L’écriture et les signes inclusif·ve·s, avec ou sans ? Activité pédagogique de Français sur Objectifs Spécifiques

Abstract

La question de l’emploi de l’écriture inclusive a occupé très récemment l’actualité en France. D’abord débat de société, elle a vite enflé et s’est transformée en polémique, opposant progressistes, féministes contre certains « puristes » ou conservateurs. En question, les inégalités entre sexes présentes aussi dans la langue française dont les règles d’orthographe en vigueur privilégieraient, de façon arbitraire, le masculin au féminin. Afin de remédier à la prétendue injustice, un système orthographique a priori plus paritaire a été conçu et presse désormais pour s’imposer dans les pratiques du français de tous les jours. Face au cloisonnement du débat, nous avons saisi l’occasion pour en faire un matériau servant à la didactique des langues étrangères et plus précisément, au FOS (Français sur Objectifs Spécifiques). Les questionnements techniques, sociolinguistiques autour de l’écriture inclusive et de son emploi nous ont permis d’imaginer un scénario possible de formation autour de ce thème, en le rendant sensible aux étudiants allophones d’une université.