Repensando os saberes: mudanças nos paradigmas epistemológicos e a formação de professores de língua estrangeira

Carlos Renato Lopes

Autores

Carlos Renato Lopes USP

Palavras-chave:

Conhecimento, paradigmas epistemológicos, formação de professores, língua estrangeira

Resumo

Este artigo propõe investigar o modo como novas formas de se pensar o conhecimento na contemporaneidade, momento de transição entre paradigmas epistemológicos, implicam a necessidade de uma problematização de práticas pedagógicas assentadas em modelos tradicionais de transmissão, reprodução e validação dos saberes. Em particular, discutimos as possíveis implicações que tal problematização traria para a prática dos sujeitos envolvidos na formação de professores de língua estrangeira desenvolvida dentro dos atuais programas de licenciatura do país.

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