LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y EL OCIO: CUESTIONES Y ENFOQUES

Resumen

En la construcción de este estudio, enfatizo que el proceso de formación profesional debe ser pautado en principios que reflejen política, intelectual, científica y socialmente en lucha y tensión del reconocimiento de la diversidad y diferencia cultural para que la actuación resulte en intervenciones críticas. La temática de la formación profesional es comprendida por medio de ambigüedades que promueven impactos en las prácticas de ocio por medio de la actuación efectiva. De esta forma, este artículo problematiza las dimensiones de formación del profesional que actúa en el ocio buscando reflejar sobre las capacidades necesarias a la actuación cualificada y, potencialmente, educativa. Para ello, se analizaron concepciones de ocio apropiadas por diez profesionales que actúan en el contraturno escolar. Las concepciones de ocio apropiadas indican un carácter instrumental. Los procesos formativos deben caminar para repensar la praxis, la construcción de procesos de intervención que impulsan y promueven una formación y participación política. La formación profesional debe sustentarse en una base indisociable de teoría y práctica, es decir, la formación técnica operativa asociada a la política, intelectual y cultural. Así como considerar la historia de vida del profesional es relevante en la perspectiva de la actuación.