Linguagem e memória no construir de futuros professores de inglês

Tania Regina de Souza Romero

Autori

Tania Regina de Souza Romero UNITAU Autor

Parole chiave:

desenvolvimento de educadores, linguagem, memória, reflexão crítica

Abstract

Centramo-nos em uma pesquisa com graduandos de Letras, com o propósito de entender suas concepções sobre ensino-aprendizagem e linguagem para posterior ação educativa na Universidade. Implicada nesse objetivo prático, está a discussão do papel da linguagem (VYGOTSKY, 1994; SMOLKA, 2000;
ROSSETTI-FERREIRA; AMORIM; SILVA, 2004), narrativa (BRUNER, 2002) e memória (MIDDLETON; BROWN, 2005) na constituição da identidade profissional (VIEIRA, 1999) de futuros professores de inglês. A análise lingüística dos dados é realizada com o apoio instrumental de princípios da Lingüística Sistêmico-Funcional (MARTIN; ROSE, 2003).

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