artigos Originais