O Estudo do Meio como Metodologia de Ensino
Considerações sobre a Possibilidade da Aprendizagem por Meio do Lazer e do Lúdico
DOI:
https://doi.org/10.35699/1981-3171.2013.666Palavras-chave:
Atividades de Lazer, Aprendizagem, MetodologiaResumo
Este trabalho busca fazer aproximações entre os conceitos de “estudo do meio”, ou EM, e de lúdico, com o intuito de aprimorar essa metodologia de ensino relacionada à vivência da aula não formal. Nosso objetivo é colaborar com o entendimento do EM com base nas características do lúdico. O trabalho foi desenvolvido pela combinação das pesquisas bibliográfica e de campo. A pesquisa de campo foi realizada em Campinas, SP – cidade em que os estudos do meio têm se apresentado como alternativa cada vez mais frequente. O estudo envolveu 78 participantes entre professores, coordenadores, animadores socioculturais e gestores de agências por meio de questionário com 16 perguntas sobre estudo do meio e o lúdico. Entre outros itens, concluímos que existe, em alguns pontos, um distanciamento entre discurso e ação e que o lazer não é bem incorporado ao EM, mesmo tendo, a partir de seu conceito, uma aproximação interessante com a educação.
Referências
BRUYNE, P.; HERMAN, J.; SCHOUTHEETE, M. Dinâmica da pesquisa em ciências sociais. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1977.
CAMARGO, L. O. L. O que é lazer. São Paulo: Brasiliense, 1986.
DELGADO, M. Conteúdos culturais do lazer: presença e aplicabilidade na hotelaria. 2003. Dissertação (Mestrado) – FEF, Unicamp, Campinas, 2003.
DUMAZEDIER, J. Lazer e cultura popular. Trad. Maria de Lourdes Santos Machado. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 2008.
________. Valores e conteúdos culturais do lazer. São Paulo: Sesc, 1980.
FERREIRA, A. B. H. Mini Aurélio Século XXI Escolar: o minidicionário da língua portuguesa. 4. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
GOHN, M G. Educação não formal e cultura política. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
________. Educação não formal e o educador social: atuação no desenvolvimento de projetos sociais. São Paulo: Cortez, 2010.
________. Educação não-formal na pedagogia social. In: CONGRESSO. INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA SOCIAL, 1., 2006. Anais... Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006.
GUIMARÃES, M.; VASCONCELLOS, M. M. N. Relações entre educação ambiental e educação em ciências na complementaridade dos espaços formais e não formais de educação. Educar, Curitiba, n. 27, p. 147-162, 2006.
HUIZINGA, J. Homo ludens. São Paulo: Perspectiva/Edusp, 2008.
MARCELINO, N. C. Estudos de lazer: uma introdução. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2000.
________. (Org.). Lazer e cultura. Campinas: Alínea, 2007.
________. Lazer e educação. 3. ed. Campinas: Papirus, 1987.
________. Lúdico, educação e educação física. Ijuí: Unijuí, 1999.
________. Pedagogia da animação, 7. ed. Campinas: Papirus, 1989.
NIDELCOFF, M. T. A escola e a compreensão da realidade: ensaio sobre a metodologia das ciências sociais. Trad. Marina C. Celidônio. 19. ed. São Paulo: Brasiliense, 2001.
OLIVEIRA, C. D. M. Do Estudo do meio ao turismo geoeducativo: renovando as práticas pedagógicas em geografia. Boletim Goiano de Geografia, v. 26, n.1, p. 31-47, jan./jun. 2006.
PANNUTI, M. R. V. (Coord.). Estudos sociais: uma proposta para o professor. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1981.
PERINOTTO, A. R. C. Turismo pedagógico: uma ferramenta para educação ambiental. Caderno Virtual do Turismo, v. 8, n. 1, p. 100-103, 2008.
PINTO, L. M. S. M. Vivência lúdica no lazer. In: MARCELLINO, N. C. (Org.). Lazer e cultura. Campinas: Alínea, 2007.
PONTUSCHKA, N. N. O conceito de estudo do meio transforma-se em tempos diferentes, em escolas diferentes, com professores diferentes. In: VESENTINI, J. W. (Org.). O ensino de geografia no século XXI. Campinas: Papirus, 2004. p. 249-287.
________.; LOPES, S. C. Estudo do meio: teoria e prática. Geografia, v. 18, n. 2, 2009. Disponível em:<http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/>. Acesso em: 24 jun. 2011.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
VALLE, E.; QUEIROZ, J. (Org.). A cultura do povo. São Paulo: Educ, 1982.
VIEIRA, V.; BIANCONI, M. L.; DIAS, M. Espaços não-formais de ensino e o currículo de ciências. Cienc. Cult. v. 57, n. 4, out./dez., 2005.
