Preferência dos estudantes na aprendizagem de línguas em três atividades do Moodle

Vilson J. Leffa; Alan Ricardo Costa; André Firpo Beviláqua; Vanessa Ribas Fialho

Autores

Vilson J. Leffa Universidade Católica de Pelotas Autor
Alan Ricardo Costa Universidade Católica de Pelotas Autor
André Firpo Beviláqua Universidade Católica de Pelotas Autor
Vanessa Ribas Fialho Universidade Federa de Santa Maria Autor

Palavras-chave:

preferências dos estudantes, estilos de aprendizagem, aprendizagem de línguas

Resumo

Neste trabalho, analisamos três atividades oferecidas pelo Moodle (questão dissertativa, fórum e quiz) usando-o como Ambiente Virtual de Aprendizagem, com o objetivo de verificar a preferida dos estudantes e a razão de sua preferência. Os sujeitos da pesquisa foram dezenove estudantes universitários da área da saúde em uma disciplina de inglês instrumental. Os instrumentos foram as próprias atividades e um questionário final. Os resultados mostraram que 60% dos estudantes preferiram o quiz, contra 20% que preferiram a questão dissertativa e 20%, o fórum. As razões dessas preferências são discutidas, considerando aspectos como o nível de conhecimento dos estudantes e questões de estilo de aprendizagem. As implicações teóricas são também apresentadas com ênfase no conceito de desempenho assistido, de base vygotskyana.

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Biografia do Autor

Vilson J. Leffa, Universidade Católica de Pelotas

Professor Adjunto do Curso de Pós-Graduação em Letras da Universidade Católica de Pelotas.
Alan Ricardo Costa, Universidade Católica de Pelotas

Mestrando do Curso de Pós-Graduação em Letras da Universidade Católica de Pelotas
André Firpo Beviláqua, Universidade Católica de Pelotas

Mestrando do Curso de Pós-Graduação em Letras da Universidade Católica de Pelotas
Vanessa Ribas Fialho, Universidade Federa de Santa Maria

Doutorado em Letras pela Universidade Católica de Pelotas
Professora Adjunta da Universidade de Santa Maria

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