RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E O DRAMA DA PSIQUIATRIZAÇÃO DOCENTE

UM ESTUDO A PARTIR DE DADOS DO MUNICÍPIO DE GOIÂNIA

Resumo

Vinculada  ao  Projeto  "Medicalização  em  Goiás:  investigações  críticas  na  história  e contemporaneidade de práticas e discursos biopsicossociais", o presente artigo relata pesquisa referente ao  drama  da  psiquiatrização  docente  na relação professor-aluno da rede municipal de Goiânia. O absenteísmo-doença de professores da educação básica por razões médicas codificadas com o índice F do CID-10 mostra um contexto de precarização e alienação do trabalho no capitalismo, com impactos na relação social entre docentes e estudantes. Discutimos as características apontadas dessa (e nessa) interação que desvelam a complexidade dialética do drama do adoecimento psíquico e das condições materiais  da  vivência  laboral,  com  a  análise  qualitativa  de  fichas-sínteses  elaboradas  a  partir  de prontuários  de  licenças  médicas  disponibilizados  pela  Junta  Médica  Municipal  de  Goiânia. Nosso referencial foi a Psicologia Histórico-Cultural tal como interpretada pela Clínica da Atividade de Yves Clot. Consideramos 35 fichas - de 109 analisadas - que se referem à relação professor-aluno no decorrer do processo de psiquiatrização docente. Em seguida, criamos categorias, rotuladas como queixas e desdobramentos, que revelam processos comuns no sofrimento desses docentes. Observamos que a presença de psicopatologias laborais se relaciona à precarização e à desapropriação do real da atividade pelo trabalhador. Consideramos que a doença é um processo socialmente constituído no âmago de um contexto  histórico-social  dialético,  finalizando  nossa pesquisa com destaque para a intervenção do coletivo como recurso de enfrentamento à psiquiatrização, bem como subsidiando políticas públicas que visem a enfrentar a precarização laboral.