Trajetórias de aprendizagem, aconselhamento linguageiro e teoria da complexidade

Autores/as

  • Walkyria Magno e Silva UFPA ##default.groups.name.author##
  • Maria Clara Vianna Sá e Matos UFPA ##default.groups.name.author##
  • Jhonatan Allan de Andrade Rabelo UFPA ##default.groups.name.author##

Palabras clave:

sistemas adaptativos complexos, aprendizagem de língua estrangeira, trajetórias de aprendizagem, aconselhamento linguageiro

Resumen

Desde a primeira conexão dos sistemas adaptativos complexos com a aprendizagem de línguas estrangeiras, o tema tem chamado a atenção de pesquisadores de diversos países. Há uma lacuna, no entanto, na descrição de experiências que acolham os conceitos básicos desse paradigma, tomando-os como explicativos para o sucesso ou o insucesso dos aprendentes. O objetivo deste texto é mostrar como isso pode ocorrer ou está ocorrendo na história de aprendizagem de graduandos de Licenciatura em Letras, Habilitação em Inglês, de uma universidade do XXX. Por meio de sessões de aconselhamento em aprendizagem de línguas, os autores, todos conselheiros e pesquisadores, identificam pontos de bifurcação, bacias atratoras, episódios de surgimento e luta contra a entropia na trajetória dos aprendentes. Os resultados mostram como a interferência do conselheiro, um agente no sistema, pode alterar o processo de aprendizagem.

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Publicado

21-09-2015

Número

Vol. 15 Núm. 3 (2015): Revista Brasileira de Linguística Aplicada

Sección

Artigos

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